《弟子规》与培养良好学习习惯.ppt

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1、力行弟子规，做文明中学生,第三课：弟子规与培养良好学习习惯,第三课：弟子规与培养良好学习习惯,力行弟子规，做文明中学生,题 纲：,一、培养良好学习习惯的重要性。二、弟子规中关于学习的内容。三、中学生如何培养良好的学习习惯。,一、培养良好学习习惯的重要性。,古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。13岁进入科大少年班的学生周峰，认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。他记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来，便记住了3000多个英语单词。这是他量化的学习习惯；他该学习的时候就一心一意学习，该玩的时候就轻轻松松地玩，自觉性极强，从不需要别人提

2、醒，更不需要别人强制。他听英语广播学英语，一到点便准时打开收音机,这是他定时的学习习惯；他学习时总是全神贯注，思想从不开小差，这是他专心致志的学习习惯；还有，同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草叶割破，普通人只会想到埋怨草的无情和自己的粗心，而鲁班却想到了锯的发明；同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只会感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力。瓦特、鲁班、牛顿的伟大就在于他具有善于思考、勤于思考的习惯。,第三课：弟子规与培养良好学习习惯,力行弟子规，做文明中学生,一、培养良好学习习惯的重要性。,特尔蔓教授（美国 1928年）：对1528名智力超常儿童（平均智商151

3、）跟踪几十年，一部分人成绩突出，一部分人成绩平平，有的甚至沦为乞丐，对成绩突出中的20%和成绩平平中的20%进行对比研究，发现二者的主要差距有三：.良好的学习习惯。.强烈的进取精神。.顽强的毅力王极盛教授（中国 1999年）：对60多名全国高考状元进行访谈，他总结状元家教的六大秘诀：.做人教育是家教的灵魂。.父母的表率作用。.尊重孩子的人格。.民主的家庭教养方式。.不给孩子加压。.培养孩子良好的习惯。爱因斯坦:当一个学生毕业离开学校时,如果把老师教给他的知识都忘光了,这时他所剩下的,才是从学校以及教育者那里得到的教育成果。,良好的学习习惯 就是最有效的学习方法,第三课：弟子规与培养良好学习习惯

4、,力行弟子规，做文明中学生,二、弟子规中关于学习的内容。,余力学文不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起宽为限紧用功功夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之非圣书屏勿视蔽聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致,第三课：弟子规与培养良好学习习惯,力行弟子规，做文明中学生,二、弟子规中关于学习的内容。,解释：能身体力行孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这些本分，一味死读书，纵然有些知识，也只是增长自己浮华不实的习气，变成一个不切实际的人，如此读书又有何用？反之

5、，如果只是一味的做，不肯读书学习，就容易依著自己的偏见做事，蒙蔽了真理，也是不对的。（子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。）,读书的方法要注重三到，眼到、口到、心到。三者缺一不可，如此方能收到事半功倍的效果。研究学问，要专一，要专精才能深入，不能这本书才开始读没多久，又欣羡其他的书，想看其他的书，这样永远也定不下心，必须把这本书读完，才能读另外一本。在订定读书计画的时候，不妨宽松一些，实际执行时，就要加紧用功，严格执行，不可以懈怠偷懒，日积月累功夫深了，原先窒碍不通，困顿疑惑之处自然而然都迎刃而解了。（中庸：用功日久，而一旦豁然贯通焉，则众物之表里精粗无不到，而吾心之全体大用无不明矣。）求学当中

6、，心里有疑问，应随时笔记，一有机会，就向良师益友请教，务必确实明白它的真义。（不耻下问）,第三课：弟子规与培养良好学习习惯,力行弟子规，做文明中学生,二、弟子规中关于学习的内容。,书房要整理清洁，墙壁要保持干净，读书时，书桌上笔墨纸砚等文具要放置整齐，不得凌乱，触目所及皆是井井有条，才能静下心来读书。古人写字使用毛笔，写字前先要磨墨，如果心不在焉，墨就会磨偏了，写出来的字如果歪歪斜斜，就表示你浮躁不安，心定不下来。书籍课本应分类，排列整齐，放在固定的位置，读诵完毕须归还原处。虽有急事，也要把书本收好再离开，书本是智慧的结晶，有缺损就要修补，保持完整。（古人一书难求，故有修补之举。）不是传述圣贤

7、言行的著作，以及有害身心健康的不良书刊，都应该摒弃不要看，以免身心受到污染，智慧遭受蒙蔽，心志变得不健康。遇到困难或挫折的时候，不要自暴自弃，也不必愤世嫉俗，看什么都不顺眼，应该发愤向上努力学习，圣贤境界虽高，循序渐进，也是可以达到的。（孟子曰：舜何人也，予何人也，有为者亦若是！）,第三课：弟子规与培养良好学习习惯,力行弟子规，做文明中学生,三、中学生如何培养良好的学习习惯。,阅读：(但力行不学文任己见 昧理真)(非圣书屏勿视蔽聪明 坏心志)立志：(勿自暴勿自弃圣与贤 可驯致)谦虚：(不力行但学文长浮华 成何人)严谨：(列典籍有定处读看毕 还原处)(虽有急卷束齐)准确：(心有疑随札记 就人问

8、求确义)反思：(能亲仁无限好德日进 过日少)坚毅：(宽为限紧用功 工夫到 滞塞通),第三课：弟子规与培养良好学习习惯,力行弟子规，做文明中学生,三、中学生如何培养良好的学习习惯。,有秩序：(房室清墙壁净几案洁笔砚正)(列典籍有定处读看毕还原处)身端正：(墨磨偏心不端)心专注：(读书法有三到心眼口信皆要)(方读此勿慕彼此未终彼勿起)字工整:(字不敬心先病)教材核心：(方读此勿慕彼此未终彼勿起)订立计划：(宽为限紧用功 工夫到滞塞通)爱惜书籍：(列典籍有定处读看毕还原处)(有缺坏就补之)恭敬老师：(能亲仁无限好德日进过日少)帮助同学：(凡是人皆须爱天同覆地同载),第三课：弟子规与培养良好学习习惯,力行弟子规，做文明中学生,学会学习,学会做人,学会合作,学会生存。联合国教科文组织,结束语：,第三课：弟子规与培养良好学习习惯,力行弟子规，做文明中学生,