人教版语文九年级上《星星变奏曲》课件.ppt

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1、星星变奏曲,江河,作者介绍:,江河,原名于友泽,1949年声,北京人。1968年高中毕业。1980年在上海文学发表处女作星星变奏曲，著有诗集从这里开始太阳和它的反光等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗作当中灌注了厚重的历史感，以纪念碑等政治抒情诗和古代升华组诗太阳和它的反光赢得社会瞩目。,朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指称的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、食指等代表的一批“文革”中成长的青年诗人，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的“新诗潮运动”的产物。因此类诗在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性而被成为“朦胧诗”。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“

2、地下文学”，1980年以“青春诗会”的形式集中推出了17位青年诗人的作品和诗歌宣言，随即成为一股诗歌潮流，对人的自我价值的重新确定，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵奥秘的探索构成了朦胧诗的思想核心。意象化、象征化和立体化是朦胧诗艺术表现上的重要特征。,写作背景：,本诗写于1980年，也是诗人首度发表的诗作。诗人经历了噩梦一般的“文革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的毁灭。因此诗人对“文革”的黑暗进行了揭露和反抗。回想暗夜如墨的年代，诗人不能自已，倾诉着他质朴的期盼。于是他写下了此诗，寄托自己美好的梦想，也表达了自己的苦闷和迷惘。这是诗人思考历史、人和现实的表现。,词语：,静谧 m

3、闪烁shu 朦胧 mnglng 憧憬 chngjng 劫ji难 凝望 nng颤chn动 覆f盖,什么是变奏曲？,变奏曲，是音乐术语。变奏是作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲成为“变奏曲”。,这首诗为什么题为“星星变奏曲”？,这首诗上下共同以“星星”为主要意象来表现追求的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法都相同或相近，也具有相同的韵律，但上下两节在情境、意味上发生变化并形成对比，就像音乐一样既有原来的轮廓而又以变化的形式出现，使上下两节构成主题与变奏的关系，所以叫“星星变奏

4、曲”。,象征和比喻的区别:,1、象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是抽象的；比喻中的本体和喻体通常都是具体的。2、象征着眼于全文构思，至少也是文章的层次，是一种表现手法；比喻通常是以句子的形式存在，是修辞手法。,语言品味：,1、诗的第一节以三次反问写出了诗人向往的光明诗节。你觉得那是一个怎样的世界呢？2、“谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖”，这种比喻会给你怎样的感受？3、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了美好的意境。精彩在哪里？,4、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”，声音怎么会“闪闪烁烁”呢？它与“一团团白丁香朦朦胧胧”在语意上存在怎样的关系？5、诗中“每一首诗都

5、是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖啊？6、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”？7、“寂寞地燃烧”是什么意思？,诗人用柔软得像一片湖来形容夜晚，这给你怎样的感受？柔软得像一片湖，把夜晚的安宁、平静和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。,鸟落满枝头与星星落满天空的联想与类比，表现了怎样的意境？鸟落满枝头，点缀在繁密的树林间，周围的环境十分宁静的；星星落满天空虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天鸟落满枝头的景象比夜空繁星满天的情形，更显生

6、机，更富有直观的动感和美感。鸟落满枝头与星星落满天空的联想与类比，更生动地表现了光明的美好。,、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”，声音怎么会“闪闪烁烁”呢？它与“一团团白丁香朦朦胧胧”在语意上存在怎样的关系？,诗人用“闪闪烁烁”来形容声音采用了通感的修辞手法，声音一会儿入耳一会儿消失的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。,诗中“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖啊？,颤抖是心灵的颤抖 因为生活的压抑和束缚 而得不到温暖,怎样理解风吹落一颗又一颗瘦小的星星？瘦小的星星比喻并象征人们对光明的微茫的希望。

7、不仅太阳失去了，连瘦小的星也被一颗又一颗地吹落，可见夜的黑暗沉沉和冷酷无情。,寂寞地燃烧是什么意思？在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。,小结：,全诗有两种意境：一种是光明与美好的，一种是寒冷和残酷的。光明和美好的意境是诗人所追求和向往的，而寒冷和残酷的意境是诗人所厌弃和憎恶的，但也是诗人所生活的现实环境。,结构示意图：,主要意象：星星（象征光明、向往和追求的理想）情境：温馨美好-寒冷严酷 主题与变奏内容：向往光明-否定现实,“星星”在文中有什么象征意味？,这首抒情诗以“星星”象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最

8、美好的东西，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执着追求的理想。为了希望，他愿意燃烧自己，引领他人寻找光明。,主旨：,这首朦胧诗，以象征的手法，用星星象征光明，表达对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。,体验与反思：,即使在厄运中，诗人依然向往光明、自由和美。你怎样看待自己所处的环境的呢？你会始终不渝地自我激励吗？你的希望是明晰的还是渺茫的？你准备怎么做？,有人说：一个聪明的民族，是一个敢于反思敢于正视自我的民族。朦胧诗潮就是对过去时代的沉痛反思，有着厚厚的历史感。民族进步，避免少走弯路，尚且要如此，何况是我们个人呢？我们该时刻反思，时刻提醒自己“再一次踏进同一条河里”。,练习：读下面一首诗，找出其中的意象和表达作者思想感情的话，思考“帆”象征什么？三画面象征什么？,帆蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光！-它到遥远的异地寻找什么？它把什么抛弃在故乡？-呼啸的海风翻卷着波浪，桅杆的弓身在嘎吱作响-唉！它不是要寻找幸福，也不是逃离幸福的乐疆！下面涌着清澈的碧流，上面洒着金色的阳光-不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦！,