亲子教育(半天学员版).ppt

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1、亲子教育,尹文刚教授中国科学院心理所研究员英国伦敦大学心理学博士,测一测你对孩子的理解,儿童在诞生时就具有天生的善恶意识不敢看人眼的孩子是骗人的孩子神童一般都是身体较弱，适应不良的孩子嘴薄标志着其残忍有细长手形的儿童具备艺术家气质胖孩子比瘦孩子更快乐儿童对黑暗有本能的恐惧,问题,孩子为什么和家长不亲？,关键期的学问,亲情什么时候建立？三岁左右最关键！,亲情与孩子的未来,具有良好亲情的孩子EQ高社会适应性强成功率高,三类教养方式出现亲子问题,专制式放任式溺爱式,亲子关系中的严重误区,莫让“富不过三代”真的实现！,惩罚还是说服？,实验分析动不动这个玩具？,了解你的孩子吗？,他或她是什么性格？,早期

2、影响和人格,人格形成与早期经验创伤性经验家庭的作用,环境的作用,13名孤儿19个月时被送进有较大年龄的环境中一年半以年，IQ从6492以后有11名被人收养，IQ达到10020年后，全部自立12名孤儿留在原处IQ从8761未能自立,家长的行为起了什么作用？,儿童以家长为行为模板不买车票的例子动手打人的例子家长的言谈不要当着孩子争吵！,当孩子说谎时,不必大惊小怪好事还是坏事？多大？什么时候要矫正了？,孩子的性心理,单住与合住的问题过分溺爱的后果不要等到中学才开始,注意：女性化的现象！,教育环境的单一性别不利于儿童的心理健康发展。例子：上海的报道幼儿园里都是女阿姨小学校里百分之九十是女老师,关注单亲

3、家庭,不可忽视的问题单亲家庭的心理与社会支持,子女心理素质的训练,情商及其早期培养情商的三大成份认识和调节自我情绪的能力认识他人情绪的能力人际关系,让子女学会争辨,学会说理内化语言的外化过程表达思想情商的塑造方式,群体活动,学会利他社会化与人的成熟群体意识，朋友的关系,儿童脑潜能开发,学者对大脑潜力的估计,社会越发展，科学越进步，对大脑潜能的估计也越高,脑的潜力,人脑的信息容量比北京图书馆大百倍脑潜力的基础是神经网络的高度可塑性,我们为什么没能充分利用大脑,对大脑了解得太少早期教育的忽略传统教育方式的误区错过了机会！,关键期的学问,关键期在教育中的应用,蒙台梭利的早期实践关键期的相对性,言语机

4、能的开发,口语的关键期是二至三岁阅读的关键期是四、五岁什么时候进行第二语言的开发？,一个需要特别注意的现象,外语真的读得那么好吗？孩子可能是在用低级的功能完成高级的任务！,算数机能的培育,用不同的形状来教数字。3岁的孩子能数到1-3，但这是理解吗？3，4岁的孩子，找十个木块，会找出完全相同的十个来，所以要用不同的形状的东西来数数字。辨数、认数和点数集合的概念,数学与脑,额叶顶叶精算与估算数概念与数运算数学与空间,空间知觉的开发,三岁：上下四岁：前后五岁：左右（自体为中心）六岁：上下，前后，左右,时间知觉的开发,三岁：早晚四、五岁：昨天，今天，明天六岁：前天，后天，大后天七岁：几点钟，几分钟，几

5、个月，几年,颜色知觉的开发,二岁后可以开始辨别颜色三岁左右可以分清基本颜色四岁可以分辨色调，并说出名称五岁完全掌握,注意机能的开发,小班：有意注意3至5分钟中班：有意注意10分钟大班：有意注意15分钟,不错过关键期的有效方法,丰富儿童的环境言语环境人文环境声音形状色彩,关键期仅仅是个开始！,两个为什么？,为什么女孩上高中后成绩会落后于男生？孩子为什么会偏科？,左脑和右脑,言语感知言语表达语义符号计算逻辑继时性线性理性,空间知觉形象操作语调绘画人面想象同时性面性感性,大脑两半球与人的业绩,左脑型人与业绩系列性加工线性逻辑言语计算右脑型人与业绩同时性加工空间感性全脑型人与业绩可实现的创造能力相辅相

6、成,杰出人才是额叶发达的全脑型人,创造力策划与管理不同思维方式的汇集全方位的优势,脑的性别差别与早期开发,男女两性大脑的差异女孩要多玩一玩,要不要改手？,你的孩子是左利吗？左利与右利要不要改过来？,顺应脑的演化趋向,左还是右？偏侧化与协同化训练与演化的方向一致,更进一步脑的三大功能区及其意义,了解你的孩子,兴趣在哪里？第一基本功能区的作用认知背景的重要性,小学阶段开发的重点是什么？,脑的第二基本功能区信息联合具体运算模式,中学阶段开发的重点在哪里？,脑的第三基本功能区（额叶）自主学习计划组织监视控制,注意孩子的被动模式,要他知道自己正在做什么？为什么？一个有效实用的小技巧“复式记录”,兴趣教育的实践,什么样的玩具最好？,半成品的功效玩具是智力开发的钥匙创造能力的培育,音乐与脑的开发,音乐与人的认知能力音乐与数学音乐与内部空间音乐与言语音乐理解与操作是两个过程什么时候进行？,绘画发展了多项机能,眼脑手想象力创造力记忆注意,怎样通过游戏培育儿童？,练习游戏（2岁前）功能性愉快象征游戏（学前）假份家庭、社会戏剧规则游戏（6岁以后）规则的认识和遵从,