普通版教材第六册第六单元教材分析(人教版三年级教学设计).docx

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1、一般版教材第六册第六单元教材分析（人教版三年级教学设计）一般版教材第六册第六单元教材分析单元提示：精读课文大海的歌古诗三首鹅略读笋芽儿信息传递的改变练习6教学目标：教学这一单元，要使学生感受到大海的美丽、海港的兴盛繁忙，体会作者为社会主义建设取得新成就而骄傲的思想感情；了解诗句描绘的景色，体会诗人酷爱大自然的思想感情;了解大白鹅是个美丽而英勇的动物，体会作者的宠爱之情。懂得从小就要经风雨见世面的道理，了解信息传递的改变。同时进行朗读、说话、写话等训练。26.大海的歌教学要求：1 .学会本课16个生字新词，认读2个字。2 .能用“闪耀”“猛烈”造句。3 .能通过对比体会怎样把句子写详细。1 .能

2、仿照课文第1自然段的写法写1段话。2 .有感情地朗读课文，背诵课文的第2自然段。3,了解大海的美丽、海港的繁忙，感受社会主义建设取得的新成就，产生骄傲的思想感情。教学重点：了解大海的美丽、海港的繁忙，感受社会主义建设取得的新成就，产生骄傲的思想感情。教学难点：理解“快乐的歌”和“一曲新歌”的含义。课时:3课时第1课时目的：1.学会生字新词；2.能正确.流利的朗读课文，并分好自然段。重点：学会生字新词。过程：一、出示课题，导入新课，看到这个题目，你想知道什么？二、自学，要求：1 .读准生字表上的字音,在课文中找出新词，反复读含有新词的句子；2 .正确、流利的朗读课文。三、检查自学效果。1 .出示

3、词语,要求读准字音。投影：驾驶了望装卸吊车旗帜闪耀充溢朦朦胧胧钻探2 .重点理解下列词语的意思：呈现：清晰的出现，明显的表现出来.极目眺望：极目：极尽全力；眺望：登上高处远望，指站在很高的地方，尽力向远处望去。海平线：天和海交界的线；充溢：充溢，布满.。朦朦胧胧:模模糊糊，不清晰的样子。屹立：高高的直立着。四、朗读课文。一读课文要求读准字音，有肯定的速度；二读课文分好自然段，写好序号,按不同的地点给课文分段。提示：在分段时要围绕作者在码头上,在海港里，在大海中这三个地方的所见所闻来分。五、再读课文，理清作者出海参观的依次。1 .默读全文，思索：“我都到了哪些地方？看到了什么？”画出有关句子。2

4、 .与书上句子进行比较，体会语言改变：我们来到了码头我们来到了海港我们进入了大海我们来到了深海。六、提出不懂的问题。（共性的探讨或留待其次课时解决。）七、学习课文第一自然段。1.默读思索：“我来到了码头，看到了美丽的景象，心情是怎样的？”（兴奋）2,先自由读，再画出自己最宠爱的句子并说说为什么宠爱它，然后练习有语气地朗读。作业：练习正确、流畅地朗读课文。写生字。第2课时目的：1 .了解海港的旺盛景象和大海的美丽景色，激发学生对蒸蒸而上的社会主义祖国的酷爱；2 .能按不同的地点给课文分段，学会带着问题读，初步理解课文内容；3 .有语气的朗读课文，练习背诵第2自然段。重点：学会带着问题读，初步理解

5、课文内容。教具：投影片过程：一、学习课文其次自然段。1.默读思索：“海港给你留下了怎样的印象？你从哪儿体会到的？画出有关句子并用完整的话回答。2看投影，比较两个句子哪个写得好，好在哪里？投影出示：“海港两岸，高大的装卸吊车许多，吊杆很敏捷;海轮也许多。”与书上句子进行比较。要求：自己先默读思索，然后小组探讨。探讨时留意：两个句子对比谈。3 .朗读训练：(1)怎样读才能让人体会到海港繁忙的景象？练习朗读、评读。老师范读这句，学生看插图，整体感知海港是一番怎样的景象（繁忙、兴盛、壮丽），然后再练习有语气地朗读。4 .自由填空：（）装卸吊车如同（），（）。（）海轮如同（），（）。5 .指名读课文其次

