精耕细作农业生产模式的形成.ppt
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1、,第1课精耕细作农业生产模式的形成,泉州实验中学高二年段 谢朝东,一、课标要求:知道中国古代农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点二、教材地位:1、承接性 2、基础性 3、关联性 三、学情分析:经过第一模块政治专题史的学习 初次涉及到本专题相关传说及知识四、教学资源及教具:神话传说多媒体 地图册 课文中的相关资料课中和课后思考题、阅读与思考,五、教学目标及教学重难点1、教法与学法:(1)教法:情境教学法、问题教学法、直观教学法 指导阅读法(2)学法:搜集材料,体验情境,探究学习法 阅读学习法2、知识与能力目标(1)知识目标:了解中国农业起源的时间、标志、形成的格局及结构特
2、点;了解中国古代农业精耕细作的方式的形成及特点;了解中国小农经济的经营方式的形成及特点,了解古代水利工程及作用(2)能力目标:史实分析和历史特征归纳概括能力,初步合作探究及史料搜集整理能力、初步的历史评价能力3、情感态度和价值观:使学生了解中国古老伟大的农业文明,了解今天三农问题的重要性,增强社会责任感。,4、教学重点和难点(1)重点:古代农业的耕作方式,并以此为线索基础了解中国古代农业经济的基本特点(2)难点:农业起源问题,精耕细作耕作方式的形成及概念,中国农业经济基本特点的理解,小农经济特点及评价。,六、教学过程,课前布置探究活动任务:搜集整理(神农氏的传说、十二生肖、牛郎织女、大禹治水)
3、导入新课:课文导言分析 独特的耕作方式和农业经济特点(“是其它农业文明中所不具备的,所以说中国古代农业经济是古代农耕文明的典型是毫不为过的”)(北师大教授:曹文柱),讲授新课:,一、中国农业的起源探究活动一、由第一小组同学介绍神农的故事(1)故事反映了什么样的历史信息?(引导学生回答出农业起源的时间,过程和方式及标志)(2)结合课文内容说明我国农业的布局和粮食结构特征,十二生肖:,鼠,牛,虎,兔,龙,蛇,马,羊,猴,鸡,狗,猪,探究活动二、第二小组展示十二生肖的资料(1)试将十二生肖分类,分别谈谈它们与中国古代农业文明的关系。(2)通过十二生肖和“五谷”“六畜”的传说,分析我国农业在古代先民心
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- 精耕细作 农业生产 模式 形成
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