复习课件：专题二东西方的先哲.ppt

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1、第一课 儒家文化创始人孔子,第1课 儒家文化创始人孔子,一、追求礼乐的一生,1.孔子一生追求的主要目标是什么？传承礼乐文化，实现礼治社会。,2.孔子生活在一个怎样的时代？这样的时代对其思想产生了什么影响？时代:（1）春秋社会大变革时代。“礼崩乐坏”；（2）“周礼尽在鲁”影响：（1）孔子提出“礼”的思想，维护旧的礼乐制度。（2）提出“仁”的思想，反对暴政。（3）提出中庸思想，主张将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。（4）提出有教无类思想，开创私人办学的先河,（1）学习礼乐（15岁）（2）收徒讲学（30岁）传承礼和仁；创办私学，（3）从政生涯（51岁）官：中督宰司寇；政治主张：加强，

2、削弱 抑制 结果：从政失败（4）周游列国 政治主张未被采纳，原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪（5）晚年整理文化典籍，献身文教,孔子一生的活动主要集中在从政、教学、著述三个方面。试述其主要活动1、从政：担任中督宰,司寇；周游列国2、教学：“有教无类”，开辟私人办学先河；提出一系列教育思想；3、著述：整理编辑“六经”,3.孔子的一生主要有哪些重要活动？,二、孔子为什么要开创儒家思想？儒家思想的核心内容有哪些？儒家思想对古代中国有何影响？,1、孔子开创儒家思想的原因：,背景：春秋时期是 的时期，充满 的矛盾。违背 行为司空见惯。表现为：经济上：井田制崩溃，私田出现 政治上：分封制崩溃，周王室衰微，

3、诸侯争霸。（“礼崩乐坏”“礼乐征伐自诸侯出”）文化上：学术氛围宽松，形成一个新的阶层“士”，以及私学兴起，培养大批知识分子。,目的：孔子决心恢复，传承 和改善。,A.礼是政治概念 礼的地位：是孔子思想的目标，基础；规范人与人之间的关系，是外在的。礼的含义：西周奴隶社会的等级制度 关于礼的做法：克己复礼对社会：建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序（“正名”思想：各级之间不越位、不僭礼。）对个人:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动,2、儒家思想的核心内容：礼、仁、中庸,评价：积极：有利于建立统一安定、和谐有序的社会消极：维护奴隶制的规范等级制度，维护奴隶主的利益；违背了历史发展的潮流，体现其思

4、想保守的一面；在当时难以实现。,B.仁属于伦理概念 仁的地位：孔子思想的“核心”，是一种内心修养，是处理人际关系的最高准则。仁的含义：仁者爱人 关于仁的做法：“克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于人”“亲亲为大”反对政府向百姓课重税，应“节用而爱人”（爱惜民力）评价：积极：有利于缓和阶级矛盾，抑制先秦暴政，有进步 性；体现人道主义精神。局限：目的是维护奴隶主贵族的统治；仁爱有等级；在当时难以实现。,C.中庸（调整方法）属于哲学概念调整对象：礼和仁。礼仁关系：“礼中有仁，仁中有礼”，维护既贵贱分明又社会安定的统治秩序 礼：等级规范；仁：人际关系 礼 仁 矛盾激化 礼 仁 模糊上下尊卑协调礼和仁的方法

5、：中庸a、中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到好处.“恰如其分”b、达到中庸的做法：“和而不同”（和谐而又不同；不千篇一律而又不矛盾）,三者关系如图示：,3、影响：积极：孔子开创的儒家思想，后来经董仲舒改造，自西汉开始成为中国2000多年封建社会的正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用；局限：但发展至宋明阶段，阻碍社会进步。,三、古代大教育家1、教育对象：有教无类孔子开创私学，让教育对象“有教无类”，打破了 的局面，扩大了，推动古代文化教育的发展。“有教无类”是孔子重要的教育思想。它有什么意义？请列举孔子的教育理念。意义：打破学在官府的局面，扩大了教育对象，开创私人办学的先河；教育理念

