单项选择中词法、句法和语法的复习梳理.ppt

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1、单项选择中词法、句法和语法的复习梳理,浙江省天台中学 汤杰礼,1.高考英语备考研究的逻辑起点 英语课程标准(以下简称课标)浙江省普通高中新课程实验英语学科教学指导意见(以下简称指导意见)所标示的内容是什么？我认为无论是课标还是指导意见中所列条目只是该学科要求掌握的知识点而不是考点。那么考点是什么呢？某一个知识点应拓展到什么程度(深度和广度)？而且用什么形式来考？考到什么程度？用什么样的题型？用什么样的试卷结构？等等。这些问题都直接影响考生的正常水平和实际能力的发挥。从这个意义上讲，弄清英语学科的考点是什么是我们研究高考英语备考的逻辑起点。,2.什么是英语学科的考点与知识点？要了解什么是考点，必

2、须首先对其相对应的概念进行分析，以帮助我们更好地认识考点这个概念。考点的对应概念是知识点。我们认为知识点就是构成一门学科的基本概念或基本知识单元，并能反映本门学科概念与概念之间的关系。知识点必须能反映一门学科的基本特征，并能通过知识点揭示该门学科的基本规律。知识点通常呈线形结构或网状结构，甚至立体结构，以构成学科相对封闭的认识回路。,什么是高考英语学科的考点?可考性是一个非常重要的概念。简而言之，考点就是具备可考性的知识点。考点的四个特点 如果说知识点的特性是包容性、联系性和发展性，那么考点的特性则具有代表性、综合性、发展性和可考性。考点必须是本门学科重要的和具有代表性的知识点，是学生必须掌握

3、的知识点，考点同时必须是能对本门学科的掌握有着不可替代的作用。,高考英语考点研究,完整的界定：考点是人们通过对学科的具有可考性的知识点进行筛选、抽样来检测考生对本门学科的掌握情况，尤其是检测考生利用学科知识点进行有效的分析问题和解决问题的一般能力和特殊能力的符号化载体。通常，考点以试题的形式呈现,高考英语考点研究,英语学科考点的六个来源 其一，当年度考纲所列之范围。其二，历年高考英语试题（全国卷和地方卷）。其三，各级英语教科书的练习题。其四，知识点本身的可考性。其五，日常生活、相关文化及母语文化和目标语文化的差异。其六，对高考英语各题型的应答能力。英语学科考点的三个类型 英语学科的考点可大致分

4、为语言意义类考点、语言用法类考点和语言能力类考点（包括听、说、读、写等四种能力素质的考查）等三大类。,高考英语考点研究,语言意义类考点,1.Einstein liked Boses paper so much that he _ his own work and translated it into German.(山东 2008-29)A.gave offB.turned down C.took overD.set aside2.There are plenty of jobs _ in the western part of the country.(浙江2008-12)A.present

5、B.available C.preciousD.convenient,D,B,语言用法类考点,1.The fact that she never apologized _ a lot bout what kind of person she is.(山东 2008-28)A.saysB.talksC.appearsD.declares 2.Shall we go out for dinner tonight?-_.(浙江2008-20)A.You are right B.It must be funny C.That sounds greatD.Have a nice time,A,C,语言能

6、力类考点,1._ you eat the correct foods _ be able to keep fit and stay healthy.(江苏 2008-32)A.Only if;will youB.Only if;you will C.Unless;will youD.Unless;you will2.Did the book give the information you needed?-Yes.But _ it,I had to read the entire book.(北京2008-31)A.to find B.find C.to findingD.finding,A,

7、A,知识点和考点的关系 首先，我们必须明确没有知识点就没有考点。知识点是考点的基础，考点是知识点的代表。所以，在实际的教学中，教师既要抓住重点与难点，又要注意全面和深入。其次，知识点是潜在的考点，考点是可考的知识点，也就是说知识点只有成为考点的可能性。因此，知识点的教学必须全面，准确，而考点的教学则应深化，多变，应多在课堂中设计变式。考点是应试的、应用的和惯用的，而知识点是素质的、多元的和繁杂的。,高考英语考点研究,高考热点透视,热点一：冠词的用法。主要考查不定冠词和定冠词的基本用法以及固定搭配。I looked under _ bed and found _ book I lost last

