科学道德与学风建设心得体会汇总.docx

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1、科学道德与学风建设心得体会汇总（一）“学风”在现代汉语词典中的解释是：“学校的、学术界的或一般学习方面的风气，科学道德与学风创办心得体会。”下面由我为大家用心收集的学风创办心得体会，接待大家阅读！科学道德与学风创办心得体会（一）无论是古希腊的至理名言“学识即美德”，还是我国的传统观念“知书而达礼”，都说明学术与道德有着千丝万缕的联系。学术道德是指在从事学术活动的过程中逐步形成的，得到学术共同体及社会共同认可并遵守的行为准那么与模范的总和。学术模范是保障学术研究活动正常有序举行的一系列规矩、制度和行为准那么的总称，包括国家有关政策法规、学术界公认的学术道德以及学科专业共同遵守的科学研究、论文写作

2、、学术引文、学术评价等诸多方面的模范。科学事业的进展过程，既是学术创新的过程，也是学风创办的过程。加强学术道德和学风创办，对弘扬科学精神、昌盛进展学术事业，净化校园环境、提高人才培养质量，践行社会主义荣辱观、引领社会风俗，具有分外重要的意义作为一名研究生，我们的主要任务是举行学术研究，而严谨的学术模范，良好的学术道德，是营造研究生的良好学风,以及浓重的学术研究空气的重要保证，也是保证研究生的培养质量、引导研究生走上正确的科研道路的重要前提。我们所提倡的“诚信为学，恪守学术道德”，概括表达在从事研究的整个过程中一一时刻用学术道德来指导自己的学术实践活动，把内化于自身学术良知中的学术模范升华为行动

3、的纲领。不断把外在的准那么转化为内在的要求，只有在头脑中形成高尚的学术道德品质，才会在实际的学术活动中自觉地遵守学术行规，不闯学术的红灯大学是高度宽容高尚的科学道德情操是科学研究的精神气力，而智力成果与人的品格之间的关系，也远比一般认为的要紧密得多。和宽容的地方，但是“对学术不端行为是零容忍”。稿多发、论文造假、抄袭剽窃他人成果、造篡改测验数据、肆意侵占他人科研成果不同形式的学术不端行为让人警醒。科研不端行为是伴随科学的进展产生的，要依靠科学界自身努力和全社会的关注去消释在外在准那么要求的同时，更要有科研工的自律。学风暴躁是引起学术不端行为的重要理由，而学风暴躁又与现行的评价体系相关。而要抑制

4、学风暴躁、学术评价中急功近利的倾向，需要“诚信为学”，学习活动的开展，我深感遵守学术道德的必要性和重要性,熟悉到提升研究生学术道德水平的深远意义，在日后的学习与学术研究中，从事学术活动应严格遵守国家相关法律，恪守学术界公认的根本学术道德模范，不进犯他人学识产权。以严谨踏实的学风和笃信忠诚的原那么从事科学研究，做一名合格的、名副其实的研究生。首先我们要进一步深入熟悉了我校学术道德模范的细那么与要求。如：在学术活动中，理应崇敬他人的研究成果;学术成果的署名应真实，署名者对该项成果承受相应的学术责任和法律责任;此外，还有其他学术界公认的学术道德，也是作为研究生的我们应当遵守的。其次是诚信，是中华民族

5、的传统美德，也是当代社会的根本精神。在学术研究中，诚信最主要表达在对学术道德模范的恪守之上。当前，我国经济急速增长，精神文明创办更上层楼，在高校与科研机构涌现大批优秀的科研成果，研究生的培养质量日益提升。但也有片面从事学术研究的人对待学术的态度不够严谨，在举行学术研究的过程中不崇敬他人成果和学识产权，或在研究时急功近利，研究成果无法反映客观事实等处境时有展现。我们应以此为鉴，在学习和科研过程中严格要求自己，以忠诚守信为荣，以见利忘义为耻，做一名合格的研究者。研究生的主要任务是学术研究，其中的大片面人在未来也将进入高校或各种研究机构从事科研工作，因此，提高学术道德水平，培养严谨的优良学风显得特别