6、自然段，说说。看到海港这样繁忙兴盛，“我”的心情怎样？二、学习课文第三自然段。1 .默读，思索：哪些句子写出了作者的心情？为什么说船头飞溅起来的浪花唱着快乐的歌？（联系一、二自然段内容来谈对“快乐的歌”一句的理解。）2 .创设情境，激发感情，引导朗读。三、学习课文第四、五自然段。1 .默读，你从中了解到了有关石油钻探船的哪些状况？说说你是从哪些地方看出来的？（建在深海、特别宏伟、是我国的）2 .这部分中还有什么不懂的问题？3 .分小组探讨本组同学提出的问题。在小组内解决不了的在全班提出，大家再探讨。（边解决问题边朗读。）学生可能提出的问题：（1）写石油钻探船为什么要写海水颜色的改变？2 2）“

7、我”为什么要“极目眺望”？3 3）“浅褐色的雾气”是怎么回事？(4)为什么看到的石油钻探船像城堡？为什么说“那是咱们自己的石油钻探船”？(假如有的问题学生没有提出来，老师可提出来。)4 .自由读，体会思想感情。5 .投影：那是咱们自己的石油钻探船。咱们自己的石油钻探船！对比读，体会感受。6 .指名读第四、五自然段，思索：为什么我仿佛听见大海在唱着一曲新歌？7 .齐读课文第五自然段。四、总结全文。1 .几个同学有感情地朗读全文。想一想：你们的问题都解决了吗？2 .请一名同学依据板书总结全文。其他同学补充。3 .师：随着科学技术不断地发展，我们宏大的祖国会更加旺盛、昌盛。作业：朗读课文。板书设计：

8、码头：美景兴奋大海的歌海港：吊车、海轮快乐的歌激烈一曲新歌大海：石油钻探船骄傲第3课时教学内容：学习部分生字有语气地朗读课文，背诵课文其次自然段，练习说话、造句。教学过程：一、选择你宠爱的段落练习有语气地朗读。二、背诵课文其次自然段，然后沟通背诵方法。三、仿照课文第一自然段的写法说一段话(先相识写法)1.小组互说；2.指名说，全班评议。四、用“猛烈、闪耀”造句。例：闪耀-晴朗的夜空中，有多数的星星在闪耀着。猛烈-战斗打响了，我军向敌人发起了猛烈的轰击。五、形近字、同音字组词。篮()卸()列()近O帜()坐O蓝()却()烈()进()织()座()作业：仿照课文第一自然段的写法写一段话。27.古诗三

9、首教学要求：1 .学会本课8个生字及新词，驾驭1个多音字“还”。2 .能看注释，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。3 .有感情地朗读课文。背诵、默写课文。4 .了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的宠爱、对壮美山河的赞美，体会诗人闲适、欢快的心情。教学重点：了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的宠爱、对壮美山河的赞美，体会诗人闲适、欢快的心情。教学难点：对“窗含西岭千秋雪”等诗句的理解。课时:2课时第1课时目的：学习生字新词。重点：学习生字新词。教具：投影片过程：一、导入新课。1请回忆一下在一、二、三年级时我们学过哪些古诗？2,板书课题：古诗三首。二、指导练习。1 .介绍预习：预

10、习是在老师教大家之前，自己先来学习。预习的好处许多，其中最重要的是可以熬炼学生独立学习的实力，为将来自学打下基础。2 .指导学生按课后的预习题进行预习，要求：读准字音，记住字形，理解字义简单写错的字：鹉鹭吴帝陵猿三、朗读课文：自由读，指名读，评议。四、看注释，想想诗句的意思,提出不懂的问题。1 .学生自学；2 .指名说不懂的问题，探讨。作业：写字词。第2课时目的：1 .学习古诗,体会诗人的思想感情；2 .学习带着问题默读课文，理解诗句，背诵三首古诗。重点：带着问题默读课文，理解诗句，背诵三首古诗。教具：投影片过程：一、导入:今日我们学习三首古诗，这三首诗分别是小池、绝句、早发白帝城。二、学习小

