第一单元第1课荷塘月色.ppt

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1、第1课,晨读新课启航,识记知识必备,探究文本研读,领悟学海览胜,积累写作点滴,应用体验之旅,片段背诵,资料助读,主旨概览,文本层析,写法借鉴,高考对接,素材档案,佳作欣赏,第一单元,荷 1剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡漾，弹一首小荷淡淡的香，美丽的琴音就落在我身旁。萤火虫点亮夜的星光，谁为我添一件梦的衣裳，推开那扇心窗远远地望，谁采下那一朵昨日的忧伤。我像只鱼儿在你的荷塘，只为和你守候那皎白月光，游过了四季，荷花依然香，等你宛在水中央。那时年轻的你，和你水中的模样，依然不变,的仰望，漫天迷人的星光，谁能走进你的心房。采下一朵莲，是那夜的芬芳，还是你的发香？荷塘呀荷塘，你慢慢慢慢唱哟，月

2、光呀月光，你慢慢慢慢听哟，鱼儿呀鱼儿，你慢慢慢慢游哟，淡淡的淡淡的，淡淡的月光。(歌词荷塘月色),2站在湖边，一眼望去，水波潋滟，莲叶田田，挨挨挤挤的荷叶青翠欲滴，圆润的露珠闪烁着光芒，阳光在上面舞蹈，微风在上面歌唱。清风徐来，荷香阵阵。满眼是绿，满眼是荷，满眼是景，真是美不胜收，我被眼前这一幅充满生机和情趣的美丽画面深深吸引住了。当然，这幅画面的主角就是那人称花中君子的荷花。她们，宛如一位位妙龄少女，一个个娇艳欲滴，一个个冰肌玉骨。有的天,真烂漫，活泼可爱，穿着翠绿的萝裙，随着微风的节奏在翩翩起舞；有的则有些害羞，撑着一把可爱的绿伞，遮着自己的面颊要妆扮一会儿，才把最美的笑容展现给大家；有的

3、则英姿飒爽，朝气蓬勃，含苞欲放,伟大的民主主义战士朱自清 朱自清(18981948)，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴。,1920年北京大学哲学系毕业；1931年8月留学英国，进修语言学和英国文学；后又漫游欧洲五国；1932年7月回国，任清华大学中国文学系主任。抗日战争爆发后，随清华大学南下长沙，1938年3月到昆明，任北京大学、清华大学、南开大学合并的西南联合大学中国文学系主任，并当选为中华全国文艺界抗敌协会理事。抗战胜利后，国民党政府发动内战、镇压民主运动的倒行逆施，特别是1946年,7月，朱自清先生的好友李公朴、闻一多的先后遇害，都使

4、他震动和悲愤他不顾个人安危，出席成都各界举行的李、闻惨案追悼大会，并报告闻一多生平事迹。在反饥饿、反内战的实际斗争中，他身患严重的胃病，仍签名于抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言，并嘱告家人不买配售面粉，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。,其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记伦敦杂记，杂文集论雅俗共赏标准与尺度。,革命低潮，作者苦闷 朱自清在青年时代曾参加过五四运动，向往过俄国十月社

5、会主义革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927 年，蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮时期，朱自清陷入苦闷之中。,借赏景排遣苦闷 在此之前，他既对现实不满，又不敢投入火热的革命斗争中去，因而借赏景来排遣苦闷。作为一名有良知有社会责任感的知识分子，朱自清感到十分压抑和苦闷，中国究竟何去何从?理想和光明究竟在何方？本文中所反映出来的憎恶现实，想找一个安宁的所在而不得的苦闷心情，在当时一部分正直的知识分子中很有代表性。,散文 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。散文是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出

6、现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。散文主要分叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。,xi,wng,sn,du,m,zhu,s,sh,hn,qin,fn,j,y,yun,q,q,qin,jin,nu,n,chn,zhn,i,i,m,mi,qio,qio,b,b,姿,恣,嬉,嘻,嘻,梢,稍,媛,缓,彩,采,惦,掂,踱,渡,度,缀,辍,啜,三、用准词语(一)词语辨析1幽僻偏僻,幽僻,偏僻,2渡过度过,渡过,度过,3约略大约,约略,大约,(二)词语解释1词义理解(1)弥望：满眼。(2)袅娜：柔美的样子。(3)宛然：仿佛。(4)蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的