6、重要。一方面，对于个人来说，学术道德是衡量一个研究者个人道德水平上下的重要标准，直接回响研究者的科研态度与学术态度，对学术道德的轻视，将使研究者的科研工作步入歧途，无法产生优异的研究成果。另一方面，对于国家来说，研究者的科研工作直接代表着一个国家的科研水平，只有重视学术道德模范，才能保证高素质的科研工作。研究生是国家的科研工作的继承人与接班人，只有从在校时期起便提防学术道德的培养与提高，才能保证个人研究道路的正确与国家科研工作的进展。总体上说，高校的学风是好的，教师队伍的主流是积极向上的。宏大教学科研工献身科学，甘于落莫，无私奉献，开拓创新，表达了良好的师德风范，维护了高校教学科研人员的学术声

7、誉和良好形象。但是我们也务必清楚地熟悉到，高校学术失范、学风不正现象依旧存在，在有些方面还对比严重。这些现象的表现形式是多种多样的，性质也不尽一致。在这当中，有两个层面的问题：一个层面是学风不正，不能严守学术模范，譬如学风暴躁、理论脱离实际、低水平重复，甚至粗制滥造、急功近利;另一个层面是学术不端，违背科学研究的根本原那么，譬如抄袭剽窃、伪造事实、篡改数据等等。这些不良现象虽然发生在少数人身上，但败坏了学术风气，阻碍了学术进步，影响了学术声誉，损害了学术形象,造成了严重的负面影响。对此，我们务必旗帜鲜明，态度坚决，务必采取切实有力的措施，实时制止，决不能任其滋长曼延;务必采取坚决决断的行动，在

8、学术道德和学风方面不断取得新的进展。愿我们携手共同弘扬科学精神，维护科学道德，遏制科研不端行为，共建良好学风”。在日后的学习过程中，将从我做起，贯彻落实学术道德模范，以忠诚守信的态度开展学术研究，做一名名副其实的研究生！科学道德与学风创办心得体会（二）“道德”一词可追溯到中国古代思想家老子道德经一书。老子说：“道生之，德畜之，物形之，势成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”其中“道”指自然运行与人世共通的真理;而“德”是指人世的德性、品性、王道。“道德”往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正值与否的作用。作为一个具有五千年历史文明的大国，自古以来就流传着以德先行

9、的优良传统，道德和诚信是每个人立于世间的根本品格，形成了人们对于是非善恶的判断标准，是调理人与人之间利益关系的行为模范,道德可以约束每一个社会成员的行为，高的道德标准造就卓越的人格品质。对于学者而言，科学道德模范尤为重要。科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现，主要是指科研活动中科技工的道德模范、行为准那么和应具备的道德素质,既表现为科技工在从事科学技术活动时的价值追求和梦想人格，也概括反映在指导科技工正确处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间相互关系的行为准那么或模范之中。科学精神是科学道德的思想内核，科研伦理是科学道德在伦理层面的反映，科研不端与不当行为是科研活动中背离科学道德的负面

10、表现，科研模范是科学道德在科研活动中的概括要求和行为指南。近年来，由于以经济创办为中心的观念已经作为主流思潮深入人心，片面群体由于短浅的理解这个观念陷入了盲目追求经济而不顾道德创办的地步，使得人心暴躁、为求名求利而不择手段。对于一名学术研究者，一旦被这种思想所蛊惑，就将必然的流失学术良知，做出有违学术道德的事情。近几年，不断有高校教授甚至是一些身居要位的领导被曝出抄袭等种种丑闻，这也使得他们的为自己行为付出了极大的代价。这些事实教导了每一个学术工，学术的生命力在于求真求是求实，每一位科学工他工作的神圣之处正在于，他们正在使用人类科学进展的最新成果来透露这个未知世界的下一个真相，而这个过程有不得

11、半点弄虚作假，那些搞科研不为科研只为名利的浅薄思想只会让他付出惨痛的代价。这些事实同样也教导了我们，在追求真理的道路上务必求真务实，坚持诚信为先。“学风”一词，最早源于礼记中庸“审问之，博学之，慎思之，明辨之”。“学风”在现代汉语词典中的解释是:“学校的、学术界的或一般学习方面的风气，当今社会，学风一般指个体或者群体在学术研究和学识学习的精神风俗和思想态度，包括治学精神、治学态度、治学风气、治学原那么等。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的概括表达,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所表示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合表达。在科研领域，学风那么包含

12、两层含义，一是指科技工的治学精神、治学态度、治学原那么;二是指科技工的行为模范和思想道德的集体表现，是其在科技活动过程中所表现出来的精神风貌。因此，学风创办对于学生和科研工同样重要，它抉择着学生对待学术的态度，关系到学术研究着的行为方式，影响着国家学术界的走向。通过在校园内举行学风创办，能让同学们树立正确学习动机,端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立斟酌和钻研，努力培养综合学习和研究才能，进一步掌管学习规律，提高学习质量。充分利用校园学习资源与设施，拓宽学识、提高素质。巩固学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，潜心听讲，勤做笔记，专心作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神

