一位优秀班主任的班级管理经验模板范本.docx

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1、一位优秀班主任的班级管理经验一位优秀班主任的班级管理阅历本人参与工作20多年来，始终从事学校教育教学和班主任工作，对学校班级管理工作有了肯定的体会和熟悉。班级管理是一门艺术，需要不断探究、讨论、总结。班主任应依据自己班级的实际状况，实行切合实际的有自己特色的管理方法，以求达到提高教育质量的目的。班主任作为班级管理的主要责任人，其个人的素养、力量、水平及工作的方式方法和作用的发挥都直接影响班级的管理及同学的健康成长。班主任要通过自身的品行、力量、情感去影响同学。“德高为师，学高为范是对老师职业道德的诠释。育人者必先育已，不正者则不能教人。作为一名班主任，其品行、力量等方面的要求则更高。当今的学校

2、生和以前相比，思维更加活跃，仿照性更强，班主任与同学们的接触，要比一般老师接触的时间和机会多得多，他的示范性也大得多。假如班主任只是依靠他的权利去管理，而自己的品行却很低劣，不能起到示范带头作用，很难想象他的同学的道德境界。作为一名学校班主任，除了要具有高尚的品行，还要具备出众的力量。即班主任要有猎取信息、更新学问、开拓创新的力量。社会在不断的进展,环境也在不断的变迁，因此班主任的工作同样不能固守陈规，必需要有新思维、新内容、新举措、新方法，因势利导，以激发学校生蓬勃向上、好好学习的热忱，凝聚班级强大的向心力。班主任要有较强的组织管理力量，要擅长把握班级进展的动向，拟定详细方案和措施，坚决贯彻

3、和实施，严格监督和检查，准时反馈和调控。只有这样，才能使班级管理工作沿着正常进展的轨道顺当前进。班主任要有敏捷、机灵的应变力量。充分发挥好班主任丰富情感的陶冶作用，班主任丰富的情感可以引导学校生们产生出巨大的内心动力，去自觉地、主动地沿着教育的正确方向前进。1班主任要充分发挥好其在班级管理中的组织作用、引导作用、培育作用和协调沟通等作用组织作用的关键是组织好班委会。做好班干部的选择和培育工作。坚持走民主管理化的道路，时时、到处留意激发同学的主体意识，在班级的常规管理中用公平、敬重、尽职、主动、团结的原则对待每位同学，让每一位同学感到自己是班级的一份子、是小仆人，自觉主动地为班集体做事；在班级活

4、动中留意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，关心同学通过自主实践和理性思索，不断提高素养，在活动中弘扬主体性，学做小仆人。班主任对同学的培育作用也是很重要的。由于学校生年纪还小，成长阅历还不够，因此在同学的成长过程中，作为班主任要竭尽所能，将自己的学问和阅历传授给同学，使其把握成长和生存的技能。同学的健康进展，离不开家庭、学校、家长、老师的共同协作，因此班主任的主导作用不是孤立的，班主任应通过主导作用架起沟通心灵的桥梁，老师、家长携手共育新人。班主任要起到沟通协调各种教育力气的作用，包括班级中任课老师的协作，争取家长、社会各界力气的支持和关怀，协调同学集体内干部与群众的关系，各种

5、组织的关系及同学与成人等各方面的关系。2班级的核心是同学，班级管理要坚持“以同学为本管好同学、教育好同学是一项简单、艰辛的工作，但同时它又是一门极有挑战性、趣味性和富有制造性的工作。大致说来，学校班主任的班级教育管理大体按班级分为三个阶段，每一阶段的工作重心及方法都不尽相同。初一班级要通过强化管理，可使同学的意识经受一个由不自觉到自觉，又被动到主动，由他律到自律的进展过程，从而逐步增加他们自我管理的力量。班主任要不失时机地利用、爱护和引导同学对新学科的奇怪和爱好，使之保持下去，从本校本班实际动身，制定班级品德、学习、各种活动常规及评比标准等，尽快形成一种良好的班风，防止自由涣散现象发生。以不失

6、时机地引导同学顺当完成过渡期，并在此基础上对同学进行“行为习惯教育初二班级是整个学校教育承上启下的时期，也是同学各方面进展最迅猛的时期。班主任要突出因人而宜、因材施教的教育原则，管理工作要有很强的针对性，管理措施要结实到每一位同学。对好同学不偏爱，不溺爱；对后进生要多给一些理解，一点暖和，对他们的教育要有一种锲而不舍的精神。初二同学的成人感日渐增加，但他们那依旧比较稚嫩的、不成熟的心理和行为习惯又往往易于导致其行为消失偏差。在这一时期，班主任的主要任务是培育同学辨别是非的力量和自控力量，使他们始终保持一种乐观向上的精神风貌，并注意发觉每个同学的优点，通过各种途径给每位同学施展才能的机会，增加自

