《社会思想》电子课件第十三章荀子的社会思想.ppt
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1、第十三章 荀子的社会思想,荀子(约前313-前230)战国时思想家、教育家,荀子是战国时期杰出的思想家,属于儒家学派。他所处的时代,正是社会大变革的战国末叶,他的思想反映了时代的特色,也反映了儒家社会思想的某些发展与嬗变。,第一节 性恶论,在中国社会思想史上,性恶论由荀子提出,而且显得比较特殊。在此之前,已经有孟子的性善论;在此之后,也没有太多的学者认真坚持性恶论。这说明性恶论在中国的人性思想上并不居于主流地位。,在中国社会思想史上,属于儒家学派的学者一般都以孔子为宗。孟子如此,荀子也不例外。但孟子主张性善论,荀子主张性恶论,二者截然相反,却都认为自己是在阐扬孔子的思想。荀子的性恶论似乎是针对
2、孟子的性善论而发的。,荀子之意则是要强调后天学习为善的必要性,他似乎担心如果过分强调人性先天所本有的价值,人们将忽视了后天之学问与修养的作用。,荀子社会思想的核心是强调礼乐教化的价值,其性恶论就是围绕这一宗旨,为突出后天学习的重要性而提出的。,荀子认为:如果说人性是善的,就意味着可以使人的行为顺其自然而作出善行,不必施以教化。,荀子还举出人性恶的若于理由:,其一,辞让悖于性情,荀子所说的人性,就是“饥而欲饱,寒而欲暖,劳而欲休“等生理需要。生理需要有独占的倾向,只追求自身的满足,而辞让的行为出于社会的礼义,是违反天性的。顺性情就不会辞让,辞让则悖于性情,所以,人性是恶的。,其二,礼义出于圣人之
3、伪,他认为世上本没有礼义,礼义是人为的产物。圣人就是创造礼义法度的人,圣人的过人之处在于人为的努力,不在于与众人相同的天性。圣人与众人一样,天性都是恶的。,其三,欲为善的愿望 正说明人性是恶的,人本身所没有的,才会用力去获得。正因为人性缺少善,所以才勉于求善。,人时时都在想作恶,只是出于惧怕惩罚的心理,才有所收敛,不敢轻举妄动。,其四,若没有各种防止人们作恶的社会控制手段,社会群体必然陷于混乱。,我们可以对荀子的性恶论作如下总结:荀子认为人性的自然倾向只是一些生物性需要。一方面,生物性需要始终受到社会文化的规范制约。另一方面,社会性需要也有自然基础。说人性完全是先天所本有而社会性完全是后天获得
4、的,似乎过于简单了。说人性中有恶诚然不可否认,但如果说善完全出自人为勉强,没有自动自发的成分,则似乎过于偏狭。孟子更多看到人的自然天性与社会文化的连续性,而荀子则更多看到天性与社会文化的分别性。这是荀孟两家在人性论上的最大分歧。,第二节 论人的社会化,与其性恶论相配合,荀子极重视师法教化的作用,这就是荀子关于人的社会化的思想。,孟子很重视“思”与“义”,又常说“仁义”二字。向内看,仁是人心善的的倾向;向外看,仁是为人处世的基本原则。荀子持性恶论的观点,所以重习而轻性,重学而轻思,主张“化性起伪”。,荀子还主张“隆礼义而杀诗、书。诗、书是书本知识,礼义是行为规范。,对于人的社会化,荀子有一套系统
5、的方法。,首先,荀子很重视“师”的作用。,所谓师,不是传授知识的“经师”,而是教以社会正当行为的“人师”。,其次,要有“积靡”的工夫。,荀子说:故积土而为山,积水而为海,人没有什么先天固定的行为,所有行为方式都是后天逐渐积累形成的。,习惯的形成,常受周围人的影响,荀子称之为“靡”,“积”就是逐渐积累。“靡”有随顺、倒伏、模仿之义。他人的行为有一种暗示作用,使人在不知不觉之间与之相似起来。,再次,“谨注错,慎习俗”。,“注错”有放置之义。“注错习俗”即是“居必择乡,游必就士”。荀子“谨注错,慎习俗”的主张是调和环境因素与内心力量的一种极有价值的方案。,第三节 论“礼”与“乐”的社会功能,礼是在一
6、些场合,尤其是人生重大场合,所举行的仪式。从古到今,所有已知社会都存在礼。,一是行礼者常常莫知其然而然,不知礼中所蕴涵的真正意义,只是行事如仪,照规矩办事。,礼有两个特点:,一是由来已久,陈陈相因,虽然随时会有改动调整,但大体上还是因循多于损益;,在中国,从孔子开始,儒家学派就有了对礼的学理性探讨,其中荀子的探讨是最系统、最深刻的。,在中国,从孔子开始,儒家学派就有了对礼的学理性探讨,其中荀子的探讨最系统、最深刻的。,在社会各种礼仪中,往往伴有音乐,所以古人常说“礼乐”二字。“礼”在人群中造成各种分别,而“乐”又能将众人团聚、整合起来。二者相互配合,有统摄人心的功效。,荀子对礼乐的社会功能的认
7、识主要体现在以下几个方面:,第一,认为“礼”具有满足人的欲望,建立社会生活秩序的功能。,礼为身份不同的人规定了行为方式,反过来看,不同的行为方式也具有标明身份的作用。上下等级的划分是社会分工的一个重要方面。礼可以直观地标明社会身份,高低贵贱,使人一望便知,这有利于社会生活秩序的协调与稳定。,第二,“礼”是人类根本心情的表达。,人对有恩于己的人,常抱有感激之情。出于感激之情,自然要做出某种报答的行动。礼为这种人之常情安排了适当的表达方式,这一类礼就“报本”之礼。“礼”兼有方便、合宜与传递文化内蕴两方面的功用。而礼则以隐含的方式发生作用,寓教于乐,生动直观、不言而喻,它对于未受教育的社会民众更为适
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