从博士到成功的大学教师.ppt

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1、上海师范大学现代校长研修中心张艳辉博士Z,从博士到成功的大学教师,基础教育与高等教育基础教育的教师与高等教育的教师,一、目前高等学校的教学现状,高学历教师教学行为频率图,各个年级大学生对大学教学的满意度比较表,二、学生喜欢的教师,1、像父亲一样严而有度的老师放牛班的春天克莱门特马修,2、像母亲一样慈爱的老师乡村女教师瓦连卡,3、实习老师 麻辣教师鬼塚英吉,4、有宽容精神的老师音乐之声玛丽亚任纳尔,5、帅哥老师十八岁的天空古越涛,6、美女老师蒙娜丽莎的微笑凯瑟琳沃森,7、风趣幽默的老师死亡诗社基丁老师,8、有爱心的老师烛光里的微笑王双铃,8、有爱心的老师,以身作则，说到做到的老师一个也不能少魏敏

2、芝,真才实学的老师大宅门季宗布,三、如何做名成功的大学教师,1、责任心教师是神圣的职业，选择了教师，就是选择了责任、选择了奉献、选择了年轻,我决心做老师，是因为学校没有那种明显的特权与专制，可以在和谐宽松的环境下，畅所欲言的进行讨论，自由地表达自己的思想观点。我决心做老师，是因为我喜欢校园幽雅美丽的环境，可以听到鸟儿为我唱歌，蝴蝶为我翩翩起舞，可以呼吸到从碧草绿树鲜花中散发出的清新空气，可以看到纯洁可爱的孩子们以真诚得像鲜花一样灿烂的微笑向我致敬,大学教师快乐，因为能与教学同步成长。大学教师幸福，因为永远面对青春的笑脸。大学教师很难，因为要得到学生长期认可不易。大学教学无涯，因为它让你永远感到

3、任重道远。大学教学重要，因为它为学生终身发展奠定基础。大学教学永恒，因为它将成为学生永久而珍贵的回忆！,教师的知识结构,专业知识,基础知识,教育科学知识,教师要以从事教学工作为己任，并且他一般总是教授某一个或某几个领域的知识的，因而，他要具备各式各样的知识。朱熹观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠哪得清如许，为有源头活水来。,课程层次的分析：美国学者古德莱德（J.I.Goodlad）,理想的课程,正式的课程,领悟的课程,运作的课程,经验的课程,应然,实然,专家,政府,教师,学生,课程与教学关系的三个隐喻,隐喻一：课程是一幢建筑的设计图纸，教学则是具体的施工。,隐喻二：课程是一场球赛的方

4、案，教学则是球赛进行的过程。,隐喻三：课程是一首乐曲的乐谱，教学则是作品的演奏。,有效与无效,真知与假知,发展能力,启迪思想,传授知识,如想象力等,教书匠,能师,名师,大师,明心成智,备课的技巧,备教材备学生 备方法,大学教师的教学基本技能,导入的技巧提问的技巧掌控教学过程的技巧课后反思的技巧考试的技巧,大学教师的语言艺术,语言的艺术言之有物，言之有序，言之有情 体态语的艺术上肢体态语、头部体态语,重塑自身形象,从今天起，我是一名光荣的人民教师教书育人，舍我其谁,将学习进行到底,树立终生学习的观念学习精湛的专业知识，学习适用的相关知识，学习有利于学生发展的教学方法 教书的人不读书是教不好书的人学校是充满智慧的地方，智慧在这里流动、碰撞、再生,做一名创新型教师,教师自身必须具备较强的创新意识和创新能力，参与科研工作，以科研促进教学，教学促进科研。,雅斯贝尔斯：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。,共 勉,将一颗爱心献给学生和事业把一颗恒心付诸于持续的专业发展用一颗自信心照亮自身的人生旅程,Thank You!,