古诗词鉴赏答题模式训练模式.ppt

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1、古诗词鉴赏题答题模式与训练,高考专题复习,1.考了什么,题材写景5 思乡4 咏怀4 咏史2 送别1 登临1 咏物1,内容主旨判断、情感把握、意境、意象、语言品味、,体裁五绝3 七绝7 五律4 七律1 宋词4 元曲1,形式动静、虚实、对比、衬托、用典、直抒胸臆、情景交融、诗眼、章法、风格,多为五、七言格律诗，若考词、曲则为小令。（其他可考性不大）多为名家名篇，名篇中往往有名句。（太偏、怪者可考性不大）,有较高的思想价值、认识价值、审美价值。（应制、艳体、闺怨）艺术技巧均为常见技巧，大都是学生在其他文学作品中接触过的。如渲染烘托、对比衬托、象征用典等。,鉴赏诗歌的表达技巧、表现手法，可以从情景交融

2、、托物言志、动静结合、虚实相生、直抒胸臆、委婉含蓄、欲扬先抑、照应、象征、衬托、比兴、想象和联想等入手；亦可以从叙述、描写、说明、议论、抒情、修辞手法及典故等入手。直接抒情如开宗明义、开门见山、画龙点睛；间接抒情如写景抒情、咏物言志、怀古咏史、即事感怀等。年高考年模拟页,第一种模式 分析意境型,提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中

3、的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,答题训练1绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。,参考答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照

4、，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,第二种模式 分析技巧型,提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。,抒情手法,直接抒情,间接抒情,描写手法,(1)衬托,正衬,反衬,以动衬静以声衬寂以乐衬哀,(2)联

5、想和想像（虚实结合）,(3)对比,(4)白描,常用的修辞手法,(1)比 兴,(2)比 喻,(3)拟 人,(4)夸 张,(5)双 关,(6)用 典,答题步骤：(1)准确指出用了何种手法(2)结合诗句阐释为什么要用了这种手法(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情,早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法?有何效果?,答题训练2,参考答案：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。,第三种模式 分析语言型,提问方

6、式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色(2)用诗中有关语句具体分析这种特色(3)指出表现了作者怎样的感情答题示例3 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。,参考答案：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用

7、质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。,第四种模式 炼字型,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,答题训练4 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看

8、似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?,答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。,第五种模式 一词领全诗型,提问方式：某词是全诗的关键，为什么?解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出你对全诗的把握程度。,答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考

9、虑,答题训练5 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?,答案：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。,在诗歌鉴赏中,常常用到一些赏析类“术语”,平时留心记住,到时可信手拈来。,赏析语言方面:,清新秀丽 含义隽永,有音乐感 有色彩美,朴实 简洁,分析技巧方面:,以动写静 乐景写哀,借景抒情 托物言志,用典 烘托,领悟风格方面:,典雅豪放恬淡,沉郁 雄奇 飘逸,表达效果方面:,引人入胜出神入化含义无穷,意境高远耐人寻味余音缭绕,揭示心情方面:,赞美 崇敬 依恋 闲适愉快 悲伤 沉郁 抑郁怀乡 念远 缠绵 悱恻愤懑 无奈,评价构思方面:,跌宕起伏遥相呼应疏密相间,对比鲜明错落有致画龙点睛,