8、 week.(北京 2007)A.the;aB.the;theC.the;/D./;the,B,点拨：bed在此是指自己所睡的床，其前要加冠词；而第二空后的book后面有定语从句I lost last week修饰，表示特指，其前要加定冠词the。,高考热点透视,2.George couldnt remember when he first met Mr.Anderson,but he was sure it was _ Sunday because everybody was at _ church.A./;theB.the;/C.a;/D./;a（重庆2007）,C,点拨：英语中表示“星期

9、、月份”的专有名词前通常不加冠词，但此处指的是某一个“星期天”，因此加不定冠词a；church本是具体名词，此处表示“做礼拜”，抽象化为不可数名词，其前不加冠词。,备考建议：应熟知不定冠词表示泛指和定冠词表示特指的意义；特别要注意抽象名词具体化和具体名词抽象化；注意零冠词和固定搭配的使用情况。,高考热点透视,热点二：考查动词的用法。【1】考查动词(词组)词义辨析。主要考查常用动词以及动词词组的搭配。Surely,it doesnt matter where the student asso-ciations get their money from,what _ is what they do

10、 with it.(湖北 2007)A.counts B.applies C.stresses D.functions,A,点拨：本题考查动词词义辨析。根据语境可知，学生社团的钱是从哪儿得来的不要紧，重要的是他们怎么花这些钱。Count有“重要性”的意思，相当于“matter”。,高考热点透视,2.American Indians _ about five percent of the U.S.population(浙江 2008)A.fill up B.bring up C.make up D.set up,C,点拨：本题考查动词词组辨析。根据语境可知，美国印第安人大约占美国人口的5%。Ma

11、ke up有“组成，构成”的意思。,备考建议：应熟练掌握常用动词的语法，多注意课本中好词好句，多涉猎一些英语报刊，学习鲜活的语言，注意一词多义现象，特别注意一些搭配能力强的动词如break,come,go,get,set,make等构成的短语。,高考热点透视,【2】考查动词时态、语态，注重在语境中考查事态的正确使用，主从句时态呼应和固定句式。一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时以及完成进行时是考查的热点。I dont believe youve already finished reading the bookI _ it to you this mornin

12、g！(浙江 2008-5)A.would lend B.was lending C.had lent D.lent,D,2.They became friends again that day.Until then,they _ to each other for nearly two years.(安徽 2007)A.didnt speak B.hadnt spoken C.havent spoken D.havent been speaking,B,点拨：根据语境可知，第一句使用的过去时，时间状语until then说明他们重归于好之前，他们已经两年彼此不说话了，应用过去完成时。,备考建议

13、：应熟知新课标中所要求的十种常用的时态和被动语态构成及用法。解答时态语态时要结合语境，弄清时间的先后关系，可根据不同情况采取“找标法”(寻找时间标志词)、“呼应法”(主从句时态呼应)、“搭配法”(固定搭配)、“语境法”等解题技巧，语态提出结合时态一起考查。,高考热点透视,【3】考查情态动词，主要考查情态动词表推测以及“情态动词+完成时”的用法，间或考查常见情态动词的基本用法。-Where is my dictionary?I remember I put it here yesterday.-You _ it in the wrong place.(江西 2007)A.must put B.s

14、hould have put C.might putD.might have put,D,点拨：根据语境可知，我找不到字典了，因此下文说“你可能放错地方了”。表示对过去发生事情的不很肯定的推测用might have done。,2.You _ be hungry already you had lunch only two hours ago!(浙江 2008-11)A.wouldntB.cantC.mustnt D.neednt,B,点拨：根据语境可知，第二句使用的过去时，时间状语only two hours ago说明不可能饿了，应用cant。,备考建议：应熟知常用情态动词的基本意义，重点

15、掌握can、may、must表推测的用法和“情态动词+完成时”的用法。,高考热点透视,热点三：考查非谓语动词的用法，特别是V.+ing和V.+ed 形式作定语、状语和补足语以及不定式作状语、宾补和不定式的省略等。1.John received an invitation to dinner,and with his work _,he gladly accepted it.(安徽 2007)A.finished B.finishing C.having finished D.was finished,A,点拨：本题考查with复合结构中的宾补。分词作宾补时，其逻辑主语是前面的宾语。此题中wor

16、k与finish在逻辑上是动宾关系，即被动关系，为此应使用表示被动意义的过去分词作宾补。,高考热点透视,热点三：考查非谓语动词的用法，特别是V.+ing和V.+ed 形式作定语、状语和补足语以及不定式作状语、宾补和不定式的省略等。2.“Things _ never come again!”I couldnt help talking it to myself.(湖南 2007)A.lostB.losing C.to loseD.have lost,A,点拨：本题考查分词作定语。根据分词与其修饰词things的关系是动宾关系，即被动关系，应选择过去分词lost。,高考热点透视,3.Excuse

