伊市名优工作室实施方案.ppt

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1、伊春市名优工作室实施方案,伊春市教师进修学院傅永田,前言：名师工作室的效用：,实践证明，名师工作室的成立，充分发挥了名师的示范、辐射和指导作用，实现了资源共享、智慧生成、全员提升的目的，培养了一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的教师。若要将名师工作室的效益发挥到最大化，还应该注意：,名师工作室要成为民师工作室,名师工作室不是专家的实验室，无论是成员层次的组成、成员地域的选择、研究方法的运用，它都应该成为从科研成果到实践运用的纽带与桥梁，更好地、更多地为平民教师改善教育教学行为提供服务与保障。名师工作室的成员要来源于教育教学一线。名师工作室的成员要实行条件准入制。名师工作室要坚持草根化研究、行动研

2、究。,名师工作室要成为明师工作室,教育要面向未来，名师工作室的发展目标自然也要着眼于教育的明天。因此，名师工作室从研究主题上、从工作制度上都要着眼于教育、教师未来的发展。确定研究主题体现前瞻。明确发展职责和谐共生。,名师工作室要成为鸣师工作室,名师工作室对内要倡导民主。名师工作室对外要积极宣传。,名师(名优教师)工作室活动规程,（一）名师工作室的设置和管理 市教育局、市教师进修学院命名名师工作室，工作室主持人所在学校设立名师工作室办公地点，配备相应的办公用品，依据名师工作室管理办法进行统一管理，开展线上线下活动。（二）网上创建流程 创建方式：名师工作室主持人创建工作室，核心成员加入，全市中小学

3、教师按学科自愿加入参与其活动。,创建和加入工作室流程：方式1：（1）进入国家教育资源公共服务平台；（2）新成员注册；（3）已经注册的成员登录个人账号；（4）点击平台上方“活动”频道点击“更多”频道下的“教研”菜单；（5）主持人创建工作室；（6）核心成员选择对应自己学段的工作室“全国”“黑龙江”“伊春市”“学段学科”，找到需要加入的工作室后点击加入。,名师(名优教师)工作室活动规程,方式2（建议）（1）进入中国教研网平台；（2）新成员注册；（3）打开工作坊频道（4）主持人创建工作坊；（5）核心成员选择相应工作室加入即可。,名师(名优教师)工作室活动规程,创建和加入工作室流程：,名师(名优教师)工

4、作室活动规程,（一）名师工作室的任务“名优教师工作室”由师德高尚、业务精湛、责任心强的名优教师担任主持人，并常年开展教育教学研究与实践的学术团队。1、提升师德修养。充分利用课堂教学和校园阵地，引导工作室团队成员成为以德施教、以德立身的楷模，增强职业认同感和荣誉感。2、推进教育教学改革。积极参与教育教学改革实验，努力探索课堂教学新模式，推进信息技术与课堂教学的深度融合。在全市教育教学改革中起示范引领作用，促进学科教学质量提升。,3、开展教育教学研究。围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点及常态性问题，组织开展专题研究，为各级教育行政部门和学校教育教学改革提供可借鉴经验。4、培养青年教师。承

5、担青年教师培养任务，探索在教学实践中培养青年教师的新模式。,名师(名优教师)工作室活动规程,（二）名师工作室各成员职责与任务,名师(名优教师)工作室活动规程,（一）考核内容及对象依据师德表现、岗位履职、引领示范、教育科研等几个方面对名师工作室的主持人、成员、顾问进行考核；对其它参与人员通过日常工作表现及参与名师工作室活动情况进行考核。,名师(名优教师)工作室活动规程,（二）考核方式及人员 采取实地考察、查阅资料、个别访谈、过程跟踪、查阅网站、问卷调查等方式进行。分日常考核和期满考核，日常考核由名师工作室领导小组负责，考核情况按20%计入总分；期满考核由教育局抽调相关专家组成，分片区考核，占80

6、%。,名师(名优教师)工作室活动规程,（三）考核结果及奖励 考核结果分优秀、良好、合格、不合格四档。被评优秀的顾问可获得市级优秀教研先进个人或骨干教师的称号，在晋职评优时做为重要条件优先考虑；被评为优秀的主持人可获得市级名师或骨干教师的称号，在晋职评优时做为重要条件优先考虑，连续两年被评为优秀可晋升为名师工作室的顾问；获得优秀的骨干成员可获得市级骨干教师或教学能手的称号，连续两年评为优秀可晋升为主持人组建新的名师工作室；获得优秀的参与人员可晋升为名师工作室的成员。考核不合格者按自动退出名师工作室处理。,名师(名优教师)工作室活动规程,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,伊春