11、池。（一）看注释初步理解诗文的含义。1 .简要介绍诗人杨万里；2 .引导学生发觉诗文中等注释标记；3 .说明注释的作用，明确注释、的意思；4 .结合注释，边读边想诗句的意思；5 .和同桌说说你是怎样理解的。（二）明诗体会诗人情感。1 .结合注释用自己的话说说这首诗的意思；2 .学生默读，想想这首诗写的是什么季节的景色，是从哪些词语看出来的？3 .边讲意境边体会诗人的感情和美景：细细的泉水从泉眼里静静地流出来，似乎泉眼很疼惜水流，不愿让它们多流一点。树阴映照在水面上，似乎宠爱晴天里这优美的风光。嫩荷叶那尖尖的角，刚刚露出水面，就已经有蜻蜓停落在上面了。投影：泉眼无声惜细流,O填写诗句，并写出带点

12、词语的意思.4 .和同桌一起朗读全诗，把这首诗的意思讲给对方听。（三）体会诗的意思，练习背诵。1 .配乐观赏投影片；2 .指导朗读；3 .练习背诵。（四）思索：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？三、用上述方法，自学绝句和早发白帝城这两首诗。（一）学习绝句这首诗。1 .学生练习用自己的话说说诗的意思；2 .默读，想想这首诗描绘了一幅什么画面，怎样用自己的话说出来；3 .边提问边讲解画面意境：两个黄鹉在翠绿灯柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空；从窗口可以看到西岭长年不化的积雪，门外停岸着要到遥远的东吴去的船只。4 .练习背诵：投影：两个黄鹤鸣翠柳,O(),门泊东吴万里船。()5 .思索：这首诗表

13、达了诗人怎样的思想感情。(二)学习早发白帝城这首诗。1 .学生练习用自己的话说说诗的意思：早晨从彩云之间的白帝城动身，一天就可以回到千里之外的江陵。江两岸的山谷中猴子的叫声没有段，轻快的小船已经驶过了万重山。2 .默读，划出这首诗中表明速度很快的词句；3 .背诵：投影：朝辞白帝彩云间，O()4 .这首诗表达了诗人怎样的思想感情。四、小结：通过学习，你能用自己的话说说诗句的意思？五、你最宠爱哪一首古诗，就给这一首古诗配上一幅美丽的插图。作业：背诵、默写古诗。28.鹅教学要求：1 .学习本课15个生字新词。学会多音字“扁”。认读1个字。2 .能够绽开想象，理解描写大白鹅的句子，并能体会有关句子表达

14、的感情。3 .有感情的朗读课文。4 .了解大白鹅是个美丽、英勇、可爱的动物,体会“我”对大白鹅的宠爱之情；教学重点：了解大白鹅是个美丽、英勇、可爱的动物，体会“我”对大白鹅的宠爱之情；教学难点：能够绽开想象，理解描写大白鹅的句子，并能体会有关句子表达的感情。课时：3课时第1课时目的：1 .学会本课生字新词；2 .熟读课文，了解课文大意。重点：学会本课生字新词。过程：一、范读课文，使学生了解全文大意。二、自学生字新词：1 .读生字表中的字；2 .简单错的字音：兀颈昂嚎趴糟骨碌3 .简单错的字形：喂昂贼额嚎搏振4 .查部首：兀昂拳三、用直线标出含有生字的词，读一读。四、查字典，联系上下文理解下面的

15、词：突兀-本课是高耸的意思；从容一一不慌不忙；迟缓缓慢；昂首挺胸仰着头，挺着胸；怀疑不解一-心里不明白。五、默读课文，把文章分段，想想每个自然段主要讲了什么？六、质疑。作业：写本课生字、新词。第2课时目的：1 ,了解大白鹅是个美丽、英勇、可爱的动物,体会“我”对大白鹅的宠爱之情；2 .接着学习带着问题读，理解课文内容.能归纳出自然的主要内容；3 .学习本课生字新词。能理解句子的意思，体会句子表达的思想感情。重点：学习带着问题读，理解课文内容。能归纳出自然段的主要内容。教具：投影片过程：一、导入:默读课文：大白鹅给你留下了什么印象？（可爱）看看课文是从哪几个方面写出了大白鹅的可爱的？二、小声读课

