《生于忧患死于安乐》PPT语.ppt

《《生于忧患死于安乐》PPT语.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《生于忧患死于安乐》PPT语.ppt（30页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、故事：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？青蛙熟了！,你听过吗？,青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡,生于忧患，,死于安乐,生于忧患死于安乐,学习目标1、准确而流畅地朗读课文。2、理解文章主旨，掌握文中通假字、古今异义、词类活用。3、理解“生于忧患，死于安乐”的重要观点及其积极的教育意义，树立正确的人生观和价值观。,孟子，名，字，时期 家学派的代表人物。后人将他和 并称为。孟子主张“”，以统一天下

2、。,轲 子舆 战国 儒 孔子 孔孟 仁政,记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动 七 孟子和他的弟子万章 四书,孟子是一部 的书，现存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹将孟子列为“”之一。,初读课文，理解文章大意,舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂 乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。人/恒过/然后/能改，困于心,衡于虑,而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无法家/拂士，出/则无敌国/外患者，国/恒亡,然后/知/生于忧患

3、,而/死于安乐也。,活动三：合作探究内容：疏通文意，积累重要的文言实词、虚词，会准确翻译课文。方法：以小组为单位，借助课下注释和工具书，翻译课文时间：8分钟检测：翻译接龙,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,起，被任用,被选拔,狱官,舜从田野之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔起用的，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。,市场,从,田地,附录,舜傅说胶鬲管夷吾孙叔敖百里奚,前,畎亩版筑鱼盐 士 海 市,后,君主相辅佐武王相令尹大夫,人才必须在

4、艰苦的环境中造就的道理（举例论证）,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心 忍性，曾益其所不能。,责任，使命,在,使苦恼,所以上天要把重任降临在这个人的身上，一定先要使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身受贫困之苦，使他做事不顺，通过这些来使他的内心惊动，使他性格坚强起来，增加他所不具备的能力。,使劳累,使饥饿,使穷困,使颠倒错乱。拂：违背。乱，错乱,通过这些来,使惊动,使坚韧,通“增”，增加,才干,所以,这,人恒 过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患

5、，而死于安乐也。,常常,过错，犯错,一个人，常常犯错，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞然后才能奋发；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息表现在言语中，然后你就会明白。（一个国家，如果）在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有敌国外患，这个国家常常灭亡。这样，就知道忧患能使人生存，安逸享乐足却能使人灭亡的道理了。,通“横”，梗塞，不顺,表现,脸色,明白，知晓,在国内,通“弼”，辅佐,奋起,在国外,通假字,曾益其所不能。曾同“增”，增加 衡于虑。衡同“横”，梗塞，指不顺 入则无法家拂士。拂同“弼”，辅佐,卡盟 卡盟,词类活用,苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成“

6、使”,卡盟平台 卡盟平台,使动用法：1、必先苦其心志：2、劳其筋骨：3、饿其体肤：4、空乏其身：5、行拂乱其所为：6、动心忍性：,使痛苦,使劳累,使受饥饿,使受贫困,使颠倒错乱,使坚韧,使惊动,3、一词多义：,国拂,国防 国家,固国不以山溪之险。,国恒亡。,行拂乱其所为。,入则无法家拂士,违背,通“弼”，辅佐,故,故天将降大任于是人也。公问其故广故数言欲亡温故而知新,所以,原因,故意,旧的知识,4虚词。,于其,舜发于畎亩之中故天将降大任于是人也而死于安乐也困于心必先苦其心志增益其所不能,从,给,在,在,他的,他,舜发于畎亩（）傅说举于版筑（）故天将降大任于是人也（）（）必先苦其心志（）行拂乱其

7、所为（）所以动心忍性（）曾益其所不能（）,解释重要词语,被任用,被举用，被选拔,降临,这,意志，感情,违背,用这些办法,本来不具备的才能,人恒过（）（）然后能改（）而后作（）征于色（）（）而后喻（）入则无法家拂士（）出则无敌国外患者（）国恒亡（）,经常,犯过失,这样以后,奋起，有所作为,征验,脸色,了解，明白,在国内,在国外,经常,再读课文，梳理文章脉络,1、本文的中心论点是？2.本文开头所举的六个著名的人，他们的共同特点是什么？3.在作者看来，一个人经历了艰难困苦的考验，将会有什么益处？用原文来回答。4.文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是？,生于忧患,死于安乐,都经历了一番

8、磨难之后才成就一番伟业,所以动心忍性，曾益其所不能,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,列 举 六 位 名 人 事 例,第三段,担当重任必先经过一番磨练,身处逆境须努力奋发,国无忧患易灭亡,生于忧患，死于安乐,第一段,第二段,第四段,（个别）,（一般）,（客观）,（主观）,(个人),(国家),（中心论点）,(正面),(反面),小结：,文章由个人推及国家，论述了忧患的重要性：忧患使人生存发展，使国家强大;安逸享乐使人萎靡。告诉我们逆境出人才的道理。,司马迁说：“文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、

9、孤愤；诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。,周文王被拘禁在里时推演了周易;孔子在困穷的际遇中编写了春秋;屈原被流放后创编了离骚;左丘明掉明后开具了国语;孙膑被砍去了膝盖骨,编著了兵法;吕不韦被贬放到蜀地,有吕氏春秋流流传到后世上;韩非被囚禁在秦国,写下了说难孤愤。,文王拘而演周易 周文王，姓姬名昌，是商末周族的领袖，他广施仁德，礼贤下士，深得人民的拥戴。由此引起商王纣(后称殷纣王)的猜忌和不满，昏庸残暴的纣王听信谗言，将姬昌囚禁于监狱。姬昌被囚后，殷纣王以种种野蛮手段对其进行侮辱和折磨，甚至将其长子杀害后做成肉羹逼其吞食。姬昌被囚禁7年，他将伏羲的先天八卦改造成后天八卦。后又进一步以本气相推，与

10、八卦相叠，遂成八八六十四卦，反映宇宙间不同的复杂变化。进而推演成六十四卦并系以卦爻辞，并提出“刚柔相对，变在其中”的富有朴素辩证法的观点，完成了周易这部千古不朽的著作。这便是历史上著名的“文王拘而演周易”的故事。,仲尼厄而作春秋 春秋时代，诸侯挟持天子，大夫放逐诸侯，家臣反叛大夫，所有的人都在疯狂地追逐着权力，又都在追逐权力的过程中丧失了权力。“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。”象征着“周文”的等级森严的礼乐制度此时已经幻为美好的回忆，取而代之的是“人与人争”的可怕的自然状态。孔子编定春秋，寓说理于叙事之中，体现出来的褒善贬恶的政治理性,成为了后世所流传的“春秋大义”。希望借此提供“历史经验”，警戒后人。这个东西后来人们称之为“春秋笔法”。春秋面世之后，世间有无数“微言大义”的论者，更有众多“成仁取义”的志士，让历代“乱臣贼子”为之却步。概括一下，是“春秋大义”震慑了乱臣贼子，是“春秋笔法”刺痛了乱臣贼子，这就是文化的力量，舆论的力量。,中考链接,1、作者认为国家长盛不衰就需要有什么？法家拂士 敌国外患2、对于国家而言，“死于安乐”中”安乐”指什么？无法家拂士 无敌国外患3、文章论证“死于安乐”的句子是？入则五法家拂士，出则无敌国外患者，,