13、。积极加入社会实践及公益服务活动，用理论指导实践，在实践中提高自己的综合素质。科学道德与学风问题是指科技工在科研模范、行为准那么、治学精神、治学态度、治学风气、治学原那么等方面展现的违规现象。由于其不利于科学技术事业的进展和科技成果的正确使用，所以称之为问题。目前学术界存在的科学道德与学风问题主要表现为三种处境：杜撰、篡改、剽窃。概括行为包括：数据的不当使用，违反科学规划，不当的同行关系，不当的师生关系，赋予产生压力的不当科研。科学道德与学风创办问题造成了学术资源和学术生命的极大滥用;破坏正常的学术秩序，扼杀创新活力;违背科学精神，贻误人才培养;损毁学术界和学识分子的社会公信力;加剧社会腐败的

14、曼延。在加强制度创办，加大对不端行为惩罚力度的同时，需要在科技界大力提倡道德自觉意识、加强舆论的引导。科学道德与学风问题的存在一方面反映了学术研究者自身道德意识的薄弱，另一方面也反映了现代科研体制在科研活动中存在的问题和漏洞，没有正确引导科研工的思想，一味要求数量，对于实际工作成果质量监视不力。加强科学道德和学风创办，不仅是推动学术研究自身健康进展的前提和根基，而且对倡导求真务实的社会风气，对不断提高全社会的思想道德水准也能起到积极的促进作用。科研活动作为特殊的社会活动，本身具有独特的价值追求和精神气质，从事科研活动的群体比其他社会群体更需要一个追求真理、严谨求实、诚信负责、真诚协作的文化空气

15、。科学道德与学风问题的展现，有着诸多繁杂的因素，既有社会不良风气的影响，也有科研体制中存在的弊端和漏洞，但从根本上说，科学文化起到至为关键的作用。科学道德与学风问题的本质是科学文化缺失或者说发育不良的问题，是科技事业进展与社会资源配置趋势展现偏差或者说背离的问题。“淮南为橘、淮北为枳”的比喻形象地说明，科学文化对于科研人员学风道德的塑造具有长远的深层次的影响。同样,高尚的学风道德也会对科学文化的发育进展乃至全社会崇尚科学、喜欢科学良好风范的形成产生特别重要的作用。譬如我国老一代科学家志存高远、淡泊名利、勇攀颠峰、无私奉献，以优良科学道德和学术素养为科技工乃至全社会树立了光芒典范。目前，我国科学

16、文化发育严重滞后于科学技术进展的内在要求，科学文化相对于商业文化处于弱势，这是科学道德与学风问题屡禁不止的重要理由。一是对科研活动的客观规律崇敬不够，过分看重短期目标，急功近利，缺乏“十年磨一剑”的长远计划和执着精神;二是求真务实的科学精神严重缺失，缺乏批评质疑的精神，团队协作意识不强;三是受封建思想剩余的影响，“官本位”、学术霸权问题突出;四是在涉及人的科研活动中，缺乏对人的根本崇敬，科研伦理底线受到挑战;五是公民科学素质不高，对科研活动的监视才能和作用不强。这些问题都助长了学风暴躁和不端行为发生。由于解决科学道德和学风问题具有迫切的现实意义，有关部门务必尽早完善有关规矩的制定，早日杜绝学术

17、造假行为的发生。要彻底解决类似问题，关键在于抓好教导、制度和监视三个环节。教导是根基，制度是关键，监视是保障，防惩结合、标本兼治。概括方案包括以下方面：一是坚持教导引导。目前关于科研不端行为的界定和处置主要是针对杜撰(有时也称为造假、编造)、篡改和剽窃(FFP),但大量低水平、不负责任的科研行为在这三种不端行为之外，对科研实践的危害更为长远、更具有腐蚀性。防止这些不负责任的科研行为，主要依靠引导和教导。当前应大力宣传科技界治学典范和明德楷模，举行学术不端行为的惩戒案例警示教导，从正反两方面引导科技工严格自律并加强科学道德修养;应当以研究生为重点，在高校更加广泛地开展科学精神、科学道德和科学模范教导。加快建立起笼罩全国科技工以及青年学生的科学道德教导长效工作机制，积极倡导严谨求实、勇于创新的科学精神，努力营造健康良好的学术环境。