人教部编版四年级下册作文指导热爱生命公开课教案.docx

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1、第七组：热爱生命教学目标：1.学会选择贴近生活的小题材，写出自己对生命的理解。2.通过赏析、交流等，学习并尝试运用比喻等修辞手法，更形象生动地表达内心感受。教学重、难点：通过赏析、交流等，学习并尝试运用比喻等修辞手法，更形象生动地表达内心感受。教学准备：关注生活中的小细节，感受生命的“脆弱教学时间：一课时教学过程：一、抒情导入1.同学们，生命是夸姣的、可贵的，我们每一个人都要热爱生命。小草从石头缝里顽强地挤出头来，是一种热爱生命的表现；小鸟被关在笼子里，对着外面的蓝天歌唱，是一种热爱生命的表现；一个人遭受挫折，不灰心，不气馁，振作起来继续奋斗，也是一种热爱生命的表现。2但是，生命也是脆弱的，死

2、神伏在阴暗的角落，不时地向人类进行偷袭。有一位小作者就用自己的文字，向我们阐述了如何热爱生命。二、范文引路1.出示范文：让隐患远离我们的生活默读，细细体味：小作者是如何生动形象地表现生命的“脆弱”的？2.指名交流，赏析。(1)集中字词的力量凸显一个意思真是十万火急啊！我旋风普通冲进厨房，关掉了煤气，这才发现铁锅就差点烧出洞来了。（用“旋风来形容速度快，形象而又生动。如“除了膛的炮弹”、“风驰电掣、“踩了风火轮”、离弦的箭足雷不及掩耳之势等词句，都是熊荣速度快的。）（2）善用比喻突出一个意思妈妈，生命太脆弱了，就如同秋天的花朵，寒风过去，生命的花朵就在死神阴冷的袭击下枯萎了，凋谢了。（用“秋天的

3、花朵”来形容生命的脆弱，贴切、形象。生命脆弱得还会像什么？是“风中飘飘的风筝“，是“不堪一击的薄冰”，还是“纤弱的芦苇？）3 .练习写句试着用上比喻写一句话，表达对生命的看法。4 .指名交流，评议。三、凡文升格文对照1.出示：凡文注意安全，珍惜生命，升格文请在红灯前止住你的脚步对照默读，发现升格文优点5 .指名交流6 ,佳作欣赏：绝命追杀飞蛾，生命4.小结启引：记录身边的那些热爱或者不珍惜生命的故事；留意身边那些乐观豁达、积极进取的人；认真揣摩小生灵与生命的某种联系；体味植物生存带给我们对人生的感悟你留意到了生活中有哪些关于生命的小题材？指名交流选材：危（Wei）险游戏、横穿马路、受伤的树木、

4、石头缝里的小草、困在蛛网里的昆虫等。四、明确习作要求，尝试习作1 .出示习作要求：请以“热爱生命为话题，自拟题目，写一写你对生命的理解，4（X）字左右。2 .学生尝试习作，教师巡视指导。五、指名一辈子朗读习作，师生评议修改。六、完成习作并修改。铁杵成针教学目标1.认识“卒”这个生字，会写“逢、卒”2个生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.继续借助注释或者“组词法”理解全文意思。教学重点借助注释大致了解故事内容。教学难点联系生活实际，学习李白知错就改的品质。教学过程一、创设情境，导入新课1 .导入：同学们，想必大家对李白非常熟悉了。我们从小就是背着他的诗长大的。李白小时候，有些贪玩，结果因为一件

5、事，让他做了改变。到底是什么事呢？我们一起学习小古文铁杵成针。2 .铁杵是什么？(用来舂米或者捣衣的铁棒。)铁棒怎么会成针呢？二、回顾方法，依法自学1 .回顾方法。(1)读准字音，读好停顿。(2)借助注释(或者组词法)，理解文章的意思。(3)品味语言，感悟品质。2 .依法自学。出示注释：世传：世世代代相传。未：没有。弃：抛却。是：这。媪：妇女的通称。方：正在。感其意：被她的意志感动。还卒业：回去完成为了学业。3 .汇报交流。(1)读准字音，读好停顿。同桌互查，全班交流。重点指导：世传/李太白读书/山中。逢/老媪/方磨铁杵。(2)借助注释(或者组词法)，理解文章的意思。文中哪些词可以用组词法解释

6、？预设：传：相传；弃：抛却；去：离去；意：意志；感：感动全文翻译：磨针溪在眉州的象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成学业，就抛却学习离开了。他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒，就问她在干什么，老妇说：我想把它磨成针。“李白被她的意志感动，就回去完成为了学业。(3)听说老妇人要把铁杵磨成针，李白会跟老妇人说什么？他心里是怎么想的？联系后文，进行想象。(此处引导学生根据后文李白“感其意”，揣摩李白与老妇人的对话以及他所想，从而感受到李白被老妇人持之以恒的精神所感动。)三、拓展阅读，实现整合1.人非圣贤，孰能无过？一个人犯错并不可怕，只要能及时改正,一样会成为了不起的人。和李

