学前儿童语言教育与活动指导(二).ppt

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1、第二章 影响学前儿童语言发生与发展的因素,第一节 语言发生与发展的生理基础第二节 语言发生与发展的心理基础第三节 语言发生与发展的社会因素,第一节 语言发生与发展的生理基础,发音器官的成熟呼吸器官声带和喉头口腔、鼻腔和咽腔语言听觉系统的成熟学前儿童听觉较成人敏锐儿童听觉个别差异性大，随着年龄增长而减少大脑神经中枢的成熟,大脑皮质的功能定位,学前儿童语言中枢的发展,语言中枢的成熟顺序决定学前儿童听说读写的先后顺序语言中枢成熟水平的差异性导致学前儿童语言能力的差异性1、开口说话的月龄不同；2、发音的清晰度不同；3、对周围语言刺激的敏感性不同；4、语言内容不同；5、语言方式不同；6、语言的兴趣点不同

2、。,儿童语言发展水平与精细动作相关性实验,儿童语言发展水平与手指的精细运动高度相关儿童语言发展水平与一般运动的发展想象较低,外部刺激对促进儿童语言中枢的成熟非常重要,加强语言训练，优化外部刺激,加强完整语言训练，使得各语言中枢协调发展选择语言和非语言的符号刺激，促进语言活动分析器的联合协调发展语言训练要选择适当的时机和强度，提高学前儿童语言学习的兴趣在听说游戏中进行单项练习,第二节 语言发生与发展的心理基础,认知能力的发展手指语言眼神语言个性品质的差异性格差异性别差异,第三节 语言发生与发展的社会因素,社会生活环境的影响教育的差异“猪孩”常看电视不利于语言发育成人语言观念的影响对待儿童态度的影响,皮肤饥渴症,现代科学发现，在一快五分硬币大小的皮肤上，就有25米长的神经纤维和1000多个神经末梢，这为通过触觉传达信息，奠定了生物学基础。婴幼儿时期，双亲的抚爱，特别是母亲的抚爱，不仅对身体的发育，皮肤的健康，由触觉所带动的整个感知能力的提升，都起着促进作用，而且，在心理的健康发育方面，尤为重要。,学前儿童语言教育与学前儿童发展,作业,举例说明，语言中枢成熟水平导致儿童语言能力有哪些差异？,