化学反应速率与化学平衡.ppt

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1、高中实验化学介绍,浙江省台州中学 陈先福,一、“实验化学”课程的地位、作用(课标)二、“实验化学”教材概况和使用建议(教材)三、各专题教学要求和教学建议(教法),一、“实验化学”课程的地位、作用(课标)二、“实验化学”教材概况和使用建议(教材)1 实验化学教材有“三新”2 实验化学教材结构3 实验化学基本体系(教材目录)4 实验化学与其它模块有“四异”实验化学教学实施有“五不到位”实验化学教材使用建议三、各专题教学要求和教学建议(教法),一、“实验化学”课程的地位、作用 普通高中化学课程标准（实验）（第2页）“课程的基本理念”第5条：通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，

2、激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方法的转变，培养学生的创新精神和实践能力。,（第4页）实验化学：通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。,（第28页）“实验化学”是普通高中化学课程的重要组成部分。设置该课程模块有助于学生更深刻地认识实验在化学科学中的地位，帮助学生进一步学习化学科学的知识、掌握基本的化学实验方法和技能，培养学生的创新精神和实践能力.帮助学生提高科学素养。,其他模块的化学实验主要是运用实验手段为所学习的化学知识提供必要的感性认识、运用实验方法验证化学知识、通过化学

3、实验研究物质性质与变化规律.,实验化学的宗旨是使学生通过实验学习化学，理解化学和领悟化学。它将化学知识的学习融合在实验为主的课题当中，使学生在掌握实验技能和实验方法的同时，理解课题中蕴涵的化学知识。,1.认识化学实验是学习化学知识、解决生产和生活中的实际问题的重要途径和方法。(如菠菜中色素的提取和层析分离、粗盐提纯、金属（或塑料）的电镀),本课程教学目标：,2.掌握基本的化学实验方法和技能，了解现代仪器在物质的组成、结构和性质研究中的应用。(如介绍质谱仪、核磁共振仪、红外光谱仪等现代仪器在测定物质结构中的作用。初步了解电子天平、酸度计等仪器的使用方法，能根据误差分析的原理对实验数据进行分析，认

4、识定量分析在化学研究中的重要性。),3.了解化学实验研究的一般过程，初步形成运用化学实验解决问题的能力。(如真假碘盐的鉴别),4.形成实事求是、严谨细致的科学态度，培养批判精神和创新意识。(如根据误差分析的原理对实验数据进行分析，认识定量分析在化学研究中的重要性，认识反应条件控制在化学研究中的意义和作用。),5.形成绿色化学的观念，强化实验安全意识。(如双氧水制备氧气等),主题1 化学实验基础1认识化学实验在学习和研究化学中的作用。2具有安全意识，能顺利地完成化学实验。3树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。4知道物质分离和提纯的常用方法，能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌

5、握其操作技能。,初步学习,情感、态度目标,知识、技能目标分离、提纯,高中化学课程标准规定的实验化学模块的内容标准：,5初步了解常见物质的组成和结构的检测方法，知道质谱仪、核磁共振仪、红外光谱仪等现代仪器在测定物质结构中的作用。6初步掌握天平、酸度计等仪器的使用方法，能根据误差分析的原理对实验数据进行分析，认识定量分析在化学研究中的重要性。7认识反应条件控制在化学研究中的意义和作用，初步掌握控制反应条件的一些方法。8了解常见物质的制备和合成方法。,知识、技能目标检测、分析,知识、技能目标,主题2 化学实验探究1能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究。2能根据具体情况设计解决化学

6、问题的实验方案，并予以评价和优化。3能通过化学实验收集有关数据，并科学地加以处理。4能对实验现象做出合理的解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法初步揭示化学变化的规律。,综合应用,二、“实验化学”教材概况和使用建议(教材),1实验化学教材有“三新”,（2）新的编写形式,（3）新的实验内容,（1）新的课程取向,2.教材结构“实验化学”教材共7个专题(每一专题2-3个课题)16个课题 18个拓展实验。而每一实验课题包括有如下条块：,1.目的要求 2.知识预备 3.课提方案设计 4.实验准备 5.实验记录、结论 6.交流与讨论 7.拓展实验,设置“拓展实验”是为了帮助学生更好地领会实验课题的原理和设

7、计思路，进一步掌握实验研究方法和技能。因学时有限，“拓展课题”一般不要求在课内完成，教师可因地制宜选择部分课题来扩展教学内容。,为帮助学生学习，每一课题中还设置有：“检索咨询”、“资料卡”、“信息提示”、“操作导向”、“拓展视野”等栏目。每一专题前面有一引言，在尾部设有整理与归纳、专题作业等栏目,3.基本体系(教材目录)专题1 物质的分离和提纯 课题1 海带中碘元素的分离和检验 拓展实验1-1：茶叶中 Al和Fe元素的分离和鉴定课题2 用纸上层析法分离铁离子和铜离子。拓展实验1-2：菠菜中叶绿体中色素的提取和分离 拓展实验 1-3：.用粉笔做层析分离实验课题3 制备硝酸钾晶体 拓展实验：1-4

8、粗盐提纯,专题2 物质性质的探究 课题1铝及其化合物的性质 拓展实验2-1：铝热反应课题2 乙醇、苯酚的性质探究 拓展实验2-2：酚醛树脂的制备,专题3 物质的检验课题1 牙膏和火柴头中某些成分的检验 拓展实验3-1：装修后室内空气中甲醛浓度的测定 拓展实验3-2：汽车尾气的检验课题2 亚硝酸钠和食盐的鉴别 拓展实验3-3：真假碘盐的鉴别,专题4 化学反应条件的控制 课题1 影响硫代硫酸钠与酸反应速度的因素 拓展实验：4-1蓝瓶子实验课题2 催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响 拓展实验4-2：.过氧化氢酶的催化作用 拓展实验4-3：.蔗糖燃烧课题3 反应条件对化学平衡的影响 拓展实验4-4：.

