《语文课程标准》培训.ppt
《《语文课程标准》培训.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《语文课程标准》培训.ppt(47页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、,关于2011版语文课程标准的几点说明 邛崃市教研培训中心 郭凤君,一、坚 守(修订稿坚持实验稿中的基本思路),(一)、坚持“工具性与人文性统一”的价值追求;坚持“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度的课程目标系统。(二)、坚持“全面提高学生的语文素养”。即全面提高全体学生语文素养,在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。,关于“语文素养”,“课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。”所列的10条,是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要求。如果达到了这10条要求,就应该认为“全面提高了
2、学生的语文素养”。,提出了适应现代社会发展的基本人文素养要求。如尊重和理解多元文化,吸取人类优秀文化营养,关心文化的变革和发展,提高文化品位。突出了适应现代社会发展的语文能力要求,体现了语文教学的新认识。如注重语文应用、审美、探究能力的发展;培养批判性的阅读能力,指出“阅读教学应该是学生、作品、编者、教师之间的平等对话”;注重写作的个性化表达和内容的真实性;,体现了现代社会对“口语交际”的高度重视。力求在学生的学习方式上有所突破,提倡自主、合作、探究的学习方式,要求书本学习与生活学习相结合。大力提倡发展性评价,促进每个学生在语文学业上的发展。,(三)、坚持在语文课程的实施中正确把握本学科特点(
3、人文性特点、实践性特点、本国通用语言文字教学、汉语言文字特点以及课程的综合性特点)(四)、坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变,积极吸收当代教育的新理念,使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力。,(五)、坚持“素养养成”的课程基本模式。以“语文素养”作为新课程的核心概念,更好地体现了素质教育的精神,更加丰富了语文课程的价值追求,促进学生在语文知识、能力、情感态度和思想观念等方面和谐的发展。,“训练”在过去一个时期是语文课程的核心概念,它们现在虽然同样存在于语文新课程中,但是被包含在新的“语文素养养成”的模型中,所以“训练”一词不再像以前那样频繁出现。这一次课程标准修订,又在
4、教学实施方面补充了更多的提示和说明,“训练”的举措包含在内。,(六)、坚持我国语文教育的优良传统,认真吸取以往的成功经验,在学习语文的各种环节中,把读书放在头等重要的位置;注重积累、感悟和实践,注重整合各种可利用的课程资源。(重读书,重积累、感悟和实践,整合资源。)(七)、坚持不懈地探索语文课程的创新发展,使语文课程保持“开放”的态势,避免固步自封,能根据需要不断更新与发展,始终适应时代的变化。,二、修 订,(一)总体趋势是:阐明观念,引导认识。降低目标,减轻负担;具体表述,准确对象;,(一)总体趋势是:细化要求,便于掌握;提供方法,指导操作;增补内容,适应生活;强调基本,保证实效。,(二)修
5、订的主要特点(修订稿对实验稿的充实和增删),1加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透 学科课程标准是国家意志的体现,是党中央和教育部的要求。加强社会主义核心价值体系的教育,不是在听说读写的语文学习过程之外另加一项内容。不能采用说教的方式,而是精心选择阅读、表达的内容。,2进一步突出本次课改的核心任务培养学生的社会责任感,实践能力和创新能力。,语文课程标准的修订继续坚持学习方式、教学方式和评价方式的改革,对课程目标与内容、教学建议和评价建议再做适当的调整,在本课程里进一步促进人才培养模式的变革,引导学生关注社会和自然,关注自己的成长,学会学习、学会合作、学会创新,着重培养他们的社会责任感、实
6、践能力和创新能力。,前些年,有个地方开教研会。创新能力交给数理化,语文老老实实搞好听说读写。这小看了语文学科,语文不能说陈词滥调,要高度重视发展学生的创新能力。怎么培养学生的实践能力和创新能力?就拿表达能力来说,十年前,有的老师说重视口语交际教学,将原则、方法讲了一大通,那一套是教练的活,我们是培养运动员,游泳讲了一大通,不下水。要勤于练习,在阅读、表达的实践上下功夫。,怎样培养学生的创新能力,要逐渐改变告诉式教学方式,积极引导学生学会探究,学习从习以为常的语言现象和事实中发现问题。探究,关键是案例,怎么发现问题,解决问题,通过大量的案例来解决。当医生的,要成为一个成熟的医生,要掌握几百个案例
7、,突破了现成知识的局限。教会学生学会探究,摆脱模式化的讨论。,3进一步突出语文课程的核心目标学习祖国语言文字的运用 长久以来,教学大纲和课标都没有直截了当地回答“语文课程是什么”的问题。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。,强调课程的目标和内容须聚焦于“语言文字运用”,突出“实践性”和“综合性”的特点。语文课程内容十分丰富,语文教学可以因教师风格而异彩纷呈,但目标和内容必须紧扣“语言文字运用”这个核心,教学的
8、种种举措和行为也都应该指向这个核心。,听课过程中,发现很多课偏离语言文字运用、脱离语言文字运用去讨论、品析作品和作者的思想感情问题。要突出实践性和综合性课程。根据语文课程标准“教学建议”的要求,阅读教学可以从具体语言文字运用现象入手,通过对课文语言的品味、咀嚼,来探索文本的意蕴。语文课要学生学会运用或驾驭语言文字这种工具。怎么能够驾驭,通过语言文字范例和自己的实践。学生学习语文,不仅仅限于语文课堂,要学会在其他课程中都能驾驭好语言文字。,4根据儿童认知发展规律和学习语文的特点,进一步增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性。,有的部分原先设定的目标难度过高,适当降低;有的地方作补充说明,强调改
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文课程标准 语文课程 标准 培训

链接地址:https://www.31ppt.com/p-5904305.html