大学生恋爱心理.ppt

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1、第六章 大学生恋爱心理,海南师范大学生命科学学院2012.5,主讲教师：黎志灵（副教授）,教学要求,了解健康的性心理标准,明白性心理健康是恋爱的基础。了解当代大学生恋爱心理，掌握如何培养爱的能力。,精神性价植需求,物质性价值需求,温饱阶段,小康阶段,富裕阶段,大学生心理危机干预,法制周报心理危机干预中心调查报告,大学生的性心理问题,一、性心理,（一）定义性心理是指与男女两性活动中相伴随的个体的一系列性心理现象的总称，是个体对异性魅力所产生的一种主观能动反映。它包括个体与异性交往中所涉及的性欲望、性感知、性记忆、性想象（性幻想）、性思维、性情绪（性情感）、性自制力、性动机、性气质、性兴趣、性能力

2、、性行为等。它是个体心理活动中最为重要的组成部分。,（二）性心理的发展动力,按照 弗洛伊德 学说来理解，心理发展的动力来自于性本能，追求性欲的满足就是心理发展的内驱力。,（三）影响性心理健康的因素,1、生物因素：性心理的发展首先有其生理物质基础。柏曼（L.Berman）就以内分泌腺功能优势为标准把人的心理发展分为胸腺期（幼年）、松果腺期（童年）和性腺期（青年）。遗传基因、脑内分泌的促性腺激素和性腺所分泌的性激素对性心理都具有不可忽视的影响。,遗传基因,通过对同性恋与孪生子女的关系上的一项调查研究表明，71对单卵生子中有34对，37对双卵孪生中有6对是同性恋，而同胞姐妹中仅6%是同性恋，说明同性

3、恋可能有遗传现象。,内分泌的作用,脑组织的解剖研究,发现在人类同性恋者（同性恋中真正有病的男性被动型）的下丘脑前部神经元密度只有异性恋的一半，这些神经细胞参与男性性行为方式的行为（即主动行为）。,2、家庭环境因素,家庭教育对孩子的性心理具有关键性的影响。首先是父母对性的态度。其次是父母对待孩子性别的态度对孩子的性心理发展的影响。,父母对性的态度,如父母对性的评价是自然的，对孩子的性教育是民主和平等的，则孩子的性态度一般也会是平和自然的。但如果父母对性的评价是批评、否定的，对孩子的性教育是严厉和保守的，孩子将会视性是罪恶，形成对性的敌视态度。,父母对待孩子性别的态度,家庭中受到父亲的影响少，或者

4、是父亲在家形象软弱无力的所谓“阴盛阳衰”的家庭，会引起男孩的性发育异常。,母子关系影响孩子性观念,青少年涉足性活动的年龄如今越来越小，人数也越来越多。不过，就在家长们为这一现象苦恼不已时，专家发现“亲子关系”可推迟性活动年龄。,美国“全国青少年纵向研究”的专家发现，让孩子们与母亲建立良好的亲子关系，可以大大推迟青少年发生性活动的年龄。美国“全国青少年纵向研究”针对2000名811年级学生及其母亲进行了跟踪采访。结果发现，在这些青少年中，有89%的男孩和84%的女孩因为受母亲影响而拒绝了过早的性诱惑，尤其是那些母亲受教育程度较高、母女关系很好的女孩，更倾向于推迟尝试性行为。该研究负责人、美国明尼

5、苏达大学“青春期健康与发育中心”主任罗伯特布勒姆认为，从社会角度来看，母亲往往对孩子的成长影响最大，在孩子心目中的地位也相 当高。如果母亲自己对性问题有正确认识，能经常跟孩子交流正确的性意识问题，倾听他们的心声，就能够帮助孩子建立积极的性观念。,从生理 角度来说，研究显示，从妊娠期和哺乳期开始，母亲便会分泌不同的化学信息素，对胎儿情绪和健康进行影响。而在孩子今后的成长过程中，母亲的想法、个性会直 接反馈在孩子身上。例如，母亲性情平和，子女就会变得亲切、直率；而母亲性格反复无常，性生活随便，子女就多表现为任性、神经质、缺乏责任心等。因此，罗伯特认为，母亲自己应建立正确的性爱观，并应经常与子女谈论