7、尊、自强、自信的心理，避开因受外界消极因素影响而产生的不求上进的学习下滑。同时，还要常常了解同学在社会和家庭中的表现，发觉问题，准时矫正,把不良因素消退在萌芽状态。初三班级是教育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作最重要的一年。初三上学期，同学的稚嫩性、盲目性和依靠性快速下降，而自觉性则有较大的提高。面对毕业、升学和就业考试，同学们开头思索自己的人生道路。与此同时，教材的深度、广度和难度也达到了学校阶段的最高程度。因此，班主任应抓住同学的心理特点，围绕圆满完成学习，对他们进行思想教育、前途教育、信念教育，让同学对自己的前途树立信念，对人生抱负树立坚决的信念，在学习当中让同学意识到初三将面临

8、的任务和挑战，尽力学好最终一段课程，以乐观的心态，慢慢步入圆满完成学业的最终阶段。从我多年的班级管理阅历来看，要搞好班级管理，必需做好六个方面的工作。2.1 建立威信高的班委会。班委会是班级的领导核心，班干部是班级管理及开展各项工作的骨干。每学期开学，都要采纳无记名投票的方式，民主选举新的班委会。班委实行轮岗制，而不是终身制。实行的方式是自荐及小组推举后，发表竞选演说，民主评议，做到能者上，同学信服者上。班委的轮岗制能极大调动同学的乐观性，熬炼他们的力量，激发他们的才智。在培育和使用同学干部时我们要做到责任到人，明确其工作职责，要求他们做好仿照带头作用，在同学当中树立起威信。这种做法，大大提高

9、了班干部工作的责任心，同学的自我约束意识也增加了。2.2 丰富班级管理角色。学校的同学单纯且热忱，只要班主任引导得法，同学会特别乐于参与班级管理。老师不必指定某生任某岗位,只须供应或让同学自己发觉岗位。如：各学科课代表，课间纪律巡查员，个人仪表检查员，爱惜公物岗，黑板报出刊组，卫生监察员、桌凳长等。可依据实际增减岗位，但岗位数量要肯定，岗位的设定必需详细并有用，岗位的职责必需明确。同学可以自选岗位后竞争上岗。可以一人多岗，也可一岗多人。要求同学做到：一旦选择了这个岗位就必需负责地完成这个岗位的职责。这样，每个同学在各个层面上都有各自的管理工作和职责，大家都是被管理者又是管理者，自然而然地遵守了

10、班级规章。2.3 建立完善的班规。同学自主管理、自我教育的切人点就是从抓好班级规范开头。对于班规的制定要让同学参加，让同学去执行，让同学去监督，让同学去管理。为了能制定切实可行的班规，班主任要组织同学学习中同学守则、中同学日常行为规范，让同学结合学校和班级的特点制定班规。由于班规是同学们亲自制定的，大家都愿意自觉遵守；又由于班干部是民主选举产生的，所以他们轮番值日都认仔细真，深怕辜负了同学们的期望。这样，班级里学习气氛深厚，环境干净。同学树立了集体主义，乐观参加班级活动，好人好事层出不穷。2.4 定期开展形式多样的主题活动。开展活动对班风、学风的检验是特别有效果的，开展活动不仅能熬炼提高同学的

11、力量，更能增加同学的集体荣誉感、分散力、向心力。开展活动要做到有方案、有组织、有预备、有表彰、有小结。主题要鲜亮、活动要有教育意义，同学参加性强，易开展；活动要体现自主参加，体现同学的仆人翁精神，依据本班实际状况开展主题活动。2.5 开展互助互帮互学活动。良好的班风，浓郁的学习气氛，有力地促进了同学们的学习活动。但我发觉有些同学由于基础差等缘由,学习仍感到吃力。为了缩小这些同学与优秀生之间的差距，我班成立了理科和文科两个补差小组，还开展“一帮一、一对红，活动，一位优生帮一位后进生。这几方面工作的有机结合，使我班不同层次的同学的学习成果都得到了提高。2.6 增加同学的道德、法制意识。班级工作重要的是，要针对同学的思想状况和心理进展规律对同学进行有的放矢的教育。定期不定期地开展了学习雷锋及英雄人物事迹的活动。英模的崇高道德品质打动了同学们的心灵。我们还常常组织同学学习中同学守则、中同学日常行为规范、未成年人爱护法，邀请政法辅导员讲课增加同学的法律意识，使他们熟悉到法律是公正的，法律能爱护每一个公民的合法权益。