7、市学科名优工作室推介,观察体验、学习思考、参与研究、实践总结,理论与实践相结合,自主与交流相结合,学习与应用相结合,反思与提升相结合,以学科课堂教学改革为主要内容,以中青年教师培养培训为重要任务,以提高课堂教学质量为根本目的,培养名师的基地,人才成长的前沿阵地,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,内涵,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,集中研修,自主研习,教科研一体化,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,智慧型,学者型,研究型,专家型,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,教师如何做好自己的内涵发展？四步走,（一）

8、要明白教师发展（或成长）是怎么回事 看清自己现实的样儿（二）要明白教师可以发展到什么程度 看到自己理想的样儿（三）订出发展目标，拟订前行路径 找到理想成长之路（四）行动！行动！坚持不懈地行动 走向理想的自我（不白来世间一遭）,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,学生潜能的唤醒者,教师成长的引领者,教学内容的研究者,教学艺术的探索者,学生潜能的唤醒者,教师成长的引领者,学生潜能的唤醒者,教学内容的研究者,教师成长的引领者,学生潜能的唤醒者,教学艺术的探索者,教学内容的研究者,教师成长的引领者,学生潜能的唤醒者,积极梳理、提升教育教学研究成果，总结促进发展的经验，积极利用网络平

9、台与名师效应，切实发挥示范、引领、辐射和增效的作用。,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,培植成功心态,追求个性发展,积淀文化底蕴,拓展课程视野,砥砺实践智慧,提升职业境界,3、发挥工作室名师效应，加强教学示范 秉承“照亮他人，成就自己”的基本理念，名师工作室成员要注重自身的教育素养、业务水平和教研能力的提升，开拓创新，争先进位，增强影响力和感召力。,1、积极推进教育教学改革与深化教育教学研究,积极参与教育教学改革实验，努力探索课堂教学新模式，在全市教育教学改革中起示范引领作用，促进学科教学质量提升。围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，组织开展专题研究，为各级

10、教育行政部门和学校教育教学改革提供可借鉴经验,4、强化工作室的团队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作用,加强对工作室成员的培养和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体，研究共同体，高质量的完成每次的教育教学研究工作，为全市教育教学服务。,2、总结和提炼本工作室成员教学风格和特色,充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对教育的理解和认识。引领学员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，与时俱进，力求走在学科教育教学理论的前沿。通过成员们一起研究课堂，聚焦课堂教学，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他

11、们总结和提炼教学风格和特色。,研究的平台,成长的阶梯,辐射的中心,师生的益友,1、会议制度,根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。,每学期召开一次工作室计划会议，讨论和修改本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。,每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。,按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确 学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改 革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。,2、学习制度,按时学习：工作室成员

12、平时学习以自学为主，另 就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。,3、工作制度,名优工作室主持人与工作室每个成员签订名师工作室成员工作协议书，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。,工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。,工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。,3、工作制度,工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工

13、作室网站上。,工作室论坛电子档案袋须及时更新，开通评论、留言等服务，公布个人电子邮箱，以取得更好的交流效果。,通过工作室网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。,4、考核评价制度,工作室成员的考核由主持人负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。（考核及奖励办法见规程）,工作室主持人由“名师工作室”工作领导小组考核。,5、档案管理制度,工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、

14、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。,建立工作室档案制度，并由主持人兼管。,1、加强学习，提升理论素养,学习教育教学理论书籍。学习新课程理论专著，关注新课改的教改动态、信息。读心理学、教育学书籍，真正了解学生的心理、生理成长特点，从而把握教育规律，做到以学论教、以学定教。,认真学习教育期刊。阅读两种以上的学科专业类刊物，把握最新的教育教学动态，积极借鉴，并在教学实践中运用和提升。还要读综合类期刊，不断开阔自己的眼界。,1、加强学习，提升理论素养,坚持每月一次的学习例会制度。做到时间、地点、成员、内容“四落实”。每次例会都要确定一个中心话题，并轮流主持、主讲，工作