6、性问题，让孩子感觉到母亲的关心和支持。,3、社会因素,每个人都是被社会文化塑造的人，一定社会中的性文化观念、性道德、性行为方式对个体的性心理发展也具有深刻的影响。在社会文化中传媒对人们的性态度和性生活方式具有重要的影响。,家庭与社会的因素作用,在家庭和社会境遇中，“个人在儿童期和成年期内所经历的某些偶然事件，必定也会对性的发展产生一定的影响”,（五）男女性心理的差异,（六）性心理障碍,是指在两性关系上心理偏离正常，而导致行为异常，更主要是性行为异常，表现为寻求性欲满足对象的歪曲与性行为方式的异常。是精神病中一个广义的临床概念。分为三大类：性取向障碍性偏好障碍性身份障碍,变性后的舞蹈演员金星,“

7、连女人都妒忌”的美丽变性人,韩国明星河利秀,河利秀变性前后,（七）健康的性心理,健康的性心理定义：对自己的生理性别认同与悦纳，具有与生物性别一致的社会性角色行为。成年后能将性爱指向异性，并能与同性和异性和谐相处。伴随性器官和生理的成熟，有与年龄变化相一致的性欲和性反应,并能进行有理智的情感实现与控制。,健康的性心理具体标准,成年后能将性爱指向异性，并能与同性和异性和谐相处。伴随性器官和生理的成熟，有与年龄变化相一致的性欲和性反应,并能进行有理智的情感实现与控制。能正确认识和处理自己的性行为带来的后果，并能有社会责任感在婚姻前提下的性生活符合男女平等、科学、卫生的原则,二、大学生性心理特征,（一

8、）开放的性观念和表现上的文饰性的矛盾大学生也常常处于理智与感情矛盾的旋涡中，在理性认识上认为自身应该保持贞操或希望对方要遵守传统理论道德，但在爱的激情下，又不愿受传统观念束缚，压抑自己的性欲,（二）注重恋爱过程，轻视恋爱结果,现在相当一部分大学生不以婚姻为目标，在谈恋爱时并没有全身心投入，恋爱的动机和目的多种多样如果抱着只重视过程，将恋爱当作一种感情体验、一种消遣，那其实质只是强调爱的权利而否定爱的责任的一种自私的观念和行为。,（三）主观学业第一，客观爱情至上,不少大学生在处理学业、爱情之间的关系时却不理性，一旦进入恋爱角色就不能自制，强烈的感情冲击了一切正常的人际交往，学习受到严重的影响。,

9、三、大学生的性心理调适,1、正确认识性生理现象（1）性体象：男女生理特征的差异（2）遗精和月经2、正确认识性心理（1）性冲动（2）性梦（3）性幻想（4）性自慰,性冲动的困扰,性冲动是男女大学生生理、心理的正常反应，是在性激素刺激作用下和外界刺激下产生的。性冲动的处理方式 压抑 升华 宣泄大学生对性的冲动应该接受其自然性和合理性，然后通过适当的方式释放。,性梦,是指在睡眠中出现的带有各种性内容色彩的景象，青春期的男女一般都有这种体验。,案例：性梦并不可怕,“我今年21岁，是一名大三的男生。平时性格比较内向，不善于与人交往，从没有和哪个女孩子特别亲近。然而不久前做了一个梦，梦中居然和班中的女生发生

10、了关系。我不相信自己道德如此败坏，竟这样下流无耻，以至于不敢面对她，强烈的罪恶感使我不能安心学习，担心自己要变成性犯罪分子，有时还怀疑自己是不是得了精神病，心理的负荷使我不敢入睡，生怕又做这样的“梦”，非常苦闷，只好向你们求助。”,心理分析,这名大学生之所以不能自拔的原因是荒诞怪异的梦中带有乱伦性质和不存在的可能，使他产生了强烈的内疚心理，以至于怀疑自己，害怕睡觉。人之所以会做性梦，是生理和心理综合活动的结果。梦中的情景，都与梦者平时经验和思想活动有关。由于梦是一种典型的无意想象过程，所以性梦不免荒诞离奇。在性梦中出现的不合常规的性对象，既不表明其人格特征，也不表明性梦者的伦理道德修养水平。因

