创意幼儿品德故事绘本与教学研究.ppt

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1、創意幼兒品德故事繪本與教學研究,研究目的倡導道德兩難故事討論教學法 提升兒童的道德發展與觀點取替能力 增進兒童解決社會人際衝突問題的能力 培養具有合乎時代及社會需求品德之未來公民 透過家長及老師焦點團體訪談了解影響品德教育之家庭學校因素,創意幼兒品德故事繪本與教學研究,研究問題學前(5-6)歲兒童道德發展與觀點替換的表現為何？兩難故事與討論之教學效果為何？幼教現場品德教學的阻力與困難為何？,創意幼兒品德故事繪本與教學研究,研究結果(1)兒童道德發展普遍處於郭爾堡(L.kohlberg)理論 的成規前期(preconventional stage)，多數在第一 階段(heteronomous m

2、orality)服從酬賞與懲罰的 外在規則(權威)，少數已有第二階段工具互惠(instrumental purpose,and exchange)思考。,創意幼兒品德故事繪本與教學研究,研究結果(2)觀點取替能力方面，多數兒童已能考慮對方 立場，具有相當的同理心，但普遍尚未能擴 及兩人以上之觀點思考，且缺少對動機意圖 推理。,創意幼兒品德故事繪本與教學研究,研究結果(3)透過兩難故事討論，認知較成熟的兒童對 刺激其他兒童觀點的擴展及轉換有明顯的 效果。,創意幼兒品德故事繪本與教學研究,研究結果(4)在學校方面最大的問題有：課程排滿美語、才 藝、認知活動，沒有實施品德教學空間；老師缺少團討知能訓

3、練；兩難故事圖書資源缺乏；家長功利、消費者心態的價值觀與壓力；媒體、社會大環境成人不良示範與影響。,大黃牛的麻煩,從前在一個鄉下的農莊裡有一頭大黃牛，莊主十分珍愛這頭大黃牛，因為大黃牛每天從早到晚為主人在田裡耕田，一年四季無論刮風下雨從不偷懶抱怨，莊主為大黃牛蓋了一個溫暖的家，上面有屋頂可以遮風避雨，周圍有牆壁保護，牆壁與屋頂中間有大大的通風窗口，地上有甘甜的稻草，讓每天辛苦工作的大黃牛有豐富的食物和充分的休息，有一天大黃牛從田裡回來看見自己家裡有一隻流浪狗小白闖入，大黃牛對流浪狗說這是我的家，我很累，需要吃飯和休息，請你離開！小白不理大黃牛賴著不走，大黃牛無奈的躺下，小白在旁邊跑來跑去，又吵

4、又鬧，大黃牛根本沒有辦法安睡，就這樣一天又一天，大黃牛吃不好、睡不安，滿腹無奈與委屈.,大黃牛的麻煩-問題與思考,*此則故事情節中大黃牛的需求與權益如下：(1)大黃牛對自己的家有居住所有權及不受干擾的權益(2)大黃牛需要安靜舒適的地方與空間滿足充分休息的需求*大黃牛的權益和需求因為流浪狗小白的闖入而遭遇的兩難：(1)流浪狗小白無家可歸(2)流浪狗也需要有地方可以遮風避雨，否則健康與生命受威脅,老鼠醫生的決定,從前有一個小鎮裡有一位有名的老鼠牙醫，他醫術很高 明，又慷慨、有愛心，鎮裡面的牛啊、羊啊，貓兒、狗兒只 要牙齒有問題都找他，如果沒有錢，老鼠醫生也會幫他們免 費治療，一天深夜，一隻狐狸敲老

5、鼠醫生家的門咚！咚！咚！老鼠醫生和太太奇怪這麼晚了是誰呢？打開門看到狐狸摀著嘴巴額頭冒汗說救救我！我的牙齒好痛！老鼠醫生和太太趕緊扶狐狸進來躺在治療室，在準備治療器材時老鼠太太問醫生如果把狐狸牙痛治好，萬一牠把我們吃掉怎麼辦？老鼠太太的憂慮是因為這隻狐狸在鎮上經常欺負弱小、傷害無辜，鎮上的動物都避著牠，老鼠醫生當然也會擔心狐狸恩將仇報，最後他們想到一個方法，就是當他們把狐狸牙齒醫好後順便用膠水把狐貍的牙齒粘起來,老鼠醫生的決定-問題與思考,*此則故事情節中老鼠醫生的需求與權益如下：(1)身為醫生，老鼠醫生有救動物生命，使生命免於痛苦之義務(2)老鼠醫生有使自己免於生命受威脅之權利*老鼠醫生的權