17、me,sir,where is Room 301?-Just a minute.Ill have Bob _ you to your room.(北京 2007-28)A.showB.shows C.to showD.showing,A,点拨：本题考查to的不定式作宾补。使欲分词let,make,have和感官动词see,hear,watch,observe,notice,feel以及look at,listen to等常接不带to的动词不定式作宾补。,备考建议：应掌握非谓语动词的基本用法及区别，注意非谓语动词与其所修饰的关系，然后根据逻辑关系选择表示主动或被动意义的非谓语动词。,高考热点透视

18、,热点四：考查形容词、副词及其比较等级。主要考查形容词比较级、同级比较时倍数及名词的位置，副词（词组）的意思、用法及位置等。1.I like this jacket better than that one,but it costs almost three times _.(浙江 2008-3)A.as much B.as many C.so much D.so many,A,点拨：本题考查形容词同级倍数比较。根据句意表示此件上衣所花的钱是那件衣服的三倍。故此句如果被补充完整的话，应是as much as that one。,高考热点透视,2.After two years research

19、,we now have a _ better understanding of the disease.(全国 2007)A.very B.far C.fairly D.quite,B,点拨：本题考查比较级之前的程度词。比较级前可加far,much,by far,a lot,a great deal,a bit,still,a little,even,rather,any,no等修饰，但不能用too,so,very,quite,fairly等，它们只能修饰原级的词。,备考建议：应掌握形容词比较等级的基本句型。解题时除了要捕捉形容词比较级的标志词than外，还应注意暗含比较的情况，同级比较的倍

20、数应放在as as 结构外面，名词放在里面；注意副词(词组)如：though,yet,however,or else的意思和使用特点。,高考热点透视,热点五：考查代词的用法。主要考查替代词、不定代词的使用和it的用法。There is still a copy of the book in the library.Will you go and borrow _?(陕西 2007)-No,Id rather buy _ in the bookstore.A.it;one B.one;one C.one;it D.it;it,A,点拨：本题考查的是代词。第一空指的是前面所说的同一本书，用指示代词

21、it；第二空表示泛指任意一本，用替代词one。,高考热点透视,热点五：考查代词的用法。主要考查替代词、不定代词的使用和it的用法。2.He didnt make _ clear when and where the meeting would be held?(天津 2007)A.thisB.that C.it D.these,C,点拨：本题考查的是作形式宾语代替宾语从句的用法。,3.-Id like some more cheese.Sorry,theres _ left(浙江 2008-9)A.someB.none C.a littleD.few,B,点拨：本题考查的是不定代词的用法。从c

22、heese与sorry可知答案。,高考热点透视,4.Last week,only two people came to look at the house,_ wanted to buy it.(安徽 2007)A.none of them B.both of them C.none of whom D.neither of whom,D,点拨：本题考查的是“介词+关系代词”的用法。句中的逗号表明这是一个含有定语从句的复合句。由two people可知表示两者，应使用both或neither；又因为要使用定语从句，故选D。,备考建议：应熟练掌握替代词one/ones,that/those的用法

23、，注意与指示代词的区别；特别留意表示两者的both,either,neither与all,any,none等不定代词的区别。,高考热点透视,热点六：考查各种复合句的用法。常考的复合句有名词性从句、定语从句、状语从句等，主要考查其引导词的选用。Some children want to challenge themselves by learning a language different from _ their parents speak at home.(浙江 2008-6)A.whatB.thatC.which D.one,A,点拨：分析句子结构可知这是一个含有宾语从句的复合句，wha

24、t引导的宾语从句作from的宾语，而what又在宾语从句中充当speak的宾语。,高考热点透视,2._ parents say and do has a life-long effect on their children.(陕西 2007)A.whatB.thatC.which D.one,A,点拨：分析句子结构可知这是一个含有主语从句的复合句，what在主语从句中作say and do的宾语。,3.Some pre-school children go to a day center,_ they learn simple games and songs.(全国 2007)A.thenB.