7、样子。(5)没精打采：形容不高兴，不振作。,“蓊蓊郁郁”是指树木茂盛，不是“精神忧,郁”的意思,本文用细腻而真实的笔触，通过描写夜游荷塘所见，绘制出一幅醉人的月下荷塘美景图，勇敢而真诚地展现了一个正直的知识分子虽不满现实而又无法改变现实的无奈与苦闷的心路历程。同时，也流露出朱自清先生对美好、自由、幸福生活的向往。,(二)解读文本精要 1第1自然段，“颇不宁静”的原因是什么？这一句在文中有何作用？对应考点：分析文章内容及句子作用 提示：(1)1927年大革命失败后，作者彷徨苦闷，希望在一个幽静的环境中寻求解脱却又无法解脱。(2)这一句是本文的文眼，为全文奠定了抒情的基调。,2第2自然段，“没有月

8、光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的”这两个句子运用了什么表现手法？这样写有什么作用？对应考点：分析表现手法的作用 提示：对比手法。显现出特殊环境中的特殊氛围和特殊心情。,3第3自然段，“背着手踱着”，句中的“踱”如果改成“走”字，表达效果有何不同？对应考点：分析关键词语的表达效果 提示：“踱”字表现了作者的悠闲、超然，照应了下文的“自由”；“走”字缺少这种情景交融的神韵。,二、阅读第46自然段，完成后面题目。(一)梳理行文脉络,(二)解读文本精要 4第4自然段，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”,这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？对

9、应考点：分析修辞手法的作用 提示：通感。借助感觉的转移，贴切地写出了荷香断断续续、若有若无的特点。,5第5自然段，“静静地泻在这一片叶子和花上”，“泻”字若换用“淌”字在表达效果上会有何不同？“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，“浮”字若换用“飘”在表达效果上有何不同？对应考点：分析关键词语的表达效果 提示：(1)“泻”字动感极强，将月光写活了，写出了月光照耀、如倾如泻的景象。“淌”字不及“泻”字动感，显得被动、呆板，没有活力。(2)“浮”字把水汽、月色交融以及雾的轻柔、自上而下扩散的特点写活了。“飘”字则无法表达薄雾与荷塘的交融。,6第5自然段，“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”这两

10、个比喻的本体和喻体是什么？有何表达效果？对应考点：分析修辞手法的特点及作用 提示：本体是月光，喻体是牛乳和梦。“牛乳”给人一种洁白欲滴的感觉；“梦”表现了月光下荷叶、荷花轻飘柔美的姿容。,7第5段中“酣眠”“小睡”各指什么？有无深层含义？对应考点：理解重要词语含义 提示：“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻被一层淡淡的云遮住的月光。至于它的深层含义应该联系作者的心态来看，他不希望过于激烈的行为，他喜欢一种平和的心态，做不到投笔从戎，就要寻找安宁平和的生活。对景物的喜好折射出作者的心态。,8第6自然段，在总体写树中又着重写了杨柳的丰姿，这是一种怎样的写法？对应考点：概括文章运用的表现手法 提示：点面结

11、合。,9第6自然段，“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有”，这句话运用了什么表现手法？试加以分析。对应考点：分析文章运用的表现手法 提示：衬托。作者用热闹的“蝉声”“蛙声”反衬自己心中难以排遣的苦闷和哀愁。,三、阅读全文，回答问题(一)宏观结构把握,(二)整体综合解读 10散文荷塘月色的游踪线索和感情线索是什么？本文是如何巧妙地实现感情的两次转变的？对应考点：把握文章的思路,提示：以情感变化为线索的散文，情感转折处往往是文章最关键的地方，是否做到真实自然、顺理成章，也就决定了文章全篇的成败。因此，作者总要浓墨重彩，精雕细刻，小心地拿捏。作者为实现情感由淡淡

12、的愁到淡淡的喜的转变，用了三段精彩的景物描写，详写了月下荷塘、塘上月色和荷塘四周三处景致。触景生情，荷塘月色的美妙景致使作者暂时忘掉现实中的忧愁，陶醉在荷香月色中,而产生一种淡淡的喜悦，实现情感的第一次转变。而第二次由喜到愁的转变，则是通过联想六朝江南采莲的盛况来完成的，盛事不再，昨是今非，自然“这令我到底惦着江南了”，心情又变得惆怅不安。情感的两次变化都真实可信，给人水到渠成之感。,写法简析 1精心选用动词和叠词 动词：如“却又像是画在荷叶上”句中的“画”字，仿佛是无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。叠词：叠词的运用，不但传神地描摹出眼前的景象，还加强了语意，使文字舒畅，

