【大学】信息与电子工程学院 “迎评促建”宣传提纲.ppt

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1、信息与电子工程学院,“迎评促建”宣传提纲,http:/,2,一、什么是“教学评估”？二、为何进行评估？-评估的目的、意义、作用三、本科教学工作水平评估的内容四、专家进校评估的一般观察点？五、学生在评估中注意的事项,“教学评估”介绍,3,一、什么是“教学评估”？,由国家教育部组织的“普通高等学校本科教学工作水平评估”工作，简单称“教学评估”、“评建工作”；五年一轮，所有本科高校都进行评估；,4,具体：是国家教育行政部门对高校办学思路、办学条件、教学管理、办学效果、办学特色的评价；是目前国家教育行政部门对高校本科教学工作水平进行定位的主要方法；是构建中国特色高等教育质量监控和保障体系的重要手段；是

2、提高教学质量的一种长效和高效的措施和机制。,5,二、为何要实施高校教学评估,目的 通过评估进一步-加强国家对高等学校教学工作的宏观管理和指导，-促进各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，-促进学校自觉地按照教育规律不断地明确办学指导思想，-改善办学条件，加强教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，-全面提高教学质量和办学效益。,6,为何要实施高校教学评估,意义评估是依法治校、依法治教的重要举措评估是政府转变职能、加强宏观管理、实行分类指导的重要手段评估是高校通过外部力量推动学校完善内部质量保障体系的重要动力评估是引导社会公众舆论的重要途径评估符合国际高等教育的发展趋势,注：美国7年一

3、轮，英国6年一轮，澳、新5年一轮,7,评估的指导原则（20字方针）,以评促建（基本建设、发展建设）以评促改（改革、完善与发展）以评促管（科学管理）评建结合重在建设,8,评建工作的受益者：,第一受益者：学生（得到良好的服务，教学质量、管理水平、生活条件等）第二受益者：教师（能力提高）最终受益者：社会、国家、党的教育事业,9,本科教学水平评估，受益最大的是学生通过以评促建加大教学投入，改善办学条件，重视本科教学，维护教学秩序，规范教学管理，深化教学改革，加强学风建设，改进服务育人，有利于提高培养质量,10,最终目的，牢固树立：培养人才是高校的根本任务，质量是高等学校的生命线，教学工作在高等学校的中

4、心地位。,11,评估的作用（1）,评估是校长（书记）学会办学、教师学会教学、管理者学会管理的过程。通过评估可在以下方面推动人们去思考、学习：准确理解教育 办学校不等于办教育，学校可以兴教育，也可以灭教育！思考办学的理念、目标、定位等问题 明确办学的规范 思考如何上好课，如何管好学生，如何做好管理,12,评估的作用（2）,有助于增加经费投入，改善办学条件有助于激发高校的创造力 三个符合度：学校确定的目标（学校定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校实际情况的符合程度 学校的实际工作状态与确定的目标的符合程度 学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度有助于在大众化过程中保障教学质量有助

5、于学校间的相互学习,13,评估的作用（3）,就学校而言：成为转变教学观念，巩固和加强教学中心地位的过程；成为按本科办学规范开展教学教育活动，提升教学建设和教学管理水平的过程；成为总结20多年办学经验和办学特色，明确下一步教学工作重点的过程；成为全面提高教学质量和人才培养质量的过程。,14,树立以生为本理念，全面提升学生素质,以生为本及其教学理念以生为本的教学改革以生为本的思想教育以生为本的学习管理,15,根据教育部普通高等学校本科教学工作水平评估方案（教高厅200421号）的指标设置，高校本科教学工作水平评估的内容包括：7 项“一级指标”、19项“二级指标”（其中重要指标11项）、44个“主要

6、观测点”，另加一个特色项目。,三、本科教学工作水平评估的内容？,16,17,18,招生环节,教学环节,实践环节,就业环节,师资力量,课程体系,毕业论文,国际交流,科学研究,输入,科学研究,社会就业,输出,大 学 气象,学生工作,输入和输出全过程的本科教育系统管理与评估指标体系形成,教学实践,办学指导思想,师资队伍,教学条件与利用,教学建设与改革,教学管理,教学效果,学 风,社会地位,19,四、专家进校评估的一般观察点,专家进校评估的时间：12月23日12月28日范围：小和山校区（重点）学院路校区,20,专家进校考察的方法和内容,参观各类基础设施公共基础课及主干专业基础课实验室实习基地图书馆校园

7、网体育设施宿舍食堂等,21,专家进校考察的方法和内容,查看早操/自习布告栏标牌社团活动学校环境等,22,专家进校考察的方法和内容,听课（每位专家3-4节课）课堂教学和实验教学相结合公共基础课与专业基础课相结合不同年龄和不同职称教师相结合,23,专家进校考察的方法和内容,座谈会（6-15人，2小时左右）教师座谈会实验教学人员座谈会教学管理人员座谈会学生座谈会离退休同志座谈会等,24,专家进校考察的方法和内容,走访（负责人，2小时左右）教学院（系、部）职能部门教辅单位等,25,专家进校考察的方法和内容,查阅资料根据分工，查阅相关指标的支撑材料调阅考卷、毕业设计、实验报告、教学日历、讲稿等,26,专

8、家进校考察的方法和内容,测试实验动手能力语言运用能力计算机运用能力等,27,五、学生在评估中注意的事项,1、师生增强5种意识机遇意识：将评估看作对我校的“专家门诊”；全员意识：师生参与，人人有责；责任意识：增强责任感、使命感；大局意识：全校一盘棋，各部门协同工作；时间意识：增强紧迫感和危机感。,28,2、学生是教学评估的重要组成者学生是教学评估工作最直接和最大的受益者；是教学评估的重要组成者；接受教育部评估专家组的考核和调查，将同专家一起同堂听课、做实验、座谈。,29,3、对学生的要求：,学生要了解本科教学工作水平评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作；要自

9、觉遵守校规校纪，形成良好学风和考风；要主动学习，勤奋进取；要积极参加体育健身活动；,30,积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动；不断提升自身思想道德修养，讲究礼貌待人、文明用语，努力展示莘莘学子的良好精神风貌；随时准备参加评估专家指定的问卷调查和专家组指定召开的学生座谈会，自觉参与到与评估有关的各项活动，配合学校圆满完成评估工作；,31,学生行为要求,要求：（1）底线：遵纪守法，遵循学校的一切规定；（2）目的：认真学习，努力成才；（3）先进：遵纪守法是标杆 认真学习是模范 率先成才、高质成才、高校成才,32,争做主人翁，争当得分手,不出现以下情况：1、不遵守校纪校规；-上课迟到、早退、打瞌睡、吃食物、玩手机、讲话；-不爱护公物、不讲究卫生；-就餐不排队、浪费粮食等；-举止行为不文明（行、坐、谈（接听电话）、交往等）2、不正确地认识、看待、处理评建工作；-座谈会、问答、测试等3、消极的、无责任感、无荣誉感的行为；-座谈会、问答、测试等,33,明确的三项工作,6：45学校组织学生寝室叫早7：30学院组织学生寝室催早校门口、食堂出口处检查迟到、带早餐,34,谢谢大家,