25、thereC.while D.where,D,点拨：此题中间使用了逗号，说明这是一个主从复合句。根据语境可知后面是一个非限制性定语从句。先行词a day care center在定语从句中作状语.,高考热点透视,4.Most birds find it safe to sleep in the tree,but _ they have eggs or young chicks,they dont use a nest.(湖南 2007)A.whyB.howC.unless D.where,C,点拨：本题是考查状语从句引导词的选用。根据语境的意思可知，“除非鸟儿生了蛋或幼鸟，否则它们是不使用巢穴

26、的”。,备考建议：三大从句的选择各有诀窍：名词性从句引导词的选择采用从句中“缺什么成分补什么成分”的原则；定语从句关系词的选择需要“看先行词在定语从句做何成分，作主语、宾语或作定语用关系代词，作状语用关系副词”状语从句引导词的选用主要根据句子的意思。,高考热点透视,热点七：考查特殊句式，如强调结构、倒装句、省略句等。-Where did you get to know her?-It was on the farm _ we worked.(山东 2007)A.thatB.thereC.which D.where,D,点拨：此题考查省略的强调结构。根据语境可知“我们是在以前工作的农场认识的”，

27、we worked是定语从句，修饰the farm,用关系副词where引导，真正的强调句是It was on the farm where we worked that I got to know her.,高考热点透视,2._ that Marie was able to set up new branches elsewhere.(陕西 2007)A.So successful her business was B.So successful was her business C.So her business was successful D.So was her successful

28、 business,B,点拨：当“so/suchthat”结构中的so或such位于句首时，构成部分倒装句，so是副词，应紧接其所修饰的形容词，主谓部分倒装。,高考热点透视,3.If Joes wife wont go to the party,_.(全国 2007)A.he will eitherB.neither will he C.he neither willD.either he will,B,点拨：本题考查省略。英语中常用so(肯定)，neither/nor(否定)引起的分句，表示前面的情况也适用于后者。,备考建议：特殊句式往往有其特定的标志，句子结构非常固定，因此答题时要善于捕捉

29、标志词，然后根据平时的训练作出正确的选择。,高考热点透视,热点八：考查功能意念项目，重在考查实际应用和英汉思维差异。Will you join us in the game?-Thank you,_(江西2007)A.but why not?B.but Id rather not.C.and I wont.D.and Ill join.,B,点拨：本题考查功能意念项目“社会交往”中表示“邀请”的答语。答语中的语气与连词和本题的语境不符，项中的省略回答不能保留实义动词。,高考热点透视,2.Excuse me.Do you have the time?-_.A.Yes,I doB.Of cours

30、e,I have C.A quarter to tenD.No problem,C,点拨：本题考查功能意念项目“时间”的问法。“Do you have the time?”的意思是“你知道现在几点了吗？”而考生往往误以为本题是问“你有没有时间？”。若问有没有时间，应去掉the。,备考建议：应熟练掌握英语新课标所要求的11类功能意念项目和24类话题项目，特别注意英语思维不一致的情况，语言要适合具体的交际行为。,强化复习课的效率,复习课的基本流程（操作模式）：讲、练、评、复练、落实、再回首、总落实。目标：从人到点复习课的讲解：点讲（就点论点不扩展）线讲（沉沉一线穿考点）面讲（同类问题面面观）,复习

31、课方法研究,例:翻译:1)春节快到了。妈妈想把门油漆一下，于是爸爸买来了最好的漆。(paint)The Spring Festival was coming.Mum wanted the doors painted,so Dad bought the best paint.2)他那令人鼓舞的演讲令我们受到鼓舞。We were inspired by his inspiring speech.体讲（纵横上下联系看，同时关注应试策略、心理与技术层面的问题讲解）,复习课方法研究,复习课的五项原则：系统性、全面性、联系性、重点性、应试性。规则与特例；语法问题常规与语法问题异常情况研究；题型问题常规应对

32、与异常情况研究；能力考点常规与能力考点异常情况研究；模糊考点与模糊能力考点;常规应试与模糊应试技巧辅导等。,复习课方法研究,例1：Ancient people lived in _.A.home B.house C.hole D.cave E.room例2：-Mr.Blair is 72 years old.-Which of the following answers is correct.A.He is 75.B.He is 77.C.He is 79.D.He is between 70 and 80.模糊是一种更高层次上的精确！,复习课方法研究,复习与应试：如何将学习的能力转化成应试的

