古诗鉴赏之咏物诗.ppt
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1、咏物诗鉴赏,教学目标一、知识与技能把握咏物诗的概念内涵、形式标志、思想情感、常用表达技巧、解题思路。二、过程与方法 预习反馈、小组合作、师生合作探究三、情感态度与价值观提高鉴赏能力与高考接轨,领悟咏物抒怀诗的魅力,感受诗人的价值观。,问题反馈,咏怀八十首中第四句如何理解?咏怀八十首中“自言”、“昆仑西”如何理解?咏怀八十首颔联与颈联的赏析?柳表达诗人怎样的情感?柳中最后一句如何理解?柳中“乐游春苑断肠天”如何理解,在诗中有和作用?鉴赏咏物诗可以按照意象、画面、意境、手法、效果、情感的思路吗?象征与托物言志的区别?,柳中“逐”字地赏析?“如何肯到清秋日”如何理解?,咏物诗是指内容上以某一物为描写
2、对象,抓住其某些特征着意描摹,借以抒发思想感情的诗歌。,一、含义,二、特点 内容上以某一物为描写对象,抓住其某些特征(形态、色泽、所处环境等)着意描摹,追求“形似”。思想上往往是托物言志,由物到人,由实到虚,写出精神品格,追求“神似”。概括为:描其形,求形似;融入理,求神似。形神兼备,不即不离。,菊 郑谷 王孙莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸,由来不羡瓦松高。,咏物,菊花的高尚气节,作者不求高位、不慕荣利,移家别湖上亭 戎昱好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。,写景,依依惜别图,对故居的依恋难舍,阅读下面一首诗,回答问题。北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身,
3、花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘。【注】此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一一废止。陂:池塘,这里指池边或池中小洲 前人评价这首诗时说“安石移情世外,其悲壮即寓闲淡之中”。这种悲壮之情在诗中是如何表现的?请简要分析。,答:在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻,形成对比,再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。(或诗人托物言志,以水边的杏花自况,纵然被春风吹落水上,仍保持着纯洁,远胜于路边的杏花,在车水马龙中被碾碎,化为污浊的尘土。流露出悲壮的情感,表现出坚持自己的理想情操,不愿同流合污的精神。),鉴赏思路 写了什么物 有什么特点(表现手法)寄
4、托的情感,找出特点:抓住所咏物的形态、色泽、特征、生长环境,分析物的外在特点。联系背景:把物的特征和作者的生平、遭遇或者时代背景联系起来。物志契合:抓住物与“志”的契合点,揣摩诗人所托之情,所言之志。表现手法:托物言志、比兴、象征、反衬、拟人、对比,小松 杜荀鹤自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。,本诗描写了小松哪些特点?,环境特点:生长于深草、蓬蒿中,自身特点:挺拔高耸,有凌云之志,自小刺头深草里而今渐觉出蓬蒿,自身特点:“刺头”即“埋头”寓旺盛的生命力。,时人对松是怎样的看法?两个“凌云”各有何含义?,时人不识凌云木直待凌云始道高。,时人忽略了小松。,未长成的小
5、松必将凌驾去端。,高耸入云后才称赞。,长成后的松树高高凌驾云端的姿态。,联系作者:,杜荀鹤(846904),唐代诗人。字彦之,号九华山人。杜荀鹤虽年青时就才华毕露,但由于出身寒微,“帝里无相识”,以至屡试不中,后因设法得到朱温赏识才居要职。,契合:,物象特征埋没于深草有凌云之志时人不识,物象内在品质小松:不甘埋没、坚强不屈时人:目光短浅,诗人经历,社会环境诗人自身微寒,才华山众,却报国无门,一生潦倒,言志:以小松喻人,刻画“小松”形象,借以象征出身低微的士人不甘埋没,坚强不屈的精神,同时也批评“时人”的以身取人,目光短浅,趋炎附势。,“时人不识”的小松,同一志可以用不同的物来托同一物也可以托不
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