15、室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见。,积极创造条件，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，不断更新教育理念，打破影响学员专业成长的瓶颈，促进他们快速成长。,2、聚焦课堂，提高教学水平,课堂是我们的主阵地，聚焦课堂、研究课堂，提高教育教学质量是名优工作室最重要的任务 学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效益，打造优质高效课堂。,3、潜心研究，增强科研能力,“教而不研则浅”，研究是名优工作室的要务之一和本质属性。名优工作室主持人在自身积极开展教育教学研究的同时，要带动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，力争每个成员都能出研究

16、成果。工作室要以课题为牵引，开展基于教学实际问题的行动研究，使学员对所要解决的问题形成概括性的认识，有效提高学员的研究能力，促进学员的专业发展。,4、拟定专题，提高研修能力,切实提升执教能力,目标,核心,专业自觉,重点,实践智慧,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,专题一,专题一,5、完善网站建设，打造学科品牌,在这个“互联网+”的时代，工作室将充分运用网络平台，迅速更新信息，将最先进的研究成果通过网络进行传播，将线下活动和线上活动有效连接，同时通过一定的反馈系统，互通信息，搜集与传递数据，各取所需，共同发展，充分发挥工作室网站的展示、引领、激励和辐射等功能。同时能使工作室

17、突破时空界限，延伸教研教学空间，拓展思维方法，适应信息时代教育发展的要求，也有利于培养工作室内部善思考高素质的综合人才。,活动形式,线上,线下,教研微信群,名优工作室网站,博客互动,学术研讨,学习讲座,专题报告,集中培训,作课研讨,高考论坛,读书交流,送教到校,现场指导,优选自学,4、工作室内部成立课题组（负责提供课题素材、汇总工作）,（一）倡导分工合作带全局,1、顾问全面负责青年教师的传帮带工作（负责指导、督促和鼓励）,2、工作室内部成立宣传组（负责撰写更新网站内容）,3、工作室内部成立活动组（负责组织安排好各项活动）,（一）倡导分工合作带全局,撰写更新网站内容,组织安排好各项活动,名优工作

18、室,顾问,宣传组,活动组,课题组,提供课题素材、汇总工作,（二）开展研修活动促提升,个人研修,团队研修,开展研修活动,以示范促辐射,（一）读 书 自 悟（二）悉 心 学 习（三）随 堂 听 课（四）专 题 研 讨（五）撰 写 心 得（六）创 新 研 究,（一）读书自悟：工作室成员根据自己实际的目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查的办法来提高自己。要求每位成员在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。（二）悉心学习：导师组织工作室成员悉心学习，采取讲座、观看音像资料、骨干教师讲座等方式，有计划地按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节，组织工作室成员参与，开展形式新颖

19、、实效性强的教学研讨活动。（三）随堂听课：导师定期观察工作室成员的课堂，对工作室成员的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。（四）专题研讨：要求工作室成员每人确立自己的科研课题。做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。（五）撰写心得：组建名师工作室专题网站，要求工作室成员在网站上将自己的教育教学理论与实践相关的文章、图片、视频等定期上传；以网站作为与教育专家、同行、学生及家长的网上交流平台。（六）创新研究：积极开展创新研究，研究成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师讲坛、公开教学、现场指导、特长生培养等形式呈现；并在

20、网上分享各种研究成果，扩大工作室的影响和辐射作用。要求工作室成员及被辅导教师积极参加各级各类教育教学相关比赛，以此促进成员教育教学水平的提高。,同时，工作室要以活动为载体，通过活动提高教师的个人专业素养和教育教学能力。（一）开展主题丰富的教研活动（二）增强理论学习，采用“理论+实践+网络交流”的研讨模式（三）强化集体备课的实效性（四）积极申请课题研究并进行成果汇报（五）增进与外地学校和工作室的交往，学习和借鉴先进的经验（六）阅读与英语教育教学相关的书籍杂志，丰富专业学识（七）论文获奖或发表,一位好教师不应该只燃烧自己，照亮别人；而应该在照亮别人的同时也发展自己，照亮更多的人，实现社会价值最大化。名优工作室将通过名师引领和骨干凝聚，带领一个团队、一个学科甚至一所学校走上科研兴教的教育改革之路。,谢谢聆听！,