16、文，思索问题：1.第1自然段：（默读）（1）第1自然段主要讲了什么？（我家喂了一只美丽的大白鹅。）从哪看出来的？（美丽，雪白，从容，稳健）（2）“从它和我们在一起生活已经四年了”这句话中，表达了我怎样的感情。把对大白鹅的宠爱之情读出来。2.默读第2自然段，思索：（1）一天中，大白鹅有哪些改变？这段主要讲了什么？是按什么依次连句成段的？投影：破例回家，脚像灌满了铅，步伐迟缓-发觉问题东张西望神态惊惶钻进跑出叫细致视察蹲在草地上安静下来会静静离开了原来它下蛋了（怕宝宝受到损害）-一解除疑问主要内容：大白鹅第1次生蛋的情形。结合实际及上下文，理解句子。“这时，我心里真比三伏天吃凉西瓜还兴奋”又解渴，

17、又凉快，让人兴奋。让学生体会出我对大自然的宠爱之情。这段中还有哪些词表现了作者对大自然的宠爱之情？(欣喜我心里真比三伏天吃凉西瓜还兴奋这家伙真是个机智鬼儿)读出我对大白鹅的宠爱之情。4.默读第3自然段，思索：一个晴朗的夏夜，我先听到了什么？又看到了什么？大白鹅是怎样赶走黄鼠狼，爱护小鸡的？这一段主要讲了什么？(1)先听到鸡的嚎叫和沙沙沙的声音；又看到一只黄鼠狼趴在鸡窝上贼眼闪着寒光；伸长颈项，喘着粗气，张嘴振翅，两眼圆瞪,猛啄；(写出了它的威猛和英勇)从这些词中，它是怎样的一只大白鹅？(4)读：我望着这位英勇的英雄，觉得大白鹅更可爱了；从这句话中，想想表达了我怎样的感情？(对大白鹅由衷的宠爱.

18、)(5)说说这段主要讲了什么？大白鹅不顾自身安危，与黄鼠狼搏斗，爱护鸡群的事。三、小结：朗读课文，说说你宠爱这只大白鹅吗？为什么？四、作业：朗读课文。板书设计：外形美丽可爱鹅第一次下蛋可爱宠爱护卫鹅群英勇第3课时目的：1.巩固本课生字新词；2.学习摘录词语，为写段做打算。重点：学习摘录词语.为写段做打算。过程：一、听写：二、朗读课文，指名读，评议。作业指导：1 .写出反义词：镇静()糟蹋()迟缓()马虎()(1)自己写；(2)订正。2 .按要求摘录词语。(1)自己摘录；指名说，订正：描写大白鹅样子的；描写大白鹅动作的；表现“我”对大白鹅宠爱与赞美的。第2自然段先写发觉问题，再写细致视察，最终写

19、解除疑问。请你也按这个依次写一段话。作业：语文练习册。课后小结：29*笋芽儿教学要求：1 .有感情地朗读课文。2 .了解笋芽儿的成长过程,知道艰苦的环境能熬炼人，产生情愿在艰苦的环境中熬炼的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文。课时:2课时第1课时目的：1 .初读课文，依据课后阅读思索进行自学；2 练习有语气的朗读课文。重点：体会笋芽儿受到春雨姑姑，雷公公呼喊后的想法和改变。过程：一、板书课题：今日我们一起来学习第29课，这是一篇阅读课文，我们要接着学习带着问题，学习课文。二、初读课文：1 .正音；2 .标出自然段；3 .利用辞典查词义：瑟缩唠叨滋润三、学习课文：1 .默读课文，想一想:春雨姑

20、姑是怎样呼喊笋芽儿的？听了春雨姑姑的话，笋芽儿怎么样了？听了雷公公的呼喊以后，笋芽儿表现得怎样？2 .小组探讨.3 .全班探讨：(1)哪几自然段描写的是阅读1的思索内容？春雨姑姑是怎样呼喊笋芽儿的？听了春雨姑姑的话，笋芽儿怎么样了？竹妈妈又是什么看法？(抓重点词句谈体会)同学们体会春雨姑姑，笋芽儿和妈妈在说话时是什么看法呢？练习有语气的朗读；哪几自然段描写的是阅读思索的内容？(6)抓重点句谈谈听了雷公公的呼喊以后，笋芽儿表现得怎样？与前面有什么不同？练习有语气的朗读。4 .分角色朗读。第2课时目的：1 .依据课后阅读思索自学课文1073自然段；2 .练习有语气的浪的课文。重点：理解笋芽儿受到小