6、益和需求因為狐狸求治而遭遇兩難：(1)狐狸因牙齒疾病而受苦，需要能盡快解除痛苦(2)狐狸雖然惡名昭彰，但牠有病痛，就有權利獲得醫治,小花狗的煩惱,小花狗狗最近很開心，因為他交到了幾個新朋友，小白、小黃和小花年齡差不多，大黑年齡比他們大，主意很多，所以小花他們都很崇拜大黑，凡事都聽大黑的，每天當小花覺得無聊時就出去找他們玩，4個好朋友經常在鄉下田野間奔跑追逐、四處探險，好玩極了，有一天大家又聚在起商量玩什麼，這時出現了一隻雞弟弟正在地上找小蟲吃，大黑有興趣的跑過去，一步步步逼近雞弟弟，然後對著雞弟弟咆哮，雞弟弟驚嚇的發抖，在大黑的挑釁下，雞弟弟並試圖反擊，這下惹惱了大黑，大黑回頭叫小花他們過去一

7、起圍攻鷄弟弟，小白、小黃應聲跑過去加入，3隻狗把雞弟弟追的跑來跑去，雞弟弟驚恐尖叫，大黑他們左一口右一口扯雞弟弟身上的毛，大黑興奮的叫小花加入，看小花不動，譏笑小花沒膽，並威脅小花如果不加入以後就不跟小花玩了，小花內心十分掙扎.,老鼠醫生的決定-問題與思考,*此則故事情節中小花的需求與權益如下：(1)小花需要同伴及友誼(2)小花需要在同儕團體中被接納、有歸屬感*小花的權益和需求因為不加入欺負雞弟弟而遭遇兩難：(1)雞弟弟和小花一樣有自由及免於被欺負的生存、行動權(2)雞弟弟需要小花伸出援手,小獅子的痛苦,從前在非洲的大草原上有一隻獅子媽媽她生了一隻小獅子，獅子媽媽很疼愛小獅子，也很盡責任的保護

8、小獅子，在小獅子還沒有長大前，獅子媽媽會出去找獵物帶回來給小獅子吃，慢慢的小獅子越長越大，到了該學獨立的時候，獅子媽媽開始教小獅子如何獵殺小動物，小獅子覺得這些小動物都很可愛、很無辜，不願意跟著媽媽去獵殺，媽媽憂心的跟小獅子說你若不學習獵殺，你就會沒有東西吃，也會被獅群家族趕出去，我沒有辦法再保護你了，在獅群裡靠自己能力自行覓食是一種榮譽，別的獅子是不會准你共享食物的.獅子媽媽語重心長的教育小獅子後摸摸他的頭說你好好想想，把決定告訴我，留下小獅子獨自面對這個難題,小獅子的痛苦-問題與思考,*此則故事情節中小花的需求與權益如下：(1)小獅子希望尊重其他小動物的生存權，大家和平共存(2)小獅子需要

9、與媽媽維持親子關係，並和獅群在一起生活*小獅子的權益和需求因媽媽的堅持及獅群傳統而遭遇兩難：(1)獵殺小動物為食是獅群的生活型態及傳統(2)小獅子不學獵殺，媽媽將沒有辦法保護他，母子關係難以維持,積木角的紛爭,有一天，有三位小孩在積木角玩，老師規定這個積木角最多可以四位小朋友一起玩，這三位小朋友在積木角正在玩蓋動物園，他們蓋了一些動物的籠子，並且築起一道很長的圍牆，這時另一位小孩-大龍也進入積木角玩，他想要蓋一棟高樓，可是積木角內只剩三、四塊積木，他向三位小朋友借積木，三位小朋友說他們的動物園蓋好了，正要開始玩動物園的遊戲，所以沒有多餘的積木可以借他.,積木角的紛爭-問題與思考,*此則真實情境

10、中大龍的需求與權益如下：(1)大龍進入積木角合於規定的(老師規定4人為限)，且有權利有積木玩(2)大龍需要足夠的積木來搭蓋他理想中的高樓*大龍的權益和需求因其他三位小朋友先進積木角而遭遇兩難：(1)三位小朋友先進積木角，有優先使用積木之權利(2)先進積木角的三位小朋友希望能保有辛苦蓋好的動物園，並完 成與所蓋動物園有關的遊戲,飢餓的小傑,有一位小朋友名叫小傑，他每天早上都沒有時間吃早餐，餓著肚子來學校，因為他起床太晚，爸媽也不管他，小傑在學校肚子很餓時，就常常趁班上小朋友到戶外玩時拿他們的午餐吃，班上小朋友吃午餐時經常發現自己的午餐或點心不見了，跑去告訴老師，後來老師終於發現小傑偷竊別人的午餐行為，於是老師趁著小傑有一天沒有來上學，召集全班小朋友討論該怎麼解決這個問題.,飢餓的小傑-問題與思考,*此則情境中班上同學的需求與權益如下：(1)班級中每位同學應有生活在紀律規範下的安全教室環境權利(2)班上同學需要確保自己帶的午餐點心不會被偷取*班上同學的權益和需求因小傑偷竊而遭遇兩難：(1)小傑也是班上的一份子(2)小傑常沒有吃早餐，肚子餓很難過，需要有東西填飽肚子,大黃牛的麻煩 1,大黃牛的麻煩 2,大黃牛的麻煩 3,大黃牛的麻煩 4,大黃牛的麻煩 5,大黃牛的麻煩 6,