音乐律动教学设计.doc

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1、Enjoy accomplishment at high tide, enjoy life at low tide, do meaningful work when you are thinking, and do interesting things when you are not in the mood.通用参考模板（页眉可删）音乐律动教学设计 音乐律动教学设计1活动目标：1、让幼儿熟悉歌曲小红帽，能进一步表演歌曲2、培养幼儿的反应能力和敏捷速度3、体验游戏的快乐活动准备：1、幼儿已经初步听过或已经熟悉歌曲小红帽2、小红帽的动画音乐3、郊外的图片，小红帽图片活动过程：一、引出小红帽1、师

2、：小朋友喜欢自己的外婆吗?2、师：外婆会买好吃的东西给小朋友吃，小红帽也喜欢自己的外婆的，她还带好吃的东西给外婆了，为什么她会带好吃的东西去给外婆啊?幼：外婆生病了。3、师：外婆的家住在哪里啊?幼：住在森林里，住在郊外。4、老师总结：小红帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又远又僻静的地方，那里可能会有大灰狼出现，小红帽一个人去太危险了，我们一起陪她去看她的外婆好吗?二、请幼儿跟随小红帽的音乐一起唱唱1、教师扮演小红帽教幼儿唱2、师：小朋友唱的真好听，小红帽很高兴，她把帽子送给了老师，老师现在就是小红帽了。小朋友，你们能陪我一起去看我的外婆，我很高兴，谢谢你们小朋友，可是我去看

3、外婆的时候，我喜欢边唱歌边去看外婆，你们会唱我的歌吗?请小朋友跟我一起唱好不好?我们把好听的歌声也带去给我的外婆好吗?(幼儿跟唱)三、请幼儿拿着糕点和小红帽一起去看外婆小朋友，你们唱的真好听，外婆听了一定好高兴，小朋友我们去看外婆时要注意了，当心附近有大灰狼，如果在路上听到了大灰狼的声音一定要躲起来哦，要躲在大树背后，这样大灰狼就发现不了我们了，等大灰狼走了之后我们再去看外婆。四、请幼儿游戏1、请幼儿和小朋友边走边唱去看外婆，唱完或中途出现大灰狼声音，请小朋友躲起来，第一次到外婆家的时候，外婆不在家，请小朋友再玩一次。2、期间用各式各样的食物代替原段中的糕点，可以替换着游戏。五、结束语：天太晚

4、了，我们早点回去吧，和外婆再见，带着小朋友出活动室。音乐律动教学设计2活动目标1、熟悉歌曲旋律，伴随音乐玩游戏。2、遵守游戏规则，喜欢参与音乐游戏活动。3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备1、材料准备：音乐洗手2、经验准备：日常活动中已熟悉音乐，懂得正确洗手的方法。活动过程1、经验导入。师：小朋友都是讲卫生的好孩子，平常你们是怎样洗手的呢?(引导幼儿回忆洗手的方法并用动作表示)2、熟悉歌曲洗手(1)完整倾听歌曲。师：歌曲里唱了什么?小朋友们是怎样洗手的?(了解音乐内容)(2)听音乐做肢体律动

5、。(教师带领幼儿跟随歌曲拍手感应节拍，熟悉歌曲旋律)(3)钢琴弹奏，跟随教师唱歌。3、探索游戏动作。(1)根据歌词内容逐句探索游戏动作。(引导幼儿回忆生活，模仿动作，教师提升、示范，钢琴跟进练习)(2)教师完整示范，做律动游戏，引导幼儿观察。(3)幼儿学习律动。(提醒幼儿边唱歌边做动作)4、游戏：洗手。(1)讨论游戏玩法和规则。(第一遍：全体幼儿伴随音乐边唱歌边做动作，第二遍：有个别幼儿检查)(2)全体幼儿做成圆圈，教师带领幼儿玩游戏。(注意提醒幼儿伴唱)(3)请个别幼儿当小老师进行游戏。(注意随时评价)音乐律动教学设计3活动目标：1、通过欣赏情景表演于歌曲，理解歌曲内容，知道不讲卫生的人是不

6、受欢迎的。2、引导幼儿根据歌曲内容大胆地用动作来进行表演。3、初步学习创编演唱并表演。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备：(1)小动物的头饰(小羊、小兔等)(2)歌曲FLASH、中班幼儿的情境表演活动过程：一、认识猪小弟1、今天我们这来了一位下动物要和小朋友们交朋友做游戏呢。这个小朋友长得肥头大耳，胖乎乎的，吃饱就睡，走起路来摇着小尾巴，嘴里唱着“哼哼”调，谁呀?(小猪)这只小猪有个好听的名字叫“猪小弟”2、瞧，他来了(看FLASH)3、你们看，这猪小弟长得怎么样?咦，他这是要去哪啊?去干什么呢?原来他想去找朋友玩啊，那他

7、会找谁呢?会发生什么事情呢?4、幼儿猜测讨论。二、欣赏歌曲情境表演，初步理解歌曲内容。1、欣赏第一段情境表演。刚才猪小弟去找谁做游戏?小羊有和猪小弟做游戏吗?小羊是怎么说的呢?为什么这么说呢?2、引导幼儿一起学学小羊说：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。3、猪小弟还会去找谁做游戏呢?小动物们会怎么说呢?4、欣赏情境表演第二段。提问：猪小弟去找谁?小兔有没有和他玩?小兔是怎么说的?5、引导幼儿学习小兔的话，要做出厌恶的表情。三、学唱并进行表演。1、带领全体有人当小羊，请中班情境表演的幼儿当猪小弟，进行情境表演，初步学习演唱歌曲。2、幼儿分角色进行表演、演唱，一人当小兔一人当猪小弟进行表演。四、

