第3课宋明理学1.ppt
《第3课宋明理学1.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第3课宋明理学1.ppt(28页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、思考:,从春秋战国到西汉儒学的发展经历了怎样的过程?,同学们,你们去过庐山白鹿洞书院吗?你去过长沙岳麓书院吗?,书院,原是中国官方藏书及私人读书治学之所。从唐末至五代,战乱频举,学校废毁。学者多择名山胜水之地建立书院,开创私人研究学术与聚徒讲学的场所。两宋以来书院大盛,名师荟萃,成为半官半民性质的地方教育中心,以后成了准备科举的场所。古代书院有白鹿洞、岳麓、睢阳(应天)、嵩阳、石鼓等,都是中华文化的宝贵遗产。宋明的理学大师朱熹、陆九渊、王阳明都曾在书院讲学,使之名声享誉海内外。从魏晋南北朝到隋唐五代,长期混战与分裂,使儒家传统伦理道德规范遭到极大破坏,不利于大一统政治的稳定与巩固。理学大师呼吁
2、:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万事开太平。”在他们的努力下,研习儒经义理之风大开,一场重忠孝,讲廉耻,扬气节的儒学复兴运动由此产生。这是一场容纳儒、道、佛三教合一为特征的新儒学,提出了一系列重要道德伦理规范与完善个人的自我修养方法。它绵延七百余年,以理学传统传入并影响了日本、朝鲜及东南亚。它将儒家思想不仅渗入每一个中国人骨髓血液与潜意识中,而且对当代每一个中国人的思维方式、价值观念、行为模式至今仍在发挥着巨大影响。,什么叫宋明理学?这就是今天我们要研究学习的主题,第3课 宋明理学,第一单元 中国传统文化主流思想的演变,阅读课文“三教合一”部分,试简单讲述从汉到唐时期儒学的发展情况
3、?(提示:找出关键词),一、三教合一,1.魏晋南北朝:,儒学有新发展,但面临挑战(佛、道),2.隋朝:,儒学家提出“三教合归儒”的主张,即“三教合一”,“三教并行”政策,儒学正统地位受挑战,3.唐朝:,二、程朱理学,1.理学:,是以理为核心的新儒学体系,2.代表人物:,是以儒家思想为基础,吸收佛教和道教思想形成的新儒学。,3.“二程”的思想主张,天理是宇宙万物的本原,先有理后有物。(核心),提出“格物致知”的认识论,天理和伦理道德直接联系,4.朱熹的思想主张,三纲五常是天理,强调“存天理,灭人欲”,“饿死事小,失节事大”,“格物致知”的目的在于明道德之善。,5.程朱理学的影响:,“天理”:即封
4、建伦理道德规范 和等级秩序,三、陆王心学,1.代表人物:,明朝:王阳明(心学的集大成者),2.陆九渊的思想主张:,“心”是宇宙万物的本原,“心”即“理”,反省内心可得到天理。,“孽海茫茫,回头是岸;放下屠刀,立地成佛。”,心外无物,心外无事,心外无理。吾心之良知,即所谓天理也。致吾心良知之 天理于事事物物,则事事物物皆得其理矣。破山中贼易,破心中贼难。苟此心之存,则此理自明。,宣扬“心外无物”、“心外无理”(“心即理”),3.王阳明的思想主张:,提出“致良知”和“知行合一”学说,认为“良知”是存在于人心中的天理,人所固有的善性,强调要“视天下为一家,中国犹一人”,进一步发挥儒家“仁”的思想。,
5、要从根本上解决社会动荡问题,必须重视人们的思想道德教化,强化人们的纲常伦纪观念。他主张通过人们的自身反省,克服私欲,恢复良知。,“菩提本无树,明镜亦非台;本来无一物,何处惹尘埃?”,4.程朱理学和陆王心学的异同,共同点:,内容:都是儒学的表现形式,都属唯心主义思想体系;,影响:都主张克服私欲,都有助于维护封建统治秩序,对世界本原的具体认识不同:,不同点:,程朱理学认为世界的本原是外在的“理”,陆王心学认为世界本原是内在的“心”.(前者是客观唯心主义,后者是主观唯心主义),把握“理”的途径不同:,程朱理学主张用“格物致知”的方法;陆王心学主张内心反省就可得到天理,认识论方面:理学提出“格物致知”
6、;王阳明提出“致良知”“知行合一”,实质:都以儒家纲常伦理来维护专制统治,四、宋明理学的影响,对中国社会政治、文化教育以及伦理道德都产生了深远影响。,感悟历史,材料1:程颐:“天下只是一个理”“万物皆是理”;朱熹:“存天理,去人欲”材料2:朱熹:“一事不穷,则阙了一事道理;一物不格,则阙了一物道理”。材料3:王守仁:“心即理”“知行合一”“致良知为圣人教人第一义”。材料4:朱熹:“人之异于禽兽,是父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”;材料5:程颐:“饿死事小,失节事大”材料6:张载:“为天地立心,为生民立命,为往圣断绝学,为万世开太平”;,戴震(17231777),清代著名思想家
7、、教育家,安徽休宁人。,酷吏以法杀人,后儒以理杀人。人死于法,犹有怜之者。死于理,其谁怜之?,李清照:“生当作人杰,死亦为鬼雄。”文天祥:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”范仲淹:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”顾炎武:“天下兴亡,匹夫有责。”林则徐:“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”,温家宝总理在哈佛大学演讲时深情地引用理学大师张载的一段话:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”,根据以上材料说明宋明理学有什么可取的地方?有哪些内容是不科学和不正确的?我们今天对宋明理学应采取什么态度?,可取:和谐意识 忧患意识崇尚道德 强调身体力行,不可取:尊卑等级 重男轻女因循守
8、旧 重礼轻法,对宋明理学应采取的态度:批判、继承、改造;去粗存精,去伪存真。,学习延伸,感悟高考,1.“人人自有定盘针,万化根源总在心。却笑从前颠倒见,枝枝叶叶外头寻。”这首诗反映了A.孟子的“仁政”B.董仲舒的“独尊儒术”C.王阳明的“心学”D.顾炎武的“经世致用”,C,2.宋代,儒学家开始从一个新的角度来思考人间的伦理纲常。这个新的角度是 A.从矛盾对立转换出发 B.从天人感应出发 C.从万物本源出发 D.从人的本性出发,C,3.王安石提出“形者,有生之本”,与之相对立的观点是A.“心外无物”B.“天地为万物之本”C.“夫形于天地之间者,物也”D.“舍天地则无以为道”,A,4.(2010浙
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第3课 宋明理学1 宋明理学
链接地址:https://www.31ppt.com/p-5906373.html