13、给人一种音韵和谐的美感，如“曲曲折折”的荷塘、“缕缕”的清香、“脉脉”的流水、“薄薄”的青雾等。,2通感手法的运用通感又叫移觉，是在文学创作过程中，作家为了突出事物某方面的特征或突出表现某种情感，常运用联想或想象，把某一感官所感觉到的事物，通过另一感官表现出来。如“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”一句，是视觉向听觉借移。月的光华和阴影，用“名曲”的旋律来形容，表明光与影的和谐，如小提琴演奏的名曲一样，烘托出一种温柔、优雅的氛围，给读者以联想和想象，乃至带人进入一种幻境。,3比喻、拟人的运用 如作者连用三个比喻，“正如一粒粒的明珠”“又如碧天里的星星”“又如刚出浴的美人”分别写出了

14、淡月辉映下荷花的晶莹剔透、绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光以及荷花不染纤尘的美质。作者写静态荷花时，则连用了两个拟人，“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”，从而赋予荷花以生命和感情，激发了人们的想象。,技法指导在写作中如何巧用拟人手法 拟人，就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使物具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做人格化。1拟人句的运用形式(1)把动物拟人化；(2)把植物拟人化；(3)把一般的事物拟人化。,2拟人的作用(1)色彩鲜明；(2)描绘形象生动；(3)表意丰富？更利于表达作者鲜明的感情色彩，增强语言的亲切感，还可以使被描写的事物变得生动

15、起来。,3拟人句的三个特点(1)所写事物必须具有人的特点。(2)不能出现比喻词。如“好像”“好似”“如同”“犹如”等。(3)不能出现表示人物的词语。比喻是本体像喻体，本体与喻体间相似但不能是同一事物。拟人是把某物当人写且具备了人的某些特点。物比作人也是比喻。,参考答案：花圃的野花，并不因为牡丹就在身旁而放弃争艳手表的秒针，并不因为时针就在身边而放慢脚步,鉴赏散文中的形象 荷塘月色第4段主要写了月色下的荷塘，依次从荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵等多方面写荷的形象。,总之，本文中的荷风姿绰约、富有感情，联系文章写作背景和主旨可知荷也隐喻着作者朱自清所追求的美好宁静的生活。通过以上分析，可以看出，我们

16、在鉴赏散文形象时要注意找到相关语句，多方面分析，如从技巧角度分析、联系背景主旨去分析等。,(2007全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。总想为你唱支歌吕锦华（1）走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。（2）这是一个怎样倾斜了的世界啊！,（3）夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我曾见过一幕震慑人心的景象。那是一株在狂虐风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没有就此而死亡。在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。于是，残留在地下的根系便顽强地负起了生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶

17、莹发光的绿宝石。,（4）去民勤县拜访苏武山，公路有一半被流沙所淹没。民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩瀚沙漠所包围。苏武牧羊的故事听说就发生在民勤已经干枯的北海边。有话流传：“民勤无天下人，天下有民勤人。”一曰民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯前来安营扎寨；二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上踽踽走着。,落日将他们的影子拉得很长很长。那农人裸露的脸和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存在这样一块没有生迹的土地上，他们亦无

18、所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。,（5）在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。,（6）在戈壁大漠中赶路，满目皆是这巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。,（7）在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估

19、出它的身价。它体不盈握，状若鹅卵，但通体的赤红中沁着几缕淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江潮。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似的涌动一层情思。,（8）也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可

20、以让生命茁壮生成的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。（9）大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。,文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？答：_,解析：本题考查对散文中的人物形象和事物形象的分析与比较。要解答好本题，必须仔细研读全文，归纳出民勤人的特点，从“左公柳”的生长环境去思考“民勤人”的性格特点，联系作者的思想感情来领悟其描写用意。,文章第3、4段是对“左公柳”和“民勤人”两个形象的刻画，第3段抓住对“左公柳”“根系”“枝叶”的描写，“根系便顽强地负起了生命的全部使命”“茂

