六年级下册数学教材分析.ppt

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1、濮阳县城关镇东完小 祁莹,学习着 感动着 快乐着,六年级下册数学教材分析,整体内容分布（一）数与代数1数论初步：正数与负数2数的认识：比例的意义与基本性质3.数的运算：分数与小数的加减混合运算（二）空间与图形图形的变化：圆柱与圆锥（三）统计运用统计的知识学会从统计图中准确提取信息（四）数学思想方法 函数的思想、转化的思想（五）综合应用1、节约用水；2、自行车里的学问；,第一单元 负数,一、教学内容负数的认识,第一单元 负数,二、教学目标1.在熟悉的生活情景中初步认识负数，能正确读、写正数和负数，知道0即不是正数也不是负数。2.初步学会用负数表示一些日程生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系

2、。3.能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。,第一单元 负数,三、具体编排 例题安排 例1 认识温度计 例2 存折的学问 例3 在直线上表示正、负数和0 例4比较正、负数的大小,第一单元 负数,四、教学建议1通过丰富的生活情景加深学生对负数的认识。2、把握好教学要求。3.本单元可安排3课时进行教学。,第一单元 负数,五、需要注意的问题 1、注意不给正、负数下定义，只要让学生知道什么样的数是负数就可以了；2、正号可以省略，而负号不可以省略；,第二单元 圆柱与圆锥,一、教学内容圆柱与圆锥的认识，圆柱的表面积，圆锥的体积和圆柱的体积,第二单元 圆柱与圆锥,二、教学目标1.认识圆柱的圆锥，掌

3、握它们的基本特征；2.探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式；3.通过观察设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，发展学生的空间观念；,第二单元 圆柱与圆锥,三、具体编排 例题安排 例1 圆柱的认识 例2 圆柱的侧面展开图 例3 圆柱的表面积例4 计算,第二单元 圆柱与圆锥,四、教学建议一、圆柱的认识分三个层次：1、圆柱的认识；2、圆柱的组成及特征；3、圆柱的侧面、底面之间的关 二、圆柱的体积，从旧知出发引出圆柱体积的计算问题；三、圆锥的认识:1、从实物图观察了解圆锥的侧面、底面和高；2、圆锥的体积，公式的推导和公式的应用；,第二单元 圆柱与圆锥,五、需要注意的问题 注

4、意等底与等高的圆柱与圆锥的关系；注意圆柱侧面积公式的应用；,第三单元 比例,一、教学内容比例的意义与基本性质；成正比例和反比例的意义；比例的应用；,第三单元 比例,二、教学目标1.理解比例的意义和基本性质，会解比例；2.理解正比例和反比例的意义，能运用比例知识解决简单的实际问题；3.认识正比例关系的图像；4.了解比例尺；5.认识放大与缩小现象；6.渗透函数思想；,第三单元 比例,三、具体编排一、比例的意义和基本性质：1、比例的意义；2、比例的基本性质；3、解比例；二、成正比例和反比例的意义：1.成正比例的量；2、成反比例的量；三、比例的应用：1、比例尺；2、图形的放大与缩小；3、用比例解决问题

5、；,第三单元 比例,四、教学建议1重视基本概念的教学；2提高综合运用知识的能力；3.本单元可用14课时进行教学；,第三单元 比例,五、需要注意的问题 本单元的知识综合性比较强，所以学习中即要注意新旧知识的联系，又要注意发展学生综合运用知识 的能力；,第四单元 统计,一、教学内容第6869的例1、例2及练习11；,第四单元 统计,二、教学目标1.会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。2.能根据统计图提供的信息，做出正确的判断与简单预测。,第四单元 统计,三、具体编排 例题安排 例1 通过模糊的扇形统计图，说明从这样的统计图中无法得到正确的结论。例2 图A与

6、图B进行比较。,第四单元 统计,四、教学建议1教学时可让学生观察统计图，自主探索或小组讨论，从图中发现信息，提出问题。2教学时可呈现两幅统计图，让学生说说看完后的感受。3.本单元可用2课时进行教学。,第四单元 统计,五、需要注意的问题 注意不要简单的重复旧知识，应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果做出正确解释；,第五单元 数学广角,一、教学内容抽屉问题,第五单元 数学广角,二、教学目标 1.经历“抽屉原理”的探索过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题；2.通过“抽屉原理”的灵活应用，感受数学的魅力；,第五单

7、元 数学广角,三、具体编排 例题安排 例1 例2 例3,第五单元 数学,四、教学建议1应让学生初步经历“数学证明”的过程。2要适当的把握教学要求。3.应有意识的培养学生的“模型”思想。4.本单元可用3课时教学。,第五单元 数学广角,五、需要注意的问题 注意教学时不必过于追求学生说理的严密性，只要能结合具体问题把大致意思说出来就可以了。,第六单元 整理和复习,一、教学内容第一数的认识；第二数的运算；第三式与方程；第四常见的量；第五比和比例；第六所学思考；,第六单元 整理和复习,二、教学目标1.比较系统的掌握有关正数、小数、分数和百分数、分数、比和比例、方程的基础知识；2.巩固常用计量单位的表象，

8、掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写；3.掌握所学几何形体的特征4.掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，会根据一些简单事件的可能性，解决一些计算平均数的实际问题；5.进一步感受所学知识间的相互联系；,第六单元 整理与复习,三、具体编排 一、数与代数：1、数的认识；2、运算；3、式与方程；4、常见的量；5、比和比例；6、数学思考；二、空间与图形：1、图形的认识与测量；2、图形与变换；3、图形与位置；三、统计与概率；四、综合应用：1、有趣的平衡；2、设计运动场；3、邮票中的数学问题；,第六单元 整理与复习,四、教学建议1加强整理和复习的系统性；2启发引导学生自己整理知识；3.在系统整理复习的过程中注意查漏补缺；4.加强练习的针对性和有效性；5.注意引导学生积累数学学习的经验，总结解决问题的策略；6.本单元可用27课时完成；,第六单元 整理与复习,五、需要注意的问题1、注意0和1的特性；2、注意计算结果和应用题的检验；3、注意各单位之间的换算；4、注意用字母表示数时，字母和数相乘的计算方法；5、注意比、除法、分数之间的联系与区别；,