21、草弟弟启发后的决心和行动。过程：一、学习课文：1 .默读课文，思索：（1）小草对笋芽儿说了什么？听了小草弟弟的话，笋芽儿是怎样做的？笋芽儿为什么骄傲的喊着：我长大了。2 .小组探讨。3 .全班探讨：在学生理解阅读思索3、4这两个问题的基础上体会笋芽儿在“急得大叫”和“骄傲地喊着”时是什么心情，应当用怎样的心情读？4 .练习朗读。二、探讨：笋芽儿的成长过程告知了我们一个什么道理？谈谈学习了这篇课文后的感想和收获。三、练习有语气的朗读课文，搜集有关信息传递方式的资料。30*.信息传递的改变教学要求：1 .默读课文，知道信息传递的改变给人们的生活带来了极大的便利。2 .同学之间沟通传递信息的方法。教

22、学重点：默读课文，知道信息传递的改变给人们的生活带来了极大的便利。课时：1课时。教学过程：一、导入：当今的时代被称之为“信息时代，你知道什么叫“信息”吗？你知道信息传递有哪些方式吗？二、默读课文，看看哪些不会的字，查字典读准字音，学习生字新词。三、再读课文，画出带有生字的词，联系上下文或查字典理解字义。解词：驿站-古代供传递消息的人换马、休息的地方。力倦神疲-特别疲惫，一点力气也没有。气喘吁吁-形容累得上气不接下气。黑便士-世界上第一枚邮票，面值以便士计量，用黑色油墨印制，因此得名。E-mai1-电子邮件。通过计算机网络传递的电子信件。四、检查预习状况，重点检查是否读准字音。指名分自然段读课文

23、。五、熟读课文。1 .自由读，标出有几个自然段。2 依据课后思索题独立阅读课文，把不懂的问题登记来。3 .质疑六、学习课文:1 .默读课文，思索：信息传递发生了哪些改变？这些改变给人们的生活带来了哪些便利？2 .小组探讨。3 .全班探讨：4 .练习朗读。七、全班沟通：你还知道哪些信息传递的方法吗？八、朗读课文练习6教学要求：对学生进行听说读写的训练，巩固本单元的训练重点。教学重点：对学生进行听说读写的训练。课时:2课时第1课时目的：对学生进行听说的训练。重点：培育学生听别人讲话要边听边想的习惯。过程：一、口语交际练习1 .读题目，明确要求-模拟打电话2 .确定打电话的内容(如：课外阅读、“六一

24、”儿童节活动等内容)3 .老师提出要求：(1)要清晰地表达自己的意思；也要留意倾听对方所说的内容（2）应努力运用文明礼貌用语（3）留意语言简练，节约时间4 .小组内模拟打电话5 .指名两位同学在全班模拟打电话，评议二、组词练习1 .读题，读字2 .比较形近字音、形的区分，读后3组多音字（指名读、说）3 .指名组词，订正4 .拓宽思路，一字多词练习一、写反义词练习1 .读题目，明确要求2 .读词语，思索反义词3 .独立填写4 .沟通、订正镇静-惊惶（慌乱、惊惶）迟缓-快速糟蹋-疼惜（疼惜）马虎-细致（细致）第2课时目的：1,巩固本单元训练重点；2.对学生进行思维训练。重点：对学生进行思维训练。过程：一、修改病句：1 .读句子，找病因；2 .让学生说说为什么错了，应当怎样修改？还有没有别的修改方式？3 .学生修改完后再读一读；4 .指名订正。（前两句是用词不当，后两句是重复的毛病。）这本书很有爱好（趣味）；气象组的同学每天都细致考察天气改变（视察）；小刚低着头集中精力地写作业（全神贯注）；（4）他第一个把球带到了终点（首先）。二、读短文，回答问题。1 .学生依据阅读思索题自学这篇短文；2 .组织学生探讨。（1）赵老师让同学们做捏鸡蛋的试验，可是同学们谁也捏不碎这个鸡蛋。赵老师捏碎了鸡蛋，并说明白其中等道理。