初三年级家长会的讲话.ppt
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1、中学在初三年级家长会的讲话(部分内容),热列欢迎各位家长参加谷里中学初三年级学生家长会,家长是子女的第一任教师,国民的命运,与其说掌握在掌权者手里,不如说掌握在母亲的手里。,教育不是万能的没有教育是万万不能的,现在的不少学生仿佛是一部还没有发动的汽车,老师在前面拼命拽,家长在后面拼命推。但发动机不点燃,汽车就快不了。学生自身的动力问题不解决,再优越的条件,再高明的老师,再先进的方法也管不了用。这也充分说明教育不是万能的!,学生的渴望,人生在世,大多存在三种渴望一是渴望得到他人认可,渴望受到尊重。一句“做得好、真能干”,往往能使孩子更加专注于做事。二是渴望改变自我命运、追求幸福生活。所谓“人往高
2、处走”,乃是本性使然。三是渴望创造社会价值,在更大范围更高层次获得价值实现。这三种渴望就是极其重要的学习动力。上一所理想的学校是全体师生的共同心愿也是家长的希望。,我们主张学习,小学讲愉快,中学讲勤奋讲刻苦,大学讲拼搏。要帮助学生提高承载学习负担的能力。一个完全不能承担学习压力的人,恐怕也很难承担社会的压力。这对于家庭来说恐怕不是幸事。,教师队伍,教师很辛苦,也很勤奋。他们可能会对一些家长的不配合和舆论的“不懂教育规律”发发牢骚,但发完牢骚后,就一头扎进课堂;他们可能会因“奖金发得太少”、而抱怨几声,但一遇到学生渴求知识的目光,就会抖擞精神、激情飞扬。这就是教师队伍的主流和本色。一所中学不可能
3、没有个别人只讲物质待遇,而不讲敬业奉献的人。但是,绝大多数教师以他们的人格品行、业务技能守护着教育者的尊严。可以讲,无论从什么角度看,教育系统仍然是文明程度最高的行业,教师仍然是职业素养最高的群体。,学校今后打算,希望星期六的“提优补差”工作能取得成果,希望广大家长认清形势,从子女的自身情况出发,给子女制订符合实际的奋斗目标,争取中考取得理想成绩。,对家长的四点要求,(一)、平时要关心学生生活,不多给零花钱。(二)、关心每次月考及单元测验成绩。把成绩记录下来进行比较分析,从中了解学习情况。让他们每天晚上“上三小时晚自习,”不准看电视连续剧。(三)、至少每周向子女了解一次在校学习情况,了解学习上
4、存在的困难,并设法帮助解决。每月应和班主任至少联系一次。(四)、家长应教育子女:不让他们上网、打桌球等。,讲究科学的学习方法,实行学习环节的调整。,中学阶段的学习有那些特点?,1、学习的内容加深、拓宽,知识量大,综合性强;2、知识的难度加大,对许多问题的分析从定性发展为定量;3、理科对数学工具的要求提高;4、学习方式的调整(记忆型 向理解型转化),从小学的“三步曲”(上课、作业、复习迎考)到中学的“六环节”(预习、听课、课后复习、练习或作业、阶段复习、检测或考试),学习环节的调整,1、尽可能地预习。做到了解讲课的内容,既可提高听课效率,又培养自己的学习能力。2、听课。专心听讲,特别要注意老师分
5、析问题的思路和逻辑思维方法;学会记笔记,记下要点、关键和分析问题的思路。,3、课后消化,整理笔记。4、做作业。5、阶段复习。6、归类整理、总结。,初三学生的适应性问题,表现:情绪低落或烦躁,失眠,食欲不佳,多病等。分析:未能在学校中建立起良好的信任关系(与同学、与老师)对策:鼓励孩子多与同学主动交往,学校、班级或宿舍里也可多组织活动,使学生体验学校生活的乐趣。,1、人际适应不良,2、学习适应不良,表现:感觉整天无所事事,不知该做什么。分析:未能适应初三的学习模式。部分学生在初一时是班级甚至是学校的佼佼者,各方面都有绝对优势。可是到了初三之后发现强手如云,同学们有的学习比他好,有的多才多艺,优越
6、感没有了,取而代之的是自卑感。另外,相比小学时,老师的赞扬可能少了,同学的佩服和拥护也少了,父母的责怪渐渐多了。因此,孩子失去了前进的动力,觉得做什么都没意思。,由此可能出现的后续问题:成绩下滑,交往困难,反抗父母、老师,甚至厌学。最终由一位优等生便成了困难生。,对策:家长和老师应指导学生客观地了解关于新学校、新班级的情况,与之前的小学有那些不同,帮助孩子客观、全面、发展性地看待自己和他人。与孩子一起理性地找到自己在新班级中的位置,鼓励孩子与自己作比较,多肯定孩子努力的过程。,学生的人际交往问题,初三学生不希望被大人管制,渴望长大;不满足只有玩伴,而渴望拥有知心朋友;对异性同学又喜欢又讨厌,渴
7、望相互了解。于是,在他们想与做的探索过程中出现了这些困惑:,1、同伴交往不顺,表现:有些学生自我感觉良好,或爱炫耀(学业、特长、家境等)或孤傲离群,在自己发觉了想要改变的时候已给其他人留下了不好的印象,从此很难被同学接纳。一些学生缺乏自信,害怕与同学相处,自我封闭,很少于他人交流,不愿参加集体活动。长时间下来,同学们渐渐习惯于遗忘他。还有少部分学生一开始存在行为习惯不良,令同学反感,后想改善关系较难。,对策:关心学生学习状况的同时,也多多关心孩子新交了哪些朋友,渴望与哪些同学交往。“当孩子的听众”,多听听孩子跟你絮絮叨叨讲述的学校生活。鼓励孩子主动调整自己,乐于交往。,2、异性交往困扰,表现:
8、一些孩子 经过“异性排斥期”,男生觉得女生有几分可爱,女生不嫌弃男生不修边幅,好开玩笑。常常对异性同学抱有好感。部分学生开始欣赏异性同学的优点与特质,却陷入了更大的困惑中:“男生和女生可以做朋友吗?”“我发现自己有点喜欢他了,怎么办?”,对策:身为家长不避讳谈及男女同学交往的话题,而能带给学生正确的态度。当了解到孩子有相关的烦恼和困惑时,不是一味压制,而能及时给予积极的疏导,鼓励孩子与异性同学之间适度地交往,尊重、呵护孩子心中单纯美好的感情。,3、与父母的沟通难题,表现:孩子觉得父母不理解自己,却要把大人的想法强加给他们。学校发生的事情或是自己真实的想法不敢跟爸妈说,因为“说了也没用,只会找骂
9、”。家人太忙,有空了只会过问学习成绩。孩子对此很反感,于是不愿跟家长谈关于学习的话题,甚至泛化到讨厌学习。家人之间的矛盾让孩子感到害怕又无助,但是又无法跟爸妈说,或者说了也无用。,初中生的感受 学生的话,“学习压力大。学科多,知识加深,老师讲课进程也快了,作业多了,考试多了。休息时间就少了,每天睡眠不足,好累啊!”“就感觉时间很紧,每天都被排得满满的,连吃饭都是狼吞虎咽的。放假了也一样,根本没有玩的时间。”“体检发现我长高了,近视度数加深了,黑眼圈也越来越大了。”“感觉自己长大了,学会了洗衣服,要干的活也能应付了,我生活自理能力更强了。”,“经济更独立了!零花钱比以前多,可以自己支配。”“同学
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