加强研究科学规划提高高三化学复习教学效益.ppt
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1、加强研究 科学规划 提高高三化学复习教学效益,万州区教科所 程绍钦 2008.09,一、加强研究 把准方向,1、研究考试大纲,明确方向 纲,就是纲领。考试大纲是我们复习教学的指挥棒,高考复习备考应注重考试大纲的研究.在09年高考考纲未出台前,要认真研究沿用08年考纲,因为每年考纲规定的命题范围,各类知识所占比例、题型比例、试题难度比例和能力要求基本保持不变。(1)明确理综高考化学科四种能力(观察能力、实验能力、思维能力、自学能力)的具体要求。如:观察能力 是指能够通过对实验对象、实物、模型、图形、图表、自然界生产和生活中的化学现象的观察,获取有关知识和印象,并对这些感性知识进行初步加工和记忆。
2、观察能力可概括为以下三点:化学学科中的观察能力 对自然科学生产生活中化学现象的观察能力 对观察结果的初步加工能力,实验能力,概括起来说,高考化学对考生的实验能力主要有以下五项:用正确的化学实验基本操作来完成规定的“学生实验”能力。观察、记录实验现象,分析实验结果,处理实验数据,得出正确结论的能力。初步处理实验有关安全问题的能力。识别和绘制典型实验仪器装置图的能力 根据实验试题的要求,设计简单的实验方案的能力,思维能力,思维能力是各种能力的核心。高考化学试题所考查的思维能力,可概括为五个方面:对中学化学应掌握的内容能融会贯通,将知识横向和纵向统摄整理,使之网络化有序贮存,作“意义记忆”和“逻辑记
3、忆”,能正确复述、再现、辨认能力。能将化学问题(或题设的情境)分解,找出应答的关键,能选择的调用自己贮存的知识块,将它们加以分解、迁移、转换(联想、类比、模仿和改造)、重组,使问题得到解决,并能用文字(或语言、图表)来表达自己答案的应用能力。,能将化学知识(含实际事物、实验现象、题目指定的各有关数据,题目中有关的信息)按内在联系归纳整理,逻辑地统摄成规律,并能按此规律进行推理和想象(发散和收敛)的创造能力。通过分析和综合、比较和论正,选择解决问题的最佳方法。将化学问题抽象成数学问题。利用数学工具,通过计算(结合化学知识)解决化学问题的能力。高考化学试题中有的化学计算的设置是为了考查考生的思维敏
4、捷性,有的则是为了全面考查考生的思维过程和全面的思维能力。,自学能力,高考化学试题对自学能力的考查有三点:敏捷接受试题所给的信息的能力。将试题所给的信息与从课内学习中所获得的知识相结合回答的能力。在分析、评价的基础上应用信息的能力。,(2)解读:明确内容、比例,要深化对考试大纲中考试内容的认识,如:基本概念和基本理论、常见元素的单质及其化合物、有机化学基础知识等考什么?怎么考的?化学实验要求了解、掌握、综合应用的各是什么?其中强调了哪些基本操作、基础化学知识和基本要求?要把考试大纲中的“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”各种层次的要求做到心中有数,了解哪些内容(了解的)可让学生看书解决,
5、哪些内容(理解和综合应用的)要下功夫挖掘知识规律、知识生长点和扩展点、可能出题点,找出哪些是高考常考的知识点且容易出错等。通过研究,要知道高考如何考、考多难、考什么,明确复习的方向,使高考大纲真正起到高考复习的指导作用。,(3)对考试大纲没有涉及的内容不必过分深究,防超纲 防踩线(但不能过分)近年来超纲或踩线的内容:,物质结构,(2007年29题)a、b、c、d、e是短周期元素,周期表中a与b、b与c相邻;a与c的最外层电子数之比为23,b的最外层电子数比c的最外层电子数少1个;常见化合物d2c2与水反应生成c的单质,且溶液使酚酞试液变红.(1)e的元素符号是.(2)a、b、c的氢化物稳定性顺
6、序为(用分子式表示);b的氢化物和b的最高价氧化物的水化物反应生成Z,则Z中的化学键类为,Z的晶体类型为;ab-离子的电子式为.(3)由a、c、d形成化合物的水溶液显碱性,其原因是(用离子方程式表示).(4)一定量的d2c2与ac2反应后的固体物质,恰好与0.8 mol稀盐酸溶液完全反应,并集到0.25 mol气体,则用物质的量表示该固体物质的组成为.,(2008年29题)在2008年初我国南方遭遇的冰雪灾害中,使用了一种融雪剂,其主要成分的化学式为XY2,X、Y均为周期表前20号元素,其阳离子和阴离子的电子层结构相同,且1 molXY2含有54 mol电子.(1)该融雪剂的化学式是;X与氢元
7、素形成的化合物的 电子式是.(2)元素D、E原子的最外层电子数是其电子层数的2倍,D与Y 相邻,则D的离子结构示意图是;D与E能形成一 种非极性分子,该分子的结构式为;D所在族元素的 氢化物中,沸点最低的是.(3)元素W与Y同周期,其单质是原子晶体;元素Z的单质分子 Z2中有3个共价健;W与Z能形成一种新型无机非金属材 料,其化学式是.(4)元素R与Y同主族,其氢化物能用于刻蚀玻璃,R2与NaOH 溶液反应的产物之一是OR2,该反应的离子方程式 为.2F22OH2FOF2H2O,(2007年高考理综重庆卷)(14分)脱除天然气中的硫化氢既能减少环境污染,又可回收硫资源。(1)硫化氢与FeCl3