21、密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽”。从第4段对民勤人的刻画，可看出“民勤人”生存环境的恶劣沙海中的孤岛；生活的艰辛一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上踽踽而行；形象特点裸露的脸黑且皱，眼珠转动迟缓却充满渴望，这些与“左公柳”都是相同的。但“民勤人”知道“要想活下去，只有向命运抗争”。结合以上分析可概括出“左公柳”与“民勤人”的形象特点。,参考答案：不畏困难，敢于向命运抗争。用意：突出大西北环境的恶劣和人的顽强意志。,“鉴赏散文形象”类题目的解题方略(一)了解高考常见提问方式 1简要分析的形象特点。(上面例题就是这种方法的变相提问)2文章写有什么作用？3请简要分析文中的主要特点及象征意义。

22、4作者着意描写的目的是什么？,(二)明确解题思路 1首先，根据题干要求，明确答题方向，是概括分析形象特点，还是分析作用。2对于人物形象的鉴赏，我们应该通过把握事件及作品中人物的动作、语言等把握住人物形象的特点，了解它的社会意义以及作者创造这一形象的作用，进而理解它对于作品主旨表达的作用。在鉴赏人物形象的社会意义的时候，要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。,3物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中。鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征，了解它与所象征意义之间的相似点，和作者借这一物象所要表达的思想感情，进而理解它对于表现主旨的意义和作用。4在解答形象的作用时需要考虑形象对主旨内

23、容表达的作用，也要从结构技巧上考虑。,(三)答题注意事项 1注意形象的思想性，包括形象的特点和形象的社会意义两个方面。2注意紧扣文本，准确理解形象的意义和作用，以及它对于表达主旨的作用。3注意依据我们自己的阅读和生活体验，对形象进行个性化的再创造理解。,课内素材,在荷塘月色里，朱自清先生用超然的态度来看待外在事物，只是这么远远地看着，不仅看出一些美“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，而且苦闷彷徨的灵魂也在这荷塘得到了抚慰。应用角度：“超然的态度”“寻求生活的真谛”“心灵轻松”等。,应用片段心灵的荷塘 月下，秉一支心烛，驻足荷塘，静观游鱼拨动水的涟漪，轻闻荷花细

24、瓣上的幽香，聆听小草休憩时的呼吸，还有那里星月的私语就在这月下，赏玩花间，徘徊池上，看点点流萤，数丝丝落蕊，别有风情。,当朝阳升起的时候，停下你疾驰的脚步，留心一下你周围的点点美丽，毕竟花瓣留不住露珠，朝霞锁不住清霜。不要总是为物质的享受而不停地奔波，心灵也需要沐浴阳光，也需要觅得一处宁静。所以，当我们埋头苦干至深夜时，我们也应该给自己的心灵一个自由的广场，去感受月下独步，去领略心灵的轻松。,其实，疲惫了，就离开你的书桌，放下所有的忧愁和烦恼，到屋外去看看冬梅绽雪，秋菊披霜。就让这短暂的美景装饰你空荡的心灵。站在户外的天地里，闻一闻淡淡的青草香，伸开双臂拥抱一下向你奔来的和风。若是下着淅淅沥沥

25、的小雨，就抬起头，让淘气的小雨滴吻一吻你紧皱的额角。仰望蓝天，让春愁随云散；俯视江河，看飞花逐流水总有一点美会驱散你的疲惫。,就像这样：朱自清在月夜漫步荷塘，让一颗轻松的心在花间游荡，是一种情趣；郁达夫租一椽破屋，在院中细数一丝丝的阳光，是一种闲情；陆蠡囚住一枝常青藤是对生命的一种爱恋；梭罗栖息瓦尔登湖，是一种自由。,我们每个人都需要一片属于自己心灵的自由天地，给心灵一片空间，你会收获许多美丽。霞映澄塘，你会想到云外仙池之美；松生空谷，你会感悟到生命姿态之美。为心灵觅得一池塘，让快乐的心自由飞翔，人生才会雅趣无量。(选自创新作文),鲜活素材,“三色作业本”,某中学根据学生成绩好坏，为学校部分班

26、级的学生发放红、黄、绿三种颜色的作业本，笔记本封面上还分别标有字母，让老师批阅时对学生是好是坏“心中有数”。,热评教育大计兴国略，怎奈总是把腿瘸？红衣绿巾黄本本，等级秩序从幼学。有教无类孔子曰，如今分色把卷阅。两千年来无进步，何颜去把先贤谢？,荷塘风起颜元叔 二十年前，还在建国中学背书包的时候，一日至少一次，总得在植物园里吹吐着少年的意气。而后，便是长期的阔别。一直到年前，还是事务把我带回去。一切都变了，似乎只有荷池未变。,在一个下午，工作之后，我执意往荷塘走去。二十年渐增的体重已使步伐沉重了，少年的意兴也不多存了，然则激奋的心情依旧。我走向荷塘间的长堤。面对这一塘荷叶荷花，扑面的芬芳，什么生

