《品德与社会》教材解读二单元.ppt

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1、1本单元体现了全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿)中“通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。培养现代民主意识”等内容要求。2随着年龄的增长和自我意识的发展，五年级学生的独立性明显增强，也有了参与社会生活的愿望，他们渴望与他人尤其是成人建立民主平等的关系。鼓励学生积极参与家庭、班级、学校、社会的管理活动，敢于提出自己的意见和建议，是培养学生现代民主意识有效的途径。3现代社会倡导民主与平等。民主思想要从小开始培养。以学校生活为背景，从学校(班级、小组)生活中的公平、公正、民主、平等等问题和关系出发，并进而拓展到家庭乃至社会的民主生活层面，不仅有利于帮助学

2、生过愉快的学校生活，更可以为他们参与社会生活事务奠定基础。4现代民主意识是作为一个新时代合格小公民必备的素质。在现实生活中，由于受到传统思想的影响，学生作为未成年人，其应有权利往往容易被忽视、被侵犯。对于小学生而言，由于受年龄以及由此而决定的心理发展水平的限制，他们还没有形成自觉的民主参与意识，不懂得自己所应享有的民主权利，不懂得积极主动地参与集体事务的管理和决策。因而培养他们的现代民主意识是有现实意义的。5本单元设计力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要，学习如何维护自己的权利，尊重他人的权利。在教学策略上，一方面调动和利用学生已有的生活

3、经验，结合现实生活中的实际问题，使学生获得真实的体验；另一方面拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广的空间，使学生的学习能够与他们未来生活联系起来，从而逐步提高学生参与社会的能力。,第二单元,教材分析,本单元主题结构如下：,活动主题一,谁 说 了 算,教材分析：,本主题围绕课标中“分析班级民主参与和管理的现状”“通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义”等内容要求而开展。从学生现实生活中经常遇到的问题出发，通过讨论和解决这些问题的过程，让学生感受到民主的意义，并初步学会用民主的方法解决日常生活中可能遇到的问题。教材以“家里谁说了算”、“班里谁最有发

4、言权”、“好伙伴中听谁的”这些与学生现实生活密切联系的话题入手，引导学生通过调查统计、分析现状，明白道理，并学习解决班级和家庭生活中的一些现实问题。同时，本活动主题还由班级、家庭生活中的民主，拓展到社会生活其他范畴中的民主，在学生自主探索的过程中，理解公正、民主在社会生活中的现实意义。本活动主题设计了关于学校家庭民主状况调查和交流活动、主题故事、班费如何花的调查活动以及几幅关于民主生活的图片。,教学目标：,1观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系 在社会生活中的现实意义。,2分析家庭、学校生活的民主现状，明白集体的事要 大家商量说了算。,3知道在我们国家人人平等，人人都享有民主权利。,4

5、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，法解决集体生活中的实际问题。,我们自己做主,教材分析：,这一主题下设立了两个内容。“投上神圣的一票”让学生积极参与班委竞选的活动，行使自己的民主选举权利；“心中有杆秤”让学生体会公平、公正在集体生活中的重要意义，做到公平、公正地对人处世，为人正直。两个活动内容从学生生活实际出发，让学生感受自己做主的快乐，“通过学校和班级等集体生活，培养现代民主意识”。,活动主题二,1通过班委竞选等民主活动，使学生学会在实践 中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。,2理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做 到对人对事公平、公正，为人正直。,教学目标：,活动主题三

6、,勇于“说”和善于“听”,教材分析：,现实生活中有许多孩子在家没有发言权，全由家长包办代替；在学校里，学生的某些权益也经常被侵犯。同时也有些学生不爱接受他人意见，某些小干部也常常爱一意孤行，不愿倾听”这些现象都是客观存在，不容回避的。因此如何维护自己的民主权利，并尊重他人的民主权利是培养学生现代民主意识的重要内容，为此，教材对孩子做了“勇于说”和“善于听”两方面的具体指导。,教学目标：,1训练学生勇于维护自己的民主权利。,2学会尊重他人的民主权利。,活动主题四,我做合格小公民,前两个主题侧重于帮助学生树立民主意识，知道在现代生活中，每个人在与自己有关的事务中都有发言的权力，并引导学生结合自己的

7、学校、家庭生活情况学习如何维护、行使自己的民主权利；训练学生参与民主决策的基本技能“说”和“听”。本主题则在前面主题的基础上，进一步训练学生如何运用民主方法解决具体的问题，并积极主动地参与学校、社区管理。学生具体的家庭、学校生活是真实鲜活的，也是无限的，因此，这部分内容存在无限拓展的可能。教科书中只是根据学生生活列举了三个可能的活动内容，教师可以根据本班学生的具体情况开展活动，尤其是课外的延伸，教师要在深入调查的基础上与学生共同设计活动，进行指导和调控。在层次的安排上，要注意家庭学校社区生活方方面面的递进关系，要充实教材内容，将活动深入扎实地开展起来。,教材分析：,教学目标：,1以实际行动营造

8、家庭民主氛围，使学 生感受到家庭民主生活的美好。,2通过提出积极建议，参与学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。,教学活动案例：,你有勇气说吗,活动目标：,1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。2、学会尊重他人的民主权利。3、培养学生现代民主意识。,活动重点：训练学生勇于维护自己的民主权利。活动难点：培养学生现代民主意识。,活动准备：,1、设计几组填空题和选择题。2、准备有关保护儿童权利的法律条文。,活动过程：,一、谈话引入课题,同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗？对，我们每一个人都有发表意见的权利。,二、学习交流，明理导行,1、阅读教材：第3

9、3页,从三组镜头中，你看到了什么？如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？（小组讨论）,从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？,师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权。我们日常生 活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权？,除了这三种权利，我们还有哪些权利？,2、合作学习。,以四人为一组，合作学习第34、35面教材内容：这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利？,我们曾这样做过吗？我们还曾用哪些方式维护了自己的权利？,曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！,3、说话的艺术。,在我们维护自己权利的时候

10、，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。,你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气？表演一下，好吗？,大家评议他们的表演。,4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？,未成年人保护法、义务教育法等.,三、练一练,1、填一填：,真诚的语言，能赢得他人（）。细心倾听，是对他人应有的（）；是提高自己的好机会，是（）的开始。对“兼听则明，偏信则暗”这句话，我是这样理解的（）。,四、考考你。,遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。,2）、阅览室里，你在认真看书，可旁边有同学在讲话，你会（）,A、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。B、大声斥

11、责他们。C、委婉地告诉:“他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们！”,1）、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会（）,A、冲妈妈发脾气，说：“我想玩！”B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。C、委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。,3）、楼上邻居回来很晚，还弄得楼板“砰砰”响，严重影响我的休息。我会（）,A、自认为倒霉。B、把音响开到最大，以牙还牙。C、上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。,五、总结提升,今天我们的讨论学习，你明白了什么？今后，你会怎样做？,对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。,板书：,你有勇气说吗 敢说会说真诚 权利 艺术 尊重,谢谢大家！,谢谢大家！,