7、白一样，古时候的音乐家薛谭也曾经犯过错误，他又是怎样改正的呢？请同学们以小组为单位，阅读图书中的薛谭学讴一文，并完成自主学习单。(课件出示自主学习单)2.指导朗读(课件出示：秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。)(1)指导认读“衢”。“衢”：读音qii。意为郊区的大路。(2)反复朗读，抓住“声振林木”、“响遏行云”两个词语体味秦青歌声的高妙。声振林木：形容歌声感人，振动了树林。响遏行云：形容歌声响亮阻挠了云彩的流动。(3)体味想象：若你是学讴的薛谭，听到如此高妙的歌声，你有什么感受？3.师生交流自主学习单内容。自主学习单文章中难懂的词句例：秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，

8、响遏行云。译文：秦青没有阻拦他，只是在城外的大路旁为他设酒践行。席间，秦青拍着竹板唱了一首非常悲壮的曲子，歌声把树林都振动了，甚至连天上的云朵也住手不动了。文中讲了什么事？请简单概括。例：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学成就想回家，秦青在送行时为他唱了一首歌，让他看到了自己的差距，于是他再也不敢骄傲自满了，从此虚心求学。读完这篇文章，你有怎样的感受？板书设计铁杵成针感其意持之以恒古诗扩写教学目标1.能在理解古诗的基础上对古诗进行扩写。2.提高学生的想象和创新能力。3.感受古诗的魅力，增强学生继承和宏扬优秀传统文化的意识。教学重点1.学生能环绕重点发挥想象，想象故事的细节及人物心理，将文章写具体。2

9、.提高学生的想象和创新能力。教学难点1.能在理解古诗的基础上对古诗进行扩写。教学准备动漫课件教学过程一、导入（3分钟）师：同学们，今天老师给你们讲一个故事，这个故事可故意义了，你们可要认真听好了：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。咦，我听到有同学在嘀咕：“这是什么故事？这不就是李白写的赠汪伦。有哪位特殊智慧的同学知道老师为什么说这是一个故事呢？生：因为这首诗讲了一个送别的故事：李白坐上小船刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。即使桃花潭水有一千尺那末深，也不及汪伦送别我的一片情深。师：这位同学说出了故事的大概内容，非常棒，如果我们再发挥丰富、合理的想象，把古诗扩写

10、成一篇文章，就是古诗扩写（板书：古诗扩写）今天就让我们把那精炼的古诗通过我们的想象写得更具体一些。揭示课题：第十四课古诗扩写二、体验（26分钟）快乐起航师：古诗是我国文化历史长河中遗留下来的瑰宝，语言精炼概括，高度浓缩，内容却相当厚实：天文地理，风俗世情，无所不包。如何扩写古诗呢？我们去动漫里看看。播放动漫问题一：动漫中，母亲缝补衣服时的动作、神态是怎样的？（提示：穿针的动作，痛苦的表情。）生：略问题二：披衣、微弱的灯光、缝补衣服时扎破手指这些细节的展现起到了什么作用？（提示：通过细节描写衬托出母亲的爱子、依依不舍的情怀。）生：略。问题三：这是根据唐代诗人孟郊所作的游子吟改编的动漫，如何扩写古

11、诗呢？生：读懂古诗，了解古诗主要写了什么内容。生：结合诗句，把当时的情境构设成画面，展开想象，让画面动起来。生：明白作者所要表达的思想感情。（参考教材的写作导航）星球师：现在的你们一定对如何扩写古诗有眉目了，既然我们是升华班，接下来我们就继续升华一下。播放动漫问题一：欣赏完动漫，你知道动漫中讲的是哪一首古诗吗？古诗的题目叫什么？生：赠三伦。问题二：在原诗的基础上，你觉得动漫中还可以增加哪些细节描写呢？生：当时他们说了什么。生：可以写李白坐船远去，心理活动是怎样的？问题三：扩写古诗时需要扩写哪些内容？要注意什么呢？生：适当加入一些情节，再加入语言、动作、坏境、表情等描写。生：扩写古诗要忠于原诗，

12、不可以随意添加主观成份，扩写要保持原诗意境。三、佳作印象（5分钟）欣赏佳作（学生一边听一边看书上的佳作品悟）提问：游子吟表达了孟郊怎样的思想感情？四、练笔过招（2分）连一连题西林壁、/辛弃疾游山西村4z陆游渔歌子一、苏轼清平乐村前志和五、指路（3分钟）写作指导1 .读懂古诗，了解古诗主要写了什么内容。2 .结合诗句，把当时的情境构设成画面，展开想象，让画面动起来。3 .适当加入一些情节，再加入语言、动作、坏境、表情等描写，把你想到的联贯地写出来。.扩写要忠于原诗，不可以随意添加主观成份，要保持原诗意境。写作要求1.任选一首诗古诗进行扩写。4 .在不改变古诗原意的基础上，进行适当的内容扩充。5

