儿童感觉统合训练.docx

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1、xxxx-xxxx学年第X学期期末考查XX专业（本）XX级儿童感觉统合训练试卷姓名：XXX学号：XXX电话：XXX邮箱：XXX具体说明前庭平衡的功能及如何进行训练近来发觉少部分孩子前庭平衡失调，症状表现为多动，而且伴随着有点语言障碍。以下是本人整合的一篇文章，盼望能让家长伴侣意识到前庭平衡失调对孩子影响如此重要。前庭觉是影响婴幼儿成长，和学习进展最重要的一种力量。前庭是脸的正前方，传达视听嗅味等讯息，这些讯息的处理中心在后颈部脑干（大脑中枢神经）前方的前庭神经核。由于前庭神经核是大脑讯息的守门器官，身体任何讯息进入大脑，必经前庭神经核过滤，加上又要处理前庭讯息，所以是大脑功能最为重要的守护神，

2、通常称为前庭体系。前庭体系正好位于身体到三角形架构的上方，也就是头重脚轻的头部，是平衡感上面最不平衡的地方，所以前庭体系必需和平衡体系保持亲密的协调，人类才能理解视听讯息和身体间的正确关系，进而作出应有的行动，这便是所谓的前庭平衡。处理前庭平衡的整个感觉系统，则称为前庭觉。包括视听嗅味等感觉，头部和颈部的全部活动，以及这些讯息和大脑功能区脑细胞的互动，都属于前庭觉。由于前庭平衡的关系，前庭觉的成熟与否和平衡感关系亲密。平衡感不良，造成身体操作不稳定，会形成好动担心的现象。多动的孩子，前庭觉的进展普遍不佳。前庭也几乎包括了全部和语言进展相关的器官，所以前庭觉不良，语言力量的进展必遭到障碍。有关这

3、部分，本书后面章节有更具体的说明。前庭觉是大脑功能分化的守护神，特殊在3岁前后的左右脑功能分化，假如前庭觉发育不好，对于这些功能也会形成障碍。前庭平衡失调的统合训练孤独症儿童在尚无特效治疗方法的状况下，有针对性的感知一运动训练的确是一种能给孤独症孩子带来福音的有效方法。前庭技能是在婴幼儿感知一运动中发育成熟起来的。前庭功能与孩子的运动方案，双侧大脑协调，空间知觉，思维推理，语言进展，以及听，说，读，写，计算力量都有关系。孤独症儿童在没有特效治疗方法的状况下，感觉统合训练的确是一种能给孤独症孩子带来福音的有效方法。由于孤独症儿童存在着广泛的脑功能发育性障碍，如前所述，不仅存在触觉方面的问题,同时

4、也存在平衡感觉和本体感觉的失调，通过感知一运动强化训练，的确有助于脑功能的改善。在这里供应一些简洁易行的，行之有效的前庭一本体感觉训练方法供家长选择,家长也可以此基础上开拓创新。1 .滑板嬉戏：适应对象：孤独症，多动症，胆小退缩，动作不协调，学习困难，阅读书写困难等。训练目标：调整前庭机能，本体感觉机能，触觉敏感或迟钝，提高学习力量。训练方法：让孩子俯卧与滑板之上，挺胸抬头，并拢双腿，从滑梯上向下俯滑至地板（铺有地毯），并从铺有地毯的地面再滑回至始处，这样复来回滑行数十趟。这种滑板嬉戏是一种有助于大脑机能协调进展的有效的方法。2 .吊缆嬉戏适应对象：孤独症，多动症，学习困难，视听协调障碍者。训

5、练目标：调整前庭机能，视觉协调等。训练方式：让孩子俯卧于吊缆上，训练师将前后，左右晃动。孩子对这种嬉戏适应后可以进行旋转运动，其强度和时间，应依据孩子的具体映而定。可进一步拓展训练方法，比如，吊缆嬉戏加接球等。不仅能整合孩子的前庭功能，也可以调整孩子的手一眼一脑的协调力量。3 .转浴盆嬉戏适应对象：孤独症，多动症，学习障碍者。训练目标：调整平衡觉，本体感觉，触觉及眼球协调机能。训练方式：孩子坐在盆底为半球形的塑料盆中，训练者轻轻摇摆，强度准时间可依据孩子的应进行调整。4 .圆筒吊缆嬉戏适用对象：孤独症，多动症，学习障碍者。训练目标：调整平衡觉，视听协调不良，触觉敏感或迟钝，唤醒脑干系统等。训练

6、方式：圆柱悬吊于平衡架上，悬掉滑轮可向各个方向转动。可以叫孩子上下肢环绕圆柱，进行前后，左右晃动，适应后再进行旋转运动。使前庭功能得到充分调整。5 .蹦蹦床嬉戏适用对象：孤独症，多动症，身体不协调者。训练目标：调整前庭感，本体感觉，手眼协调机能。训练方式：训练师或家长握住孩子的双手，让孩子在蹦蹦床或弹簧床上跳动起来，跳的同时协作着口令，音乐，增加孩子的爱好。依据孩子的具体状况，可以在跳动的基础上变换花样，比如，跳动+接球，跳动+投球入网。训练师或家长应协作表情或形体嘉奖，以激发孩子的爱好和信念。6 .垫上嬉戏适用对象：孤独症，胆小退缩，自卑气燥，分心多动，动作不协调者。训练目标：调整处决防备过

7、度或迟钝，身体动作不协调者等。训练方法：对年龄小或不懂指令的孩子，由家长扶住孩子的双足，在垫子上进行翻滚训练；对大年龄和能听指令的小孩，可以有节奏的口令或音乐的引导下进行连续翻滚。为强化训练力度，将软垫呈30度角左右的倾斜，或将软垫摆成阶梯状，让孩子侧身从上往下滚，对大脑双侧协调或孩子运动功能的进展大有好处。7 .走线嬉戏适用对象：孤独症，多动症，学习障碍者。训练目标：调整平衡觉，本体感觉，中枢觉醒状态。训练方式：在地上划一条直线或波浪形曲线或一排脚印，让孩子踩着行走。足尖对着足眼，双臂向2侧伸直，抬头看前方，竞赛谁走的好（始终踩着线），看谁先走到终点，最终进行嘉奖。进一步练熟后，可端着水碗或头顶水碗竞赛，增加难度和趣味性。8 .蟹行嬉戏适用对象：孤独症，多动症，学习障碍者。训练目标：调整平衡感觉，本体感觉，手一眼一脑协调，颈肌掌握力量。训练方法：让孩子们一起按路径排成一排，和着音乐，口令或儿歌，仿照螃蟹横行走路,行走距离依据孩子的体力而定。参考文献：（1）感觉统合与儿童成长黄保法少年儿童出版社2006-07出版（2）儿童感觉统合训练有用手册杨霞、叶蓉、等上海其次军医高校2007-01出版