6、：“不愤不启，不悱不发”“因材施教”,2、教学目的：使学生“成人”，言行合乎“”、“”，然后成“君子”。孔子“教学目的”注重培养学生高尚品德和服务社会意识，有利于社会发展；但重义轻利，不利物质经济的发展。3、教学方法：因材施教，言传身教（温故知新、举一反三等）4、教学内容：孔子整理过的“六经”及治国之道“六经”成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为论语，成为儒家经典。,四、全面评价孔子1、积极意义：（1）对中国：政治上，成为封建政治的统治基础。文化上，成为中国古代传统文化 核心内容，儒家思想经过历代的损益，积淀，渗透到 社会秩序和个人行为规范之中，有利于修身；教育方面，奠定中国古代教育传统；

7、（2）对世界：汉后，对亚洲，传播先进文化，儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分；明清后，对西方，为欧洲思想家所启发、借鉴；当今，世界不少学者依然推崇儒学。2、局限性：维护等级，不平等；3、总 评：世界前列思想家（世界十大思想家之一）。,对近代欧洲社会变革尤其为欧洲资产阶级革命时期的启蒙思想家们提供了宝贵的精神资源伏尔泰出发点：从古老的中国文化中寻找智慧和武器，批评法国封建专制主义和教会的特权（2分）。,“孔子象征着什么?一种文化，一种精神，一种观念，还是一种财富?”这是每一个中国人都经常思索的话题。孔子及其儒家思想影响深远，成为中国传统文化的象征。下列关于孔子及其儒家思想内容的表述，不正

8、确的是A孔子主张“克己复礼”，这里的“礼”是指规范人与人之间关系的社会道义B孔子强调“仁”，体现了对百姓的关心与爱护C“三思而后行”是孔子对弟子子路的忠告，体现了他因材施教的教育思想D孔子提出“中庸”的思想，反映了他缺乏原则性的局限,2）.孔子思想的历史地位？中国：儒家思想成为几千年中国传统社会的主流思想亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分欧洲：欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发,回答下列问题：,1).孔子在历史上的地位？大思想家：提出“仁”、“礼”、“中庸”，“有教无类”，“因材施教”重要思想。大教育家：开创私人办学先河，提出有教无类思想和一系列教育理念儒家学派创始人：儒家学说成为

9、几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。晚年整理文化典籍：六经,为什么说“韩国文化中有着传统儒家文化的因子”？并结合所学知识举例说明。从当今“韩流”的强劲发展中，我们能得到哪些启示？原因：受汉唐文化的影响。史实：思想上：自汉朝以来儒家典籍传入朝鲜，朝鲜建有孔庙、文宣王庙等。制度上：实行以儒学为主的科举考试。（如果回答生活习俗、伦理观念等，只要言之成理，可给分）启示：对传统文化要批判地继承（或：取其精华，去其糟粕）。,3).康熙帝题写“万世师表”的目的是什么？结合所学知识概括孔子被称为“万世师表”的主要原因。目的：利用孔子思想维护统治。原因：孔子创立的儒家思想成为中国传统文化的主流思想；孔子奠定

10、了中国古代的教育传统；孔子整理和修订的“六经”是留给中国宝贵的遗产。,第三课 古希腊文化的集大成者亚里士多德,亚里士多德,出生马其顿、师从柏拉图、从事科学研究 教育亚历山大、在雅典讲学,思想科技成就,哲学思想：,创立逻辑学：三段论,物理学：物体由形式和物质组成,后世影响（略）,伦理学：中庸之道,尊师而不盲从；为真理而勇于争辩,生平,对真理追求,知识结构,生物学：,一、生平,逝世,出生,求学雅典,离开雅典,重返雅典，创立学园,再次离开雅典,成为亚历山大王子的老师,人生经历：出生马其顿、师从柏拉图、从事科学研究、教育亚历山大、在雅典讲学,二、亚里士多德的思想和科学成就哲学：A继承又突破了柏拉图的思