13、.将构设的画面、诗句所表达的情感准确表达出来。6 .字数：400字以上。六、超市（3分钟）斜风细雨 安之若素 隔靴搔痒 披肝沥胆顾影自怜 厚积薄发 见仁见智 韬光养晦无拘无束水流湍急寒酸落魄趋之若鹫洞若观火方兴未艾门口罗雀暮鼓晨钟1.这里并非就没有生机，蜻蜓和胡蝶在这里翩翩起舞，它们在空中划过一道道幻影的翅膀发出的声响，为这个单调和寂寞的地方增添了一丝动感，这里已成为了它们新的家园。2河堤上长着一排柳树，在含糊的春雾中，柔柔的柳条倒垂下来，在春雾中翩翩起舞，像是在抚摸着堤岸。七、国学（1分钟）八、百科（1分钟）九、作业布置（1分钟）十、教学反思整体效果优点不足（改进措施）教学内容第二讲自然奇观

14、写白云朵朵云彩述我心教学目标1 .能抓住云的景物的特点来观察和描述。2 .会用总分总的方式来构思行文。3 .在具体描述的过程中，能积极地展开联想和想象，表达出自己热爱大自然的思想感情。教学重难卢落实措施教学重难点:描写右的方法。落实措曲要抓住云的形态变化的特点来描述。2.要竭力描写出云的色采。3.在描写的过程中要积极地展开联想和想象，表现出自己的爱慕之情来。教学用具多媒体课件教学时间年月日年月日年月日教学过程板块一教师活动学生活动题目要求先理解说：掌握写作方法，提高写作技巧。（幻灯片2,以下简称幻2）今天我们学习第二讲，板书题目。（幻3）出示习作要求，（幻4）你认为本次习作要求的关键词是什么？

15、随机板书：联想写云写出特点总分总法具体描述展开联想接：从此不怕写作文。自由读要求；指名读要求。回答问题。审明题意。评价调整：评价调整：评价调整：板块二教师活动学生活动观察体验一点通云是大自然的一种奇观，是一种美妙的自然现象。观察云的美景，可以使我们浮想连翩，体验大自然的奇妙和美妙。（幻5）说一说你是怎样观察这漂亮的云的？同学们说得很好，还要注意观察云一瞬间的变化，注意抓住细微地方来仔细观察，同时展开丰富的想象和联想。自由回答。观察云的颜色变化、形状变化等。评价调整：评价调整：评价调整：板块三教师活动学生活动动动脑筋学选材.师生互动刚才我们说过了观察云的方法，现在来汇报一下，通过子细观察，你能抓

16、住云的景物的什么特点？观察云的美景，可以使我们浮想联自由回答。我来说一说翩，说一说你在观察的过程中想到了什么？不同的地点，不同的天气，云给我们的感觉是不一样的。千变万化的云的美景中，你最喜欢哪一幅美景就用你的笔把它描绘出来，让我们从字里行间读出你热爱大自然的思想感情。评价调整：评价调整:评价调整：板块四教师活动学生活动学会方法早开窍描写云的方法是多种多样的，这里介绍几种常用的方法。1 .要抓住云的形态变化的特点来（幻6）2 .要竭力描写出云的色采。（幻7）3 .在描写的过程中要积极地展开联想和想象，表现出自己的爱慕之情来。（幻8）阅读体味。评价调整：评价调整：评价调整：板块五教师活动学生活动思

17、路章法一点通好的习作应该是条理清晰，层次分明。如何巧妙构思，思路章法一点通给了我们很好的示例。（幻9）学生阅读，体味运用，加深印象。我来写一写天空中的云是一种自然艺术走廊，它们可以变幻出各种形状，看上去惟妙惟肖，令人不得不感叹大自然的鬼斧神工。请你抓住云的景物特点来观察和描述一下。在动笔之前先列个提纲吧！（幻10）独立完成写作提纲。交流评议。研究美文学写法阅读美文多姿多彩的夏天的云云云的春夏秋冬，说说你学会了什么好方法？（幻11）完成读读练练。分析美文，能结合具体语句说说学到的方法。回答问题，改正错误。评价调整：评价调整：评价调整：板块六教师活动学生活动作文口诀出示作文口诀，读一读，找到关键阅

18、读，找到关键词特iP心头i斗语，说说白己的押解(n19占戊哈”笺用白口H-iLiSV1JF!，VU7uUI_IUJfc-tyI描写云景很好玩，i云来之时写形态，ii来之前抓特点；:中景物写变幻；的理限云来之后景变化，心情感觉写体验；积极联想和想象，比喻拟人写灵感。评价调整：评价调整：评价调整：板块七学生成文师指导教师活动巡视指导。评价调整：评价调整：学生活动根据写作提纲独立完成习作。评价调整：板块八教师活动学生活动交流研讨再提高选择有代表性的文生，引导学生进行评析及时好理闪*点赋章展示给全班学E流。F肯定，珏，件的对二百在老师的引导下完成J作的评析，修改自己乍中的不足U错误不仅要指出不足,还要告诉学生如kJIIUJIAU口何解决。评价调整：评价调整：评价调整：教学扎记