在继承中创新与学生共发展.ppt
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2、去。工作内容和范围长期没有变化,自己也不知道还有什么事情可做。偶尔有一些新的尝试,也看不见什么效果。,一、我们的发展,进入高原期的标志:,原先不太关注或不感兴趣的事物,突然或者慢慢开始成为重要的生活内容和工作内容。生活圈和工作圈开始突破原来的格局,向外扩展。关于教育教学和人生事业方面的理解开始与同伴区别开来,甚至有明显的不同。不仅对教学问题感兴趣,而且对教材、对课程资源、对教学评价、对师资队伍建设、对一定区域内的教学管理问题开始感兴趣。,进入第二次发展期的标志:,一、我们的发展,启示:用心去做一件事才能成功。所谓用心做事,就是做事时加入智慧,加入对事的长远打算,加入对事的一步一步的思考和谋划。
3、人们常说,教师是一个良心活。谁能在教育教学的工作中谨慎地思考自己的教学设计对孩子今天乃至未来的影响,谁能在日常的班级管理中培养孩子的各种各样习惯和能力,谁能在面对千差万别的孩子时,有针对性地真诚去呵护成长的心灵,谁就能在用心成就学生的同时,成就自己。,一、我们的发展,参加研讨会是发展的重要契机可以在现场体验中获得巨大灵感。可以直接听到别人的声音,增加见识。可以把自己放在一个平台上掂量掂量,正确认识自我。可以扩大自己的影响,在更大范围内发出自己的声音;可以扩大自己的工作圈与交际圈,成就自己的发展舞台。,一、我们的发展,在继承中创新 与学生共发展,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的
4、人在数学上得到不同的发展,原来的“三句话”:,二、我们的目标,1.基本理念“三句”变“两句”,原课标:,新课标:,二、我们的目标,2.概念的解读,原课标:,二、我们的目标,3.“双基”变“四基”,基础知识基本技能,常用的小学数学思想方法:,二、我们的目标,对应思想方法,假设思想方法,比较思想方法,符号化思想方法,类比思想方法,转化思想方法,分类思想方法,集合思想方法,数形结合思想方法,统计思想方法,极限思想方法,代换思想方法,可逆思想方法,化归思维方法,变中抓不变的思想方法,数学模型思想方法,整体思想方法,二、我们的目标,4.学习方式的变化,二、我们的目标,5.四个领域名称的变化,二、我们的目
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- 关 键 词:
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