8、创编。1、猪小弟还会去找谁玩呢?小动物会怎么说呢?(全班幼儿一起说)感受歌曲中重复的特点。2、全班幼儿一起边表演边演唱。3、没有人和猪小弟玩，怎么办?(去洗澡)4、带猪小弟去洗澡。听音乐，做洗澡的动作。5、FLASH演示干净的猪小弟：洗完澡啦，猪小弟变得怎么样?引导幼儿讨论：这时猪小弟去找朋友玩，朋友们会怎么说呢?会和猪小弟玩吗?6、欣赏歌曲最后一段。7、师小结：干净的宝宝人人爱，要讲卫生、爱清洁。五、结束部分。和干净的猪小弟一起做游戏。音乐律动教学设计4活动目标：1、教育幼儿爱清洁，养成良好的卫生习惯。2、会朗诵儿歌，学习词汇：清洁。3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、感受旋律的气氛

9、以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：自制教学挂图四张，木偶教具，纸偶每幼儿一套。活动过程：(一)、开始部分：1、教师模仿小动物的叫声，引起幼儿兴趣：叽叽叽叽，这是谁呀?有几只小动物?(教师依次模仿四种小动物的叫声，让幼儿说出动物名称)2、小结：今天，小鸭、小鸡、小猫、小狗都来我们班做客了，他们来叫我们小朋友干什么呢?(二)、基本部分：1、结合动物图片，初步理解儿歌。(1)、出示图一，教师提问：这是谁呀?小鸭怎样叫的呀?帮助幼儿完整的说出一句话：小鸭叫，嘎嘎嘎。(2)同上，分别出示小鸡、小猫、小狗的图片，帮助幼儿学习相应的短句

10、。(3)小结：小鸡、小鸭、小猫、小狗都特别懂事，它们都是爱清洁的好孩子。你们看，小鸭看见了什么呀?2、结合教学图片，理解儿歌内容。(1)、出示图一，问：小鸭看见了什么?(指甲长了，要讲卫生，剪指甲)小结：我们小朋友不能留长指甲，要讲卫生，指甲长了，要剪短。(2)、出示图二，问：小鸡看见了什么?(鼻涕流了)小结：如果我们感冒流鼻涕了，要用纸擦干净，不可以用手擦鼻涕，那样不卫生。(3)、出示图三，问：小狗看见了什么?(衣服脏了)小结：我们每天都要勤洗澡，要把脏脏的衣服换掉，做个讲卫生的好孩子。(4)、出示图四，问：小猫看见了什么?(脸脏了)小结：小朋友每天都要把脸洗干净了，这样干干净净上幼儿园，大

11、家才喜欢你哦。(5)、师：小朋友说的真好，老师把它编成了一首儿歌，名字叫小朋友爱清洁(幼儿跟读)。3、教师完整朗诵儿歌一遍。问：儿歌的名字叫什么?儿歌里有谁?4、木偶表演，分段学习朗诵儿歌。(1)、木偶表演第一段：小鸭怎么叫的?叫我做什么?(引导幼儿学习一句完整的话：小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)(2)、木偶表演第二、三、四段、小鸡、小猫、小狗又看见了什么呢?(依次表演，帮助幼儿学会相应的短句。)5、木偶表演，幼儿完整欣赏儿歌。师：小动物们都做个讲卫生的好孩子，你们喜欢他们吗?6、运用小纸偶，教师带领幼儿一起朗诵儿歌。(三)、结束部分：师：我们把这首好听的儿歌带回家读给爸爸妈妈听，好吗?让爸爸

12、妈妈也像小动物们一样，做个讲卫生的好爸爸好妈妈。音乐律动教学设计5教学目的与要求：1.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。2.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。3.激发幼儿对生命的关注和热爱。教学重点：初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。教学难点：理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。活动准备：教学挂图、课件、白纸和彩笔。活动过程：一、开始部分1.教师谈话，调动幼儿学习的积极性。你们喜欢太阳吗?为什么?(因为有太阳的地方会变得温暖又明亮)，世界上有几个太阳呢，(教案出自：屈老师教

13、案网)有个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢，我们一起欣赏一首歌曲种太阳。二、基本部分1.播放课件，引导幼儿欣赏歌曲。提问：(1)小朋友的愿望是什么?(2)他为什么要播种太阳呢?(3)他想把太阳送给谁?为什么?2.教师再次引导幼儿欣赏歌曲，(教案出自：屈老师教案网)帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想、希望的情感。提问：(1)这首歌曲听上去怎样?(2)请你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太阳的时候，他的心情是怎样的?(3)这首歌曲是几拍子的?3.出示挂图，教幼儿朗诵歌词，直到幼儿朗诵会为止。4. 教师引导幼儿再次欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。5.教师鼓励幼儿根据歌曲展开想象，并大胆表达出来。(1)如果让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢?请幼儿用笔把他画出来?(2)你们想把种的太阳送给谁呢?为什么?6.教师根据幼儿的想象，改变歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏，鼓励幼儿和教师一起演唱。三、结束部分1.教师总结，对幼儿进行感恩教育。2.下课休息。音乐律动教学设计