33、能力？复习的四个阶段：对原始概念或知识点的通透；主流思维模式的训练；各种解决方法的应用与训练；对原始概念或知识点的各种变式的通晓。(以强调句型的用法为例说明),强调句的陈述句式,1It was only with the help of the local guide _.(2004上海春季卷)A.was the mountain climber rescuedB.that the mountain climber was rescuedC.when the mountain climber was rescuedD.then the mountain climber was rescued2

34、It was with great joy _ he received the news that his lost daughter had been found.（2004福建卷）A.becauseB.which C.since D.that,B,D,强调句的一般疑问句式,Was it during the Second World War _ he died?(NMET 1998)A.that B.whileC in whichD.then,A,强调句的特殊疑问句式,-_ that he managed to get the information?-Oh,a friend of his

35、 helped him.(2005山东卷)A.Where was itB.What was itC.How was itD.Why was it,C,not until 句型的强调句式,1It _ we had stayed together for a couple of weeks _ I found we had a lot in common.(2007浙江卷-10)A.was until;when B.was until;that C.wasnt until;when D.wasnt until;that2.It was not until nearly a month later

36、_ I received the managers reply.(2005全国卷)A.since B.when C.asD.that,D,D,强调句在从句中的运用,1I just wonder _ that makes him so exited.(2006山东卷)A.why it doesB.what he doesC.how it is D.what it is简析：答案为D。what it is that makes him so exited 作wonder的宾语，是强调句型的特殊疑问句式，因为位于宾语从句中，所以其语序为陈述语序。2It is what you do rather t

37、han what you say _ matters.(2005天津卷)A.that B.what C.which D.this,D,A,答题策略点拨,单项填空以考查基础知识为主，即基础语法、词汇句式用法和交际用语等。其中又以动词和从句为考查重点。答题时应分清考查的项目，选题时以语法知识为依据，在上下文的语境中作出正确判断。其正确答案应该是两通：语法通、语义通。,一、化简法 有的单项填空的题干相当复杂，一时分不清结构。这时应化繁为简，理清主干，忽略次要成分。如：,John,a friend of mine,who got married only last week,spent$3,000 m

38、ore than he _ for the wedding.(全国II 2006)A.will plan B.has planned C.would plan D.had planned,点拨：本题可简化为Johnspent$3,000 more than he _ for the wedding.句子结构一目了然。考查的是动词时态。计划在花费spent之前，而spent为过去时态，所以表示过去的过去应用过去完成时。,D,二、补全法 有的单项填空的题干由于省略了成分，看起来相当简短，同样让考生分不清结构，这就需要考生利用所学的省略知识，补全省略部分，使结构一目了然。如：,-Who should

39、 be responsible for the accident?-The boss,not the workers.They just carried the order_.(福建 2008-30)A.as told B.as are told C.as telling D.as they told,点拨：本题是方式状语从句中省略了主语和部分谓语。补全是as they had been told.,A,二、补全法 有的单项填空的题干由于省略了成分，看起来相当简短，同样让考生分不清结构，这就需要考生利用所学的省略知识，补全省略部分，使结构一目了然。如：,-I was wondering if

40、we could go skiing on the weekend?-_ good.(湖北 2006)A.Sound B.Sounded C.Sounding D.Sounds,点拨：本题如果看不出是省略句就没法解题。其实是省略了主语it，补全是：It sounds good。选项中既有时态，又有非谓语动词，如果不把句子主语it补上，就分不清是什么结构。,D,三、还原法 由于英语中经常出现倒装现象，致使好多考生分不清结构，造成失分。应将其还原，恢复短语、句型和结构的本来面目，使结构一目了然。如：,Only then _ how much damage had been caused.(陕西 2

41、006)A.had she realized B.she realized C.did she realize D.she had realized,点拨：本题考查倒装句和时态。还原为正常语序是：She only then realized how much damage had been caused.Only+状语放在句首，谓语要倒装；由then决定用一般过去时。,C,四、一致法 句子前后的关系要一致。包括主谓一致、时态一致、代词指代一致、比较对象一致、逻辑关系一致以及句子结构一致等。如：,According to the art dealer,the painting _ to go f

42、or at least a million dollars.(福建 2008-30)A.is expected B.expects C.expected D.is expecting,点拨：本题是考查被动语态。被动语态是高考的必考项目。主语painting与expect是被动关系，be expected to sth.“被预料干某事”。句中的go意为“卖，出售”，如：going cheap“卖得便宜”。,A,五、标点法 标点符号的作用不可忽视。在做题时，一个标点符号也可能决定一个题的答案，逗号可以决定一个非限制性定语从句。如：,By nine oclock,all the Olympic to