11、而性梦之后完全没有必要自责。,性幻想,是指在白天清醒的状态下想象与异性发生性行为。,关于自慰（手淫）的正确认识与处理,是指用手或其他器具、其他方式刺激性器官获得快感，疏泄性冲动的一种方式，是青春期最常见的一种性行为。青年中60%80%的人有自慰的行为，对这个行为应该有一个正确的评价：安全的、不涉及他人的、合法的、合乎伦理的、必要的,三、大学生的性心理调适,3、正确认识性行为失当（1）过多亲昵行为（2）婚前性行为4、树立正确的贞操观5、科学掌握性知识6、培养健康人格,性能量释放方式之一,艺术投射、移情、升华如：音乐：歌唱爱情美术：人体的欣赏文学：铭心刻骨,性能量的释放方式之二,劳动释放性的能量性

12、是一种能量爱的转移爱的实现,性能量的释放方式之三,学会交往脱敏对异性的冲动学会认识与欣赏异性交谊舞：一种轻微的脱敏习以为常与少见多怪,性能量释放方式之四,体育发泄性的压抑体育运动对性别美与气质的展示能量的转化与消耗压抑的发泄,三、大学生的恋爱,您认为：大学生谈恋爱是选修课还是必修课,“你为什么谈恋爱”？,大学生谈恋爱并非都是为了“爱”,（一）解读爱的真谛,1、爱情的本质爱情是男女之间基于共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。,爱情应具备以下内容,一个根本目的:渴望对方成为自己的终身伴侣。两个本质属性:自然属性和社会属性。,理想,责任,

13、性爱,爱情的三要素,（二）爱情的特征,第一，互爱性 第二，专一性 第三，无私性,爱情三元素理论,亲密(Intimacy)：两人之间感觉亲近，温馨的一种体验。简单说来，就是能够给人带来一种温暖的感觉体验。激情(passion)：激情是一种“强烈地渴望跟对方结合的状态”。性的需要，是引起激情的主导形式。承诺(commitment）：承诺由两方面组成：短期的和长期的。短期方面就是要做出爱不爱一个人的决定。长期方面则是作出维护这一爱情关系的承诺，包括对爱情的忠诚，责任心。两者不一定同时具备。,罗伯特.J.斯腾伯格(Robert JSternberg）,根据爱情三元素理论 爱情可以分成7种类型,喜欢(L

14、iking)：只有亲密关系。相处的双方在交往中会感觉亲切，轻松，有很强的信赖感，表现在生活中就是两性之间真诚的友谊。迷恋(Infatuated love)：只有激情体验。认为对方有强烈吸引力，除此之外，对对方了解不多，也没有想过将来。空洞的爱(Empty love)：只有承诺。浪漫的爱(Romantic love)：有亲密关系和激情体验，没有承诺。伴侣的爱(Companionate love)：有亲密关系和承诺，缺乏激情。虚幻的爱(Fatuous love)：有激情和承诺，没有亲密关系。完美的爱(Consummate love)：同时具备三要素。,（三）走出爱的困惑,一个大学生在他的博客里写道

15、：我希望我在大学里拥有这样的生活，恋爱了，爱得疯狂，爱得痴迷，爱得如同捕风，幸福得像花儿一样，快乐得像鱼一样；我认真地对待学习了，很用功忙碌得像小蜜蜂一样，疲惫得像黄牛一样。我以为这样可以收获爱情和学业，其实我错了。在爱情和学业两端我怎样去选择都是错。放弃学业，爱情将更没有保障，没有未来，没有支撑点；放弃爱情那将是一种对自己的背叛，心与心的纠结很少有人琢磨得透。可是怎样去面对这个棘手的问题呢？我害怕起来了。爱情像是我的左手，为了誓言、为了幸福的明天，我要好好把握，手心里的爱情线却真的很是波折；学业像是我的右手，为了创造幸福、为了爱情有个结果，我更要好好把握。鱼和熊掌不可兼得，爱隋和学业也是这样

