《送东阳马生序》复习.ppt

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1、送东阳马生序宋濂,（一）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。,青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晚岚；比之含烟新柳则较浓，比之脱箨

2、初篁则较淡；温于玉，滑于纨；至寒至腴，可拊可餐。【注释】岚：林中雾气。箨：(tu):竹笋皮，笋壳。纨：白色的丝绢。拊（f）：抚摩。,18、解释下面加点词语在句中的意思。（2分）（1）独于碧不甚了然 明白（2）斗折蛇行 像北斗星那样曲折,19、用现代汉语写出下面句子在文中的意思,青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇青溪的溪水像跳跃的珍珠，飞溅的雪花，这种景色也和别的泉水没什么不同，只有它的水色是最奇特的,在语段（一）中，作者的心情有怎样的变化？从哪些内容可以看出来,由乐到忧：“从心乐之”，“似与游者相乐”可看出乐；从“凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出忧,21、两个语段分别是怎样突出水的特点的

3、？请结合具体内容分析,语段（一）：用潭中石、鱼、日光、影等从侧面进行烘托。语段（二）：用“秋天”、“晚岚”、“含烟新柳”、“脱箨初笙”等比喻水色。（用“含烟新柳”、“脱箨初笙”和水进行比较。）,作者简介,宋濂（13101381），字景濂，号潜溪，谥文宪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，勤奋好学。从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。生平著作很多，有宋学士全集。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，在当时影响很大。,序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序

4、和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。,题解,本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。,文本翻译及字词归纳,古今异义,走 走送之古义：今义：,跑,行走,汤 媵人持汤沃灌古义：今义：,热水,食物煮熟后的汁,菜汤,趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问古义：今义：,快步走,趋势,或 或遇其叱咄古义：今义：卒 卒获有所闻古义：

5、今义：假 以是人多以书假余古义：今义：,有时,或者,最终,士兵,借,虚假,通假字,四支僵劲不能动,“支”通“肢”，肢体。,同舍生皆被绮绣,“被”通“披”，穿。,翻译句子,余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，毫无羡慕他们的意思以中有足乐者，不知口体之奉不若人也因为我内心有足以快乐的事情，不觉得吃的，穿的不如别人,情节内容回顾,课文结构梳理。,第一段：记述自己青少年时期求学的经历。幼时抄书之艰成年叩问之难第二段：写从师求学的艰苦情况。求师奔走之劳。住读生活之苦总括：勤且艰,概括形象,宋濂：学习勤奋刻苦、不畏艰难、坚守信约、尊重师长、求学真诚谦恭、关怀后辈,依靠精神

6、的力量以中有足乐者（读书）。,成年时,整个求学生涯,1、幼时抄书之艰2、成年叩问之难3、求师奔走之劳4、住读生活之苦,作者在求学过程中遇到了哪些困难？怎样克服的,勤且艰,师：辞色严厉，甚至叱咄,生：色愈恭，礼愈至,师生态度,生活情况,同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥,作者：緼袍敝衣，日仅再食,对比,对比,对比的写作手法,写同舍生的衣饰豪华对比突出自己生活的艰苦，体现自己学习刻苦勤奋、不畏苦难的思想境界。,对师态度：毕恭毕敬，色恭礼至,用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。,写作特点,通过对比，作者告诉我们什么道理？,通过对比，作者说

7、明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。(主旨),小结,与作者的求学情况相比，作者求学最终学有所成的原因是什么？从中你受到了什么启发？,刻苦学习 博览群书 虚心求教,1、学习的动力源于浓厚的兴趣，以读书为乐。2、向人求教要谦虚诚恳3、学习要积极主动、敢于发问4、学习要勤奋刻苦、不畏艰难。,精析巧练,一、根据原文填空,1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是_.2.最能表现作者勤学苦读，不畏艰难的抄书之苦的句子是_3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_4.其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是_5、“人多

8、以书假余”的原因是：_.6、说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因：_7、总结第二段文字乃至整篇的一句是,余幼时即嗜学,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸,益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游,以中有足乐者，不知口体之奉不若人,录毕，走送之，不敢稍逾约。,余幼时即嗜学 慕圣贤之道 以中有足乐者,8作者幼时借书抄书来读，其原因是“嗜学”与“家贫”之间的矛盾来决定的。“以中有足乐者”指读书之乐。（1）“嗜学”与“家贫”的矛盾。解决办法：每假借于藏书之家，手自笔录，走送之。（2）“益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”的矛盾。解决办法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。,1、作者“虽愚，卒获有所闻”以及“家贫”却“遍

9、观群书”的原因是什么？答：他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教，坚忍不拔，诚实守信、不断的克服重重障碍。2、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？联系实际，谈谈你的感受或体会。答：原因：（概括）：作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。（原话）：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。体会：现今的不少青少年特别讲究吃穿，穿名牌衣服、戴首饰、玩手机，无心向学。因此，我们应向作者学习：排除不利于学习的环境的干扰；在物质上不盲目攀比；坚定人生追求，刻苦勤奋学习。,二、简答,3、作者本是要鼓励马生勤奋学习，作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?答：

10、作者现身说法以此来勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。4、作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？答：以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，增强感染力和教育作用，易于接受。,5、本文另一个重要的特点是夹叙夹议方法的运用,从文中找出一处环境描写的句子和议论句，抄在下面，试分析其作用。答：“穷冬烈风，大雪深数尺”；说明求学的艰苦。议论句：盖余之勤且艰。作用：揭示道理，画龙点睛、深化中心。6、找出表现老师严厉的句子，并说说描写老师严厉的目的？答：“未尝稍降辞色”“或遇其叱咄”用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔

11、诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。,7、宋濂对乡之先达持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？,态度：,对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，色恭礼至。,评价：,这种关系不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应平易近人，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。,可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。,链接中考,下列表述中，不符合文意的一项是（）（3分）A“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。,B,选出下列句子中加点词含义相同的一组。()A或遇其叱咄 B故余虽愚，卒获有所 闻 或王命急宣 骨已尽矣，而两狼之 并驱如故 C盖余之勤且艰若此 D不知口体之奉不若 人也 北山愚公者，年且九十 若为佣耕，何富 贵也,A,