43、rch bearers had reached the top of Mount Qomolangma,_ appeared a rare rainbow soon.(福建 2008-31)A.of which B.on which C.from which D.above which,点拨：本题考查非限制性定语从句，由“介词+关系代词”引导。可用还原法确定介词：a rare rainbow appeared above the top of Mount Qomolangma.Which指代the top of Mount Qomolangma。,D,六、语境法 做单项填空题时，务必要根据语境

44、。一个词、一个短语、一个句子如果离开语境，难免会造成理解失误或断章取义。这类试题有两类：一类是考日常交际用语；另一类是考借助语境，考查学生的英语基础知识。如：,_ a moment and I will go to your rescue.(福建 2008-29)A.Go on B.Hold on C.Move to D.Carry on,点拨：本题考查根据语境理解句式，然后对动词短语作出正确选择。“祈使句+and+句子”引导。And 连接两个句子，后者表结果，而祈使句相当于一个条件状语从句，意思是：“如果再坚持一下，我就来救你”。,B,七、排同法 正确答案只有一个，因此，如有两个答案在意义上

45、或用法上作用相同，则可以肯定这两个答案都不正确。如：,_ with the size of the whole earth,the biggest ocean does not seem big at all.A.Compare B.When comparing C.Comparing D.When compared,点拨：本题考查省略句和非谓语动词。四个选项中B和C实际上是一样的，故能全部排除。When compared是When it is compared的省略，句子主语the biggest ocean和compare是被动关系，所以用过去分词作状语。,D,讲评课方法研究,1评什么？（

46、评点评点，评“考”论“点”。）内容的选择、重难点的取舍2怎么评？（评讲的价值观）区别：重点 难点 热点 冷点 焦点 盲点 散点等分析：一般问题、个别问题、重要问题、难点问题、常规问题、非常规问题等关注：错误的聚合与发散控制：评讲的时间与速度,讲评课方法研究,如何看待学生的错误（学生“错误观”）？建构一门学科知识结构的重要知识是重要的知识点，但可能不是必要的考点。如果不是重要的知识点也不是必要的考点，则应淡化处理 对考生的错误的集中点或聚合点与考生错误的散点应同样重视.只重视聚合点而不重视散点是不全面也是不切合实际的。考生的问题为什么会聚合？考生的问题又为什么会发散？问题聚合说明问题集中在某个理

47、解误区或误解上,是共同的问题,是一类的问题，如果这是重要的考点，则必要重点讲解甚至详解。发散的问题，则要求根据考生的个人理解情况或考点的落实情况到人到点。,讲评课方法研究,信息接受或习得流程载体准备（承载知识）分门别类（知识编码）（主动或被动接受）（自主消化、吸收、归档）整合资源（融会贯通）（自主、自创体现能力和认识水平）,讲评课方法研究,评讲课的流程盘点选点备点集体评点个体指点清点评讲课的准备：盘点（统计有多少人有多少问题）选点备点评讲课的形式：集体评点个体指点评讲课的结束：清点（还有多少人有多少问题）,反思与总结,一、优化教学模式教学设计要突出“四个一”的原则（一个教学重点、一项能力培养、

48、一个学法指导、一条教学主线），走拉网积累、循序渐进式的必由之路。二、重视双基，夯实基础 以Module One为例三、强化教学评估,复习不是教学的全部，而是教学的组成部分；“复”习不是简单的重复，而是合理的梳理；“复”习不是盲目的做题，而是计划的温习；“复”习不是全面的突进，而是渐进的螺旋。复 习梳理学生 选择材料梳理高考 积极练习梳理考纲 总结反馈梳理语言 调整指导 选择材料,夏谷鸣,e.g.deliver from Unit 1 Module 4“Women of achievement”deliver a baby for a poor family deliver a baby:to

49、help a woman to give birth to a baby 接生,信件是每天递送的。(Translation),Letters are delivered every day.,这个学院的院长支持这项研究，并且就此发表了重要的讲话。The president of the institute supported the research and delivered an important speech on it.,重视双基，夯实基础,The dark,rainy evening,the wind,the thundering clouds held me entirely i

50、n their power;it was the first time in a year and half that Id seen the night face to face Unit 1 Will Chinese English become one of the world Englishes?Only time will tell.Unit 2 It was my sister who first had the idea to cycle along the Mekong River from where it begins to where it ends.Unit 3 Fro