中学地理课堂教学随笔.doc
《中学地理课堂教学随笔.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学地理课堂教学随笔.doc(14页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、中学地理课堂教学随笔 当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,可以通过写随笔的方式将其记录下来,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。下面是给大家整理的中学地理课堂教学随笔5篇,希望大家能够喜欢!中学地理课堂教学随笔1地理这一学科,需要良好的记忆能力,也需要好的逻辑思维,着重于理解,在这几年的教学中我已经深刻的体会到了这一点,所以在教学生时要根据不同的方法来准备,拓展不同的课堂教学。以下就来谈一谈我在这几年的教学感悟。首先是使用多媒体准备课件,因为地理要求一些空间想象能力,让学生对课本上的平面图去发散思维很难有太大的效果,因此在学生在接触地理时,就用立体的空间的影像给学生建立起最初的
2、印象,为以后的联想定好基架,为学生在学好地理打下良好的基础。在逐渐深入的学习过程中,我们会发现学生需要丰富的空间联想能力应用在地球知识这一面,还要有缜密的逻辑思维能力对知识进行推导,以及良好的理解记忆能力记住大量的知识点。如何将课本上的知识能够使用更加浅显的语言表达出来,让学生在上课时就能轻松的理解,我在这几年当中有一些感悟。比如精心制作课件,用生动有趣的比喻让学生理解事物之间的联系,还有就是联系生活,紧跟实事,活跃课堂的气氛的同时也让学生更加容易的掌握知识,让同学们能够积极主动的去学。比如在学习洋流时,世界都有几大渔场都是因为洋流的作用而形成的,为什么会出现这样的状况。在地理教学中还有一个重
3、要的点就是联系记忆,将知识点进行分类归类整理,确定知识点之间的联系,将其串联起来,运用到实际中去。活用地理教学需要的工具,比如地球仪,还有中国地图的拼图,让学生对于世界地理更加的了解,而中国地图的拼装更让学生了解各个省份的地理位置和简称。当有充足的准备之后,我觉得需要不断的练习表达的技巧,用简洁的语言概括完要学的基础知识,之后将这些知识进行延伸,这时就需要老师和学生共同参与进来。需要老师和同学开始思考,活跃我们的大脑,集思广益将我们课本上的知识进行拓展,开阔我们的眼界。中学地理课堂教学随笔2一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性。初中地理课程的总目标是要求学生初步掌
4、握地理的基本知识和基本原理,获得地理技能,发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。教学中,要视学生为知识的创造者,而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和
5、有希望。要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中我根据学生实际情况,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。二、结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维。这批学生在初一没有学好地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对初二的学生来说,由于地理是综合科科目,在中考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段
6、成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维能力的培养。三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料,
7、如“地震”,火山,神州五号成功返回,台风事件等,结合本地的自然环境和经济建议成就,注重生活与所学知识内容的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展示地理事物的形成过程,如:地形剖面图
8、、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识,如大气污染,自然环境,自然资源利用与生态破坏等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培养学生地理学习能力,如开展研究性学习,地理小论文,野外考察,调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图,综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力,发展学生的个性,使学生具有活跃的思维,从而达到培养创新精神与实践能力的目。四、学科教学的反思与
9、展望1、综合学习各种教育教学理论,重点学习分层教学,加强地理教学的实践和理论的探索。2、通过多种形式实现教学效果的反馈,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。3、继续强化“思路线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。中学地理课堂教学随笔3一、思想品行:通过学习强国平台学习,不断提高思想觉悟和认识水平,也极大的开阔了视野和文化境界角度。积极参加学校组织的各种政治和业务学习,自己一直坚持经典诵读和叙事教育写作,不断完善提升自身综合素质,特别是师德水平。“志于道,据于德,依于仁,游于艺”,要让学生养成良好品行,教师的身体力行和表率作用非常关键。初二下学期,也是与学生做真朋友关键的一个
10、时间段。这个时候,学生生理心理变化较大的原因,作为一名教师必须随时掌握学生的动态变化,及时对自己的教育教学状态进行调整。为了整合师生正能量和自身教育资源,开展了“我的目标,我来实现”交流实践活动,让师生之间,同学之间,更多促进相互了解,坦言自己的优点和不足,在前行中更好扬长避短。二、业务素质坚持追随叙事者,每月共读一本教育名著,不断关注自己教育教学过程的每个环节和细节,针对每节课或部分重要细节,撰写教育叙事*。从教育教学过程中,学习做教师,学习做最好的优质教育。主动学习与部分学生及其家长交朋友,促进相互了解支持。教与学都会遇到各种困难和挫折,每次遇到问题都是从学生学习成长角度出发去解决问题,而
11、且引导学生学做教师的助手。学做教师的助手,学做家长的帮手,是一种重要的行为习惯和感念,这样做可以更好做到教书育人相结合,而且对教学工作顺利开展提供了很多便利。在教学过程中,认真落实抓两头:对优生,不断引导激励其保持优势,做到戒骄戒躁,主要通过提问题,让他们找到自己的不足,促进主动积极学习的愿望;对学习困难学生,帮助他们找到优点,通过个别谈心和课堂教学活动激励等方法,引导他们拥有一颗向上向善的心灵,始终保持一种最好状态,每天进步一点点。三、存在的问题和今后努力的方向作为一名年龄较大的教师,在精力思维力和接受新鲜事物方面,显得比较落后,在备课和上课与学生交流谈心中,也有时觉得力不从心。为了弥补这种
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学 地理 课堂教学 随笔
链接地址:https://www.31ppt.com/p-595007.html