27、命能不振奋！什么意兴能不飞扬！我在长堤中间停步，尽量把脚尖逼近水塘，弯屈膝盖，压低视线，向荷叶间望去。但见一层一层的荷叶，像叠居的都市人生，只是这里一切宁静，一切翠绿，一切婉顺着自然。,凝神之际，突然一阵强风从对面吹来，千百张荷叶的一侧，被卷起，竖起，形成直角，阳光便射在翻起的叶底，使得那竖起的一半，顿时转成昏亮的紫黄，低压的一半在阴暗中，则转为深黛。千百张荷叶，霎时皆成深黛托着紫黄。紫黄耀眼，碧黛深沉。风、太阳与视觉如此的偶合，闪耀出荷叶多彩而豪迈的一面。观荷人的意识几乎跃出了胸腔，跃,入那一片紫黄碧黛。瞬间风过，荷叶恢复了举天而立的姿态；紫黄碧黛同时消失。我站在堤边，穿着皮鞋的脚未敢涉入塘

28、水，公事包依旧沉重地拉着我的肩膀。然而，我感谢那刹那的一刻，阳光、荷叶、清风与人，有那瞬间的多彩的神会。,走过长堤，到塘边的尖顶亭去看荷塘吧。我注意到靠着塘边的水面是暴露的，覆盖的荷叶不见了，只留下根根尖端结疤的荷秆。是什么人还是兽，伸出了手或爪，摘采了一片片的清香圆绿，偷偷带回厨房，鸮笑地铺入蒸笼，油腻地端上餐桌？是人还是兽，忍心摧残了这片片清香圆绿!人，总是离他远一些好。于是，从手臂甚至长钩及不着的地方开始，荷叶的活力像浪潮般向湖心推展开去，宽大慷慨的荷叶，亲密并肩的荷叶，把塘水覆盖得失却踪影，叠起了自己的碧绿城池。,二十年前，塘的对岸是一栋日式的木头建筑，颜色古黑，并不耀眼，因此荷塘的风

29、光，未曾遭受掩盖。如今却不同了。木质的建筑物已为钢筋水泥的“历史博物馆”所取代，庄严有余，雄伟有余，却把荷塘给镇压住了。最可怜的是，靠近博物馆一边的水面，竟有十来尺的宽度不长一片荷叶，定是工程中，大量水泥滑入塘中，把莲藕给封杀了。,我走到荷塘的西侧去，在一块石头上坐下来。那千万片荷叶的气息，满溢过来，飘入我的鼻孔。我把公事包留置身侧，把六时半的应酬暂时忘掉，呆呆坐在塘边，看着荷叶荷花。让生活的齿轮暂且在这里停刹。,然而，植物园四周的车声，越来越像雷鸣。由远而近。五时半下班的车辆奔驰而过，噪音碾压着花叶。偶然的喇叭，像刺刀穿过树林，插入了宁谧的心地。我抬头望过树杪与树隙，但见高耸的建筑，四下里围

30、攻着植物园。有的公寓甚至厨房的排气孔对着绿树的顶尖。巍峨的林务局的建筑，在花草树木与钢筋水泥之间作了不忠于自我的抉择。我但愿植物园能挣扎下去，但愿那荷塘能挣扎下去。二十年前如此，二十年后依然长青。因为，那临风旋摇的荷花荷叶，是生长在荷塘里，也生长在爱荷人的心田上。,美文评点朱自清的荷塘月色尽现荷花的丰姿神韵，而颜元叔的荷塘风起则跳出歌咏的圈子，表达了对生存环境的忧思。读荷塘月色，那清新美丽的图画立即映现眼前；而读荷塘风起，那紫黄耀眼、碧黛深沉的荷花则多彩而豪迈，同时，你又会痛心于清香圆绿的被摧残，你会感受到生存空间的局促仄狭。颜元叔笔下的荷塘，是内心世界与自然景物为一体的“第二自然”，是一种人化的艺术境界。,点击进入应用体验之旅,