《汉语史》第六讲讲义.ppt
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1、汉语史第六讲,古 音 学,一、古音学的产生,(一)什么是古音学古音学是清代学者针对“今音学”而提出的,它是研究先秦两汉语音情况的学科。古音学孕育于六朝,萌芽于于宋代,发轫于明代,兴起于清初康熙年间,清乾嘉时达到高峰。,(二)古音学产生的学术背景,六朝人已经开始明显感觉到读先秦韵文时往往不能押韵,对这种现象的解释,南宋前流行两种说法:“叶韵说”和“韵缓说”。“叶韵说”:“叶韵”,又称“协音”,指遇见古代韵文不押韵时,为了押韵而把作韵脚的某字临时改读某音以求和谐,这种临时改字读音的主张,就是“协音说”。“叶韵说”的代表人物是宋朱熹。,诗经柏舟:“泛彼柏舟,在彼中河。髧彼两髦,实维我仪。”朱熹诗集传
2、:“仪,叶牛何反。”诗经关雎:“参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。”朱熹诗集传:“采,叶此礼反;友,叶羽已反。”诗经匏有苦叶:“招招舟子,人涉卬否。人涉卬否,卬须我友。”朱熹诗集传:“友,叶羽轨反。”,“韵缓说”,“韵缓说”认为古诗用后世语音来读不押韵,是因为古人用韵宽泛造成的,他们认为古人用韵很宽缓,不严格。“韵缓说”代表人物是唐代的唐陆德明。邶风燕燕:“燕燕于飞,下上其音。之子于归,远送于南。”唐陆德明经典释文:“南,协句,宜乃林反。”朱熹:“南,叶尼心反。”陆德明经典释文:“古人韵缓,不烦改字。”,“叶韵说”和“韵缓说”是错误的:这两种说法的立论基础由于不承认古今音变,因而是错误的
3、,但对后代影响很大。,南宋吴棫对古音的研究,南宋吴棫(字才老)撰韵补,用“古转声通”、“古通”的方法研究“协音”说,认为古韵可以分为九部。一东(冬钟通,江或转入)。四真(谆臻殷痕耕庚清青蒸登侵通,文元魂转声通)。古转声通:改读后相通。古通:两个以上的韵部可“通”为一个韵部。吴棫对古音的研究起一个开路先锋的作用,对后代古音学的发展有启示和创立方法之功。,明代陈第对古音的研究,明代陈第是古音学发轫的功臣,他的毛诗古音考是斥破“协音说”谬误的著作。一是立论的基础是语音,有时代、地域的差别。毛诗古音考自序:“时有古今,地有南北,字有更革,音有转移,亦势所必至。”二是采用直音法逐字考订诗经、楚辞韵字的古
4、音值。总之,陈第研究古音的理论、方法及所取的资料是正确的。,(三)古音学产生的社会条件,清代的文化政策,特别重视对中国传统文化的整理与研究,在客观上给学者们创造了接触古文献和互相交流的机会。清初大兴文字狱,迫使文人学士纷纷钻入故纸堆。,二、古音学家对上古音韵部的研究,(一)顾炎武(1613-1682)顾炎武明确指出“读九经自考文始,考文自知音始”,著音学五书,分古韵为10部,开创了上古音的系统化、科学化研究。顾炎武对古音研究在理论上的贡献:1、坚持古今音变的观点。2、大力宣扬明陈第古今音变“古诗无协音”的正确观点。3、入声韵与阴声韵相配。,顾炎武对古音研究方法上的贡献,一是创立了用诗经韵字系联
5、的方法。顾炎武把诗经1870多个入韵字通过“系联”即A=B、B=C、A=C归纳成韵部。周南关雎:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”“参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。”邶风柏舟:“泛彼柏舟,亦泛其流。耿耿不寐,如有隐忧。微我无酒,以敖以游。”鄘风载驰:“载驰载驱,归唁卫侯。驱马悠悠,言至于漕。大夫跋涉,我心则忧。”以上划线部分的字可系联在一起属于同一部。(幽部),用系联法求诗经的韵部将互相能押韵的字归类,就得出诗经韵部。顾炎武分古韵为十部。,顾炎武对古音研究方法上的贡献,二是创立“古今(广韵)韵比较法”。通过离析唐韵(广韵),进而确定“古本音”。他把上古的韵部放在汉语语音史的发
6、展系统之中,确立上古音在语音史中应有的地位。,顾炎武对古音研究的不足,1、重考据,疏审音顾炎武从激发汉民族的感情出发,极其重视考古,也精于考古。但他却疏忽了审音工作。审音,是指运用等韵学的理论、今音学的材料来研究上古韵部的分合,即从古音的系统性来考察古韵。2、重视研究韵母,忽略声母的研究。,(二)江永(1681-1762),江永,字慎修,长于审音,在古音方面的代表作有音学辨微等。江永把考古和审音结合起来,纠正了顾炎武古韵分部时的粗疏和不足。江永分古韵为13部。提出“真”“元”分部;“侵”“谈”分部;“宵”“幽”分部。,(三)戴震(1723-1777),戴震,字东原,安徽休宁人,清代考据学家,思
7、想家。他上承江永,下启段、王。戴震在声类表中,将古韵分成9类25部。如果阴、阳、入均独立成部,则为25部;若将入声9部附而不列则为16部。对转论(阴、阳、入相配)始于戴震,由于阴、阳、入三韵鼎立,就把入声韵独立出来了。对转论是了解古文献大量假借现象的钥匙。,(四)孔广森(1752-1786),孔广森,受业于戴震。著有有诗声类。他把古韵分成18部,其中阴声韵、阳声韵各9部,阴、阳各部相配可以对转。阴阳对转理论是建立在阴、阳二韵主要元音相同这一前提基础之上,这就对古文献中因声音相近而导致的文字假借、词义训释现象作了音理上的科学说明,找出了声音关系、意义关系相通的规律。孔广森学说最大的错误是“古无入
8、声说”。,(五)王念孙(1744-1832),王念孙,字怀祖,江苏高邮人。王引之之父,戴震的学生。王念孙纠正了戴震过于依据今音来考古而对古今音变注意不够(即疏于考古)。他强调“不从切韵之例”,而要“皆以九经、楚辞之文为准。”他在诗经群经楚辞古韵谱中,分古韵为21部。,(六)段玉裁(1735-1815),段玉裁,字若膺,号懋堂。戴震的学生。他在六书音均表里分古韵为17部。段玉裁创立“谐声者必同部”理论。谐声者必同部指声符相同的字必然属于同一韵部。鹳鸣于垤,妇叹于室。洒扫穹窒,我征聿至。(诗豳风东山三章)“垤、室、窒”三字均以“至”字作为声符,它们正好都作了韵脚字,同在诗经“质”部。,段氏的这一发
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