9、淀粉溶液遇碘显色条件的探究 拓展实验4-5：压强对化学平衡的影响,专题5 电化学问题研究课题1 原电池 拓展实验 5-1：干电池模拟实验课题2 电解与电镀拓展实验5-2：阿伏加德罗常数测定(电解法),专题6 物质的定量分析 课题1食醋总酸含量的测定拓展实验6-1：配制标定NaOH溶液课题2 镀锌铁皮锌镀层厚度的测定拓展实验6-2：水果中维生素C含量测定,专题7 物质的制备与合成 课题1 硫酸亚铁铵的制备 拓展实验7-1：从实验室制氢废液提取硫酸锌晶体课题2 阿斯匹林的合成 拓展实验7-2：对氨基苯磺酸的制备,附录1.实验规则 2.实验室安全守则3.实验室事如的处理 4.常用指示剂5.常见酸、碱

10、的浓度和密度(20CO)6.基本操作和气体发生装置图7.误差和有效数字运算规则8.元素的相对原子质量表元素周期表9.中英文名词对照表,4、实验化学与其它模块有“四异”,（2）学习内容的编排方式不同,（3）学习内容的深广度不同,（1）学习的内容和要求上有所不同,（4）学习方式和教学方式有所不同,.实验化学教学实施有“五不到位”,（2）教学时空不到位,（3）教师实验能力不到位,（1）教学理念不到位,（4）实验硬件设施不到位,（5）教辅资料不到位,.实验化学教材使用建议,（2）将部分实验研究专题穿插在其它选修模块中进行,（3）部分实验研究专题可和高三总复习有机结合,（1）课内和课外相结合，教室和实验

11、室相交替,（4）处理好实验课题和拓展课题的关系,三、各专题教学要求和教学建议,专题1 物质的分离与提纯,课题1 海带中碘元素的分离及检验,课题1 海带中碘元素的分离及检验,课题1 海带中碘元素的分离及检验,课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子,课题3 硝酸钾晶体的制备,教学方法建议,（1）注重物质的分离和提纯思路的形成和培养,（2）扫清学生化学知识中的障碍,（3）实验前必须让学生熟悉实验的基本原理、基本流程和注意事项,专题 物质性质的探究,课题1 铝及其化合物的性质,课题2 乙醇和苯酚的性质,专题3 物质的检验与鉴别,课题1 牙膏和火柴头中某些成分的检验,专题3 物质的检验与鉴别,课题2 亚硝

12、酸钠和食盐的鉴别,教学方法建议,（1）了解牙膏、火柴头的主要成分，运用已学知识设计实验方案,（2）可对牙膏中其它成分作进一步的检验,（3）亚硝酸钠的性质要作较为系统的介绍,（4）设计多种检验方案，并作出分析对比,（5）注重物质鉴别的一般思路的形成,（6）利用拓展课题，加强学生的环保意识,专题4 化学反应条件的控制,课题1 硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素,专题4 化学反应条件的控制,课题2 催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响,专题4 化学反应条件的控制,课题3 反应条件对化学平衡的影响,教学方法建议,（1）协调与“化学反应原理”模块的关系,（2）引导学生设计实验方案进行探究活动,（3）积极拓展

13、实验的研究内容,专题5 电化学问题研究,课题1 原电池,专题5 电化学问题研究,课题2 电解和电镀,教学方法建议,（1）对电化学知识进行较为系统的整理和回顾,（2）引导学生仔细观察电极上发生的各种现象,（3）突出实验的实用价值,（4）通过实验探究让学生了解水溶液中阳离子的放电顺序,（5）利用拓展课题，提高学生的理论水平,专题6 物质的定量分析,课题1 食醋总酸含量分析,专题6 物质的定量分析,课题2 镀锌铁皮锌镀层含量的测定,教学方法建议,（1）注意培养学生形成定量实验的意识和能力,（2）注重定量仪器的操作技能训练,（3）帮助学生学会滴定分析的基本方法和形成基本思路,（4）从多种不同角度设计“镀锌铁皮锌镀层厚度的测定”方案,专题7 物质的制备与合成,课题1 硫酸亚铁铵的制备,专题7 物质的制备与合成,课题2 阿司匹林的合成,教学方法建议,（1）向学生说明本专题所制备的物质的实际意义,（2）在教学中突出实验室制取物质要考虑的一些基本问题和基本思路,（3）关注实验室制备物质和实际生产的区别与联系,（4）重在制备实验的经历和体验,（5）根据学校实际实验条件，灵活选择学生的实验内容,（6）要重视产品纯度分析，介绍多种除杂、验纯的方法,谢谢各位，请批评、指正。,