16、么？,困惑之一：必修课与选修课,“不幸的你，在我还不懂得爱情的时候来爱我；不幸的我，在你已不相信爱情的时候来爱你。轮回之中，情为最苦。”,困惑之二：小天地与大世界,困惑之四：学得好与嫁得好,据山东人才网进行了一次女大学生求职及择偶意向网上调查，显示，“稳定、没有风险”仍是女性求职者比较看重的因素，有72.2%的被调查女生赞同“干得好不如嫁得好”，其中，选择“非常同意”和“比较同意”的分别占19.4%和52.8%。,做完美女人，一个都不能少,女人干得好是基础，嫁得好是必要。杨澜,困惑五：寻找爱情与学业的平衡点,网上曾经有一个关于如何平衡学业与爱情的心理小测验（一）一位健美先生使劲地拉着一条绳子。

17、由于围观的人很多，让你也忍不住好奇地靠了过去，但是却发现除健美先生与绳子外，什么也看不见。发挥自已的想象力，猜猜绳子的那端到底是什么？,平衡学业与爱情的心理测验（二）,1、绑在一棵大树上；2、也是一位健美先生；3、拖着一辆车；4、好几位美女；5、绑着一只大象。,平衡学业与爱情的心理测验,选择1，不管是在学习上还是爱情上，都能够很专注，不但不会造成负面影响，反而会因为爱情顺利、幸福，进而在学习上更加努力。选择2，说明你基本可以做到将爱情与学习划分开来，一定要学会控制自己的约会次数，千万别让爱情影响到学习。选择3，你是一个学业心很重的人，凡事以学习为优先，因此要选择一个尊重你的学习的异性，才有可能

18、让爱情与学业兼顾。选择 4，你常常在学习异常忙碌时推掉约会去学习，然后在学习时满脑子装的都是他（她），因此，你经常得不到你想要的圆满。选择5，你非常感性，只要有爱，其他的好像都不重要了，如果再不重视学业，可能会出现危机哦！,（四）培养爱的能力,1、培养识别爱的能力首先，好感不是爱情。好感是一种知觉性的因而比较浅表的感情。尽管爱情有时也是知觉的，例如一见钟情，但它如闪电般直击心灵。好感可能发展为爱情，但也不一定会发展成爱情。其次，感情冲动不是爱情。感情的冲动常常是暂时的、脆弱的，往往使人头脑发昏、忘乎所以，甚至做出不久便后悔的愚蠢举动。,2、培养施爱的能力,一个人心中有了爱，在理智分析之后，要敢

19、于表达、善于表达，以免错过良机。不过一定做好被拒绝的心理准备。在恋爱过程中，男女双方的相互施爱是爱情发展的推动力。有的高职大学生在恋爱中有爱心但表达笨拙，常遭恋人抱怨，性格内向不善言辞的男生常常如此。因此，恋爱中的男女同学相互施爱要真诚、大方、适度、得体以及相互理解。,3、培养受爱的能力,接受爱的能力的培养，必须具备以下条件：其一，具有一个正确的择偶标准。其二，具有能及时准确地对求爱信息作出判断分析的能力，以利于作出正确的响应。其三，具有良好的心理承受能力，能坦然地对待因接受爱所引起的心理变化，保持心理平衡。,4、培养拒绝爱的能力,怎样才能培养拒绝爱的能力呢？其一，善意理解对方的爱意，尊重他人

20、和尊重自己。其二，掌握恰当、适度的拒绝方式，不要让人难堪或心生恨意。其三，准确无误地表达自己的拒绝之意，切不可含含糊糊，贻误他人，也烦恼自己。,5、培养发展爱的能力,1、在爱情的发展过程中，双方要有意识地培养自己的人格魅力，要不断的丰富自己，增强相互的吸引力。2、在爱情的发展过程中，双方要保持自己独特的个性，不能让自己消溶在对方的影子里，但同时又要保持与对方和谐，两心相悦，互补为美。3、在爱情的发展过程中，要不断提高处理各种问题的能力，要能长袖善舞，使爱情健康稳定发展，充满浪漫、温馨和幸福。,（四）遵守恋爱中的道德,保持人格的独立学会尊重恋人自觉承担责任讲究举止文明,思考题,1、婚前性行为发生的原因及所带来的不良后果？,