8、溶液反应生成单质硫,其离子方程式为_。(2)用过量NaOH溶液吸收硫化氢后,以石墨作电极电解该溶液可回收硫,其电解总反应方程式(忽略氧的氧化还原)为 _;该方法的优点是_。(3)一定温度下,1 mol NH4HS固体在定容真空容器中可部分分解为硫化氢和氨气。当反应达平衡时p(NH3)p(H2S)=a(Pa2),则容器中的总压为_Pa;如图是上述反应过程中生成物浓度随时间变化的示意图。若t2时增大氨气的浓度且在t3时反应再次达到平衡,请在图上画出t2时刻后氨气、硫化氢的浓度随时间的变化曲线。,化学反应与能量,(2008年13题)化学反应N2+3H2=2NH3的能量变化如题13图所示,该反应的热化
9、学方程式是 A.N2(g)+3H2(g)=2NH3(1);H=2(a-b-c)kJmol-1 B.N2(g)+3H2(g)=2NH3(g);H=2(b-a)kJmol-1 C.N2(g)+H2(g)=NH3(1);H=(h+c-a)kJmol-1 D.N2(g)+H2(g)=NH3(g);H=(a+b)kJmol-1从了解层次理解层次,(4)了解大纲变化了的内容。,07年对06年的大纲修改删去“对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力”删去“掌握有关物质溶解度的简单计算”将原化学实验部分里的第5项删去,把其中的“(3)能绘制和识别典型的实验仪器装置图”独立出来列为化学实验部分里的第2项
10、;把其中的“(1)根据实验现象,观察、记录、分析或处理数据得出正确结论。”独立出来列为化学实验部分里的第6项;把其中的“(2)根据实验试题要求,设计或评价实验方案。”独立出来列为化学实验部分里的第7项;,08年对07年的大纲修改,2008年理综化学科考试大纲和考试说明与去年对比,总体要求上没有变化,但题型示例中选择题由20个增加到21个,第二卷大题由19个增加 到20个,变了一个有机化学题。新增的一个选择题为 2007年全国卷第6题(祥见大纲):下列有关环境问题的说法正确的是()(A)燃煤时加入适量石灰石,可减少废气中SO2的量(B)臭氧的体积分数超过104%的空气有利于人体健康(C)pH在5
11、.67.0之间的降水通常称为酸雨(D)含磷合成洗涤剂易于被细菌分解,故不会导致水体污染是有关环境问题的选择题,该题体现了大纲要求学生了解身边的STSE(科学、技术、社会、环境)问题;(2008年6题)下列做法中用到物质氧化性的是 A、明矾净化水 B、纯碱除去油污 C、臭氧消毒餐具 D、食醋清洗水垢 2008年29题雪融剂,新增的一个大题为21题(祥见大纲):通过分析表格里稀硫酸与某金属反应的实验数据回答问题,该题充分体现了将化学问题抽象为数学问题,利用数学工具,通过计算和推理(结合化学知识)解决化学问题的能力的考查。26(14分)N2O5是一种新型硝化剂,其性质和制备收到人们的关注。、N2O5
12、与苯发生硝化反应生成的硝基苯的结构简式是_。、一定温度下,在恒容密闭容器中N2O5可发生下列反应:2N2O5(g)4NO2(g)O2(g);H0、反应达到平衡后,若再通入一定量氮气,则N2O5的转化率将_(填“增大”、“减小”、“不变”)。、下表为反应在T1温度下的部分实验数据:t/s 0 500 1000 c(N2O5)/molL1 5.00 3.52 2.48 则500s内N2O5的分解速率为_。、在T2温度下,反应1000s时测得NO2的浓度为4.98mol/L,则T2_T1.、题26图所示装置可用于制备N2O5,则N2O5在电解池的_区生成,其电极反应式为_.,29(2007年全国理综
13、卷II)(15分)某有机化合物X(C7H8O)与另一有机化合物Y发生如下反应生成化合物Z(C11H14O2)。XY ZH2O(1)X是下列化合物之一,已知X不能与FeCl3溶液发生显色反应,则X是_(填标号字母)。(A)(B)(C)(D)(2)Y的分子式是_,可能的结构简式是_和_。(3)Y有多种同分异构体,其中一种同分异构体E发生银镜反应后,其产物经酸化可得到F(C4H8O3)。F可发生如下反应:F H2O该反应的类型是_,E的结构简式是_。(4)若Y与E具有相同的碳链,则Z的结构简式为_。答案(1)D。(2)C4H8O2;CH3CH2CH2COOH;CH3CH(CH3)COOH。(3)酯化
14、反应(或消去反应),CH2(OH)CH2CH2CHO。(4)。,变了一个有机化学题为2007全国卷第29题(祥见大纲):是有机框图推断、合成、性质、用途等的综合试题,该题对有机化学基础知识(官能团结构、典型的有机反应、同分异构体、有机物的性质和用途)进行了综合考查。,对09大纲的估计,几年来考试中心对大纲的修改一直是 删减、减低难度、缩小范围 09年对大纲的修改也决不会一反常规增添、提高难度、扩大范围至多是维持08水平,也有可能继续删、减、缩,2、研究高考试题,号准脉膊,历年试题整体研究找共性 近期试题重点研究找趋势 相同考点试题对比研究找变化 不同试题分类研究找差别 纵观近三年的理综化学试题
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