11、想。肯定客观世界是真实的存在，是人类认识的来源，产生于对外界事物的感觉。这一观点使他“接近了唯物主义”，但不彻底，主张物质受形式的支配，常动摇于唯物和唯心主义之间。B 确立了哲学研究的对象，在形而上学中，提出哲学所必须研究和解决的十三个问题，其中一些问题，一直是后来西方哲学争论的中心，生物学：对五百多种不同的动物进行分类，至少对五十多种动物进行了解剖研究。物理学：在物理学中，指出具体事物是由形式和质料组成的。逻辑学：提出三段论：大前提、小前提和结论。至今仍被学术界尊为权威。教育：创办“吕克昂”学园，著书讲学；人称逍遥学派伦理学：提出“中庸之道”。即事物都有过度、不及和中间三种状态，并认为中庸之

12、道是一种明智的态度和方法。政治：认为奴隶制是天然合理的，但又解放所有家奴。,三、亚里士多德对后世思想文化的影响,（1）建立了多个学科的学科体系。在逻辑学、政治学等多个学科领域中都留下了许多开创性的著作，留下了丰富的遗产。（2）提供了科学的方法论 以“三段论”为核心的逻辑学成为一切科学的工具；伦理学中的“中道”理论成为人类和谐社会的润滑剂；这些思想对后世影响深远。（3）留下了宝贵的精神遗产：“吾爱吾师，但更爱真理”科学探索精神和对真理的追求精神永远激励着后人积极进取、探求新知。,局限：基本哲学观是徘徊于唯心主义与唯物主义之间。有些自然科学的结论被证明是错误的 体现出奴隶主阶级的思想局限性。,评价

13、：古希腊文化的集大成者，对后世影响深远。,如果你有一个苹果，我也有一个苹果，如果彼此交换，还是各有一个苹果；但是，倘若你有一种思想，我有另一种思想，而彼此交流这些思想，那么，我们就各有两种思想。亚里士多德,知之为知之,不知为不知,是知也。孔子,中道理论vs,重难点,1、亚里士多德和孔子都提出了“中庸之道”的思想。这难道是巧合吗？两者的中道学说有何联系与共同点，又有何区别呢？,1、两位先哲的比较之一:,亚里士多德与孔子“中庸之道”的比较（1）相同：都强调“恰到好处”，反对两极。（2）不同：亚里士多德的“中庸”有哲学思考，而孔子的“中庸”是出于礼法，没有更多的哲学思考。亚的“中道”标准是理性；孔子

14、的“中庸”标准是周礼。亚里士多德主张舍两端而取其中，孔子没有否认两端是不好的。,创立的儒学成为中国传统文化的主流影响至亚洲、世界,成为西方思想文化的重要奠基人,影响,春秋时期的社会变革,奴隶制城邦民主体制,社会环境,因材施教、有教无类、启发式教学,教学方法别具一格（逍遥学派）,教育思想,中庸理论,中道理论,伦理思想,以礼治国，为政以德，反对苛政和刑杀、人治,革命的原因在于不平等、法治优于人治,政治思想,敬鬼神而远之,思想来源于具体事物，是认识的来源,哲学思想,思想,孔 子,亚里士多德,领 域,2、两位先哲的比较之二:,经济：政治：思想 文化,（1）都对知识孜孜以求，在文化上颇多建树。（2）都怀着济世救人的热情，将自己的政治思想付诸实践。（3）都热衷于教育事业，他们创立学校，广招门徒，著书立说，为文明的传播，做出了突出的贡献。,3、两位先哲的比较之三:生平经历,社会环境（决定因素）时势为其提供经济和文化基础教育条件（主导作用）师从名师，宽松的学术环境个人因素（主体作用）勤奋好学，科学探索，广泛游历,1、简述儒家思想的核心内容“仁、礼、中庸”的涵义及相互关系,2、探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。,5、认识亚里士多德对世界思想文化的贡献。,4、简述亚里士多德的思想和科学成就。,课堂作业,3、简述儒家思想在春秋、战国、秦、汉、宋明、清末、民初等时期的地位和发展概况及原因。,