《C#程序设计》说课V.ppt

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1、课程说课,C#程序设计,主要内容,课程定位,ASP.NET软件工程师.NET WinForm工程师,C#编码能力代码规范能力数据库操作能力面向对象编程能力界面设计能力算法设计能力软件工程素养,专业课程设置,就业方向,职业能力,课程体系,课程定位,课程性质：职业基础课、核心课程学时：96课时 学分：6学分后继：数据结构、C#应用系统开发专业课程群授课对象：大一新生高中与大学学习方式的不同，需要时间转变；计算机方面知识缺乏，尤其是几乎没有编程基础。,课程定位,教学目标定位：为今后成为.NET程序员打下坚实的编码基础，培养计算机思维。夯实基础，强化编码养成良好的编码习惯熟悉IDE操作培养计算机思维,

2、课程定位,能力目标定位：,课程定位,规范的编码能力代码组织能力IDE工具使用能力应用计算机程序解决问题的能力,快速学习能力信息检索能力举一反三能力,积极的态度责任心强沟通、表达能力协调、组织能力团队合作能力,课程设计_设计理念,加强教学趣味性、启发性,符合职业教育特点,训练职业能力为目的,突出实践性,设计理念,课程设计_设计思路,课程设计_总体设计,能力、知识目标分解教学内容选取实验设计课程项目设计教学单元设计教材选取制订考核方法,总体设计,课前预习课后复习导生助学教学座谈,课内,课外,课程设计_能力、知识目标分解,课程设计_教学内容,根据能力、知识目标，进行内容选取与调整增加程序设计导论部分

3、，引入数的表示和编码、数理逻辑、算法描述(流程图的绘制)等内容；增加编码规范的介绍，良好习惯的培养；结合技术的发展，适当引入语言的新特性；增加FCL常用类型的学习。面向对象高级概念（接口、委托、事件等）调整至第二学期。,课程设计_教学内容,课程设计_实践,突出实践理论与实践课时1：1。15次实验，实验学时30；根据知识点设计合适的实验，提高学生编码能力、知识应用能力和融会贯通的能力。项目实践18学时，完成学生信息管理系统部分功能。,课程设计_实践,课程设计_作业设计,根据所学知识点，设计作业目的：阶段检查教学效果设计原则：所学知识点的综合应用检查：课后批改与课堂抽检相结合作业评讲错误纠正知识点

4、复习,课程设计_作业设计,课程设计_单元设计,以学习阶段为单元，循序渐进,布置作业巩固练习,知识点学习,任务分解,课程设计_单元设计,课程设计_考核,平时成绩(50%)：考勤及课堂表现(10%)实验(15%)小组平时成绩平时作业(25)个人平时成绩=小组成绩(70%)组长考评(30%)期末闭卷考试(50%),课程设计_教材相关,C#2.0程序设计初步自编教材，专业改革教材2007年9月出版，使用两届，学生反映良好，适合初学者入门。自编实验指导书目的与要求实验内容与步骤分析与思考,教学实施,教学环境多媒体教学；学生配有笔记本，具备随堂实验、练习的条件；校内FTP，学习资源下载。,教学实施_教学方

5、法,教学实施_课堂理论教学,课堂教学五步法,讲解,引入,教学实施,课堂理论教学示例：for循环结构引入：”周而复始”,”循环往复”（5分钟）知识点讲解：（15分钟）语法讲解语法示例老师示范：1100求和（20分钟）学以致用：（40分钟）改进：奇数求和、偶数求和改进：复杂条件的数字求和总结（10分钟）经验总结易犯错误强调(如死循环的避免),教学实施,课堂实验教学课前布置实验任务实验知识点说明学生阅读相关文档(实验指导书等)学生完成实验实验验收(相关成果提交),教学实施,课外学习(导生助学)：已实行3年选拔高年级品学兼优、责任心强的学生担任510名新生配备一名导生。目的：帮助新生入门。导生职责：在

6、专业学习上指导新生，并配合教师教学进度，课外辅导新生学习，并进行作业检查。时间安排：与新生一起上自习。相关文档：辅导计划、周总结,教学实施,课外(教学交流)不定期与辅导员沟通，多方面了解学生情况；定期进行与学生教学座谈，改进教学；课后通过多种方式与学生交流：QQEmail面谈,特色,突出高职特色，在理论上以“够用、适用、实用”为目标，紧贴市场要求和技术标准，对课程内容、课程设置、课时安排方面进行了大胆改革。精讲多练，注重实践，夯实基础，强化职业能力的训练。导生助学，引导新生入门。定期教学座谈。,教学效果,评价：校内督导：C#程序设计课程组致力于教书育人，教学基本功深厚，讲授知识系统，准确，重点突出，合理运用现代化辅助教学手段，采用开放式教学，注重培养学生的创新能力，教学管理严格，不断深化教学改革，使培养的学生符合社会需求，教学效果十分优异。学生：近年来，学生对课程的教学评价优良率为100%，其中优秀率达到90%，为全校前列。,教学效果,学生作品展示求水仙花数约瑟夫问题求解九宫算术求解主界面绘制,教学效果,求水仙花数,教学效果,约瑟夫问题求解,教学效果,九宫算术求解,教学效果,学生管理系统主界面,Its Over!,谢谢大家请提出宝贵的意见,