第一章发展中国家和发展经济学.docx

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1、第一章发展中国家和发展经济学第01讲发展中国家和发展经济学（一）前言课程介绍=发展经济学课程是必考的专业课。=课程目的：通过对发展中国家经济发展的理论、政策和策略以及发展途径的学习、研究和分析，丰富经济理论，开拓经济分析思路，进一步掌握经济分析方法，提高综合运用经济理论，联系世界发展中国家和中国经济发展的实践进行经济分析和研究的能力。=一门理论性、综合性、实用性、开放性都很强的经济学科。教材介绍发展经济学:xMa华0拿 W-K-KIE 一 Bwa*wa5a主-于同本书目录第一章发展中国家与发展经济学第二章经济发展理论第三章经济增长、贫困与收入分配第四章人口增长与经济发展第五章教育与经济发展第六

2、章发展中国家的就业与经济发展第七章资本形成与经济发展第八章科学技术、知识经济与经济发展第九章自然资源、环境和可持续发展第十章财政政策与经济发展第十一章金融政策与经济发展第十二章发展中国家的农业发展第十三章工业化与经济发展第十四章对外贸易和经济发展第十五章外援、外国投资与发展中国家债务第十六章经济全球化和国际经济新秩序学习策略,全面理解理论k理论联系实际中重点突破提升6强化练习巩固第一章发展中国家和发展经济学第一节发展中国家一、发展中国家的兴起发展中国家：第二次世界大战以后，过去长期遭受帝国主义和殖民主义的压迫和剥削，长期处于贫穷状态的国家，取得了政治上的独立，迫切需要获得经济上的发展，这些国家

3、统称为发展中国家（主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲）。二、什么是发展经济学发展经济学：第二次世界大战之后发展起来的，以发展中国家的经济发展问题作为对象，分析和研究在不发达经济条件下，发展中国家经济发展的战略、理论、政策和实践的新兴经济学科。三、发展中国家的不同称谓和涵义落后国家或传统国家VS先进国家或现代国家。欠发达国家/发展中国家VS发达国家。第三世界国家：主要是联合国中的143个亚非拉国家对自己的称谓，为把自己同发达的资本主义国家和前苏联东欧国家区分开。该称谓具有比较多的政治涵义，是世界上的贫困国家对现存的不合理的国际经济秩序进行斗争的产物。南方国家VS北方国家。由于世界上大多数的发达国家处

4、在赤道以北的北温带地区，而发展中国家则主要处在地球的靠南方的部分。第二节发展中国家的特征一、发展中国家普遍生活水平低，收入差距大人们通常以人均国民生产总值（GNP）来大体衡量不同国家人民相对经济福利水平。GNP自身用得最多的地方是衡量一个国家的经济活动总体水平的。它是通过计算一个国家的居民申报的国内和国外的增值总额（不减资本折旧）而得到的。国内生产总值（GDP）衡量的是由居民和非居民最终使用的一个经济内所生产的所有产品的价值总和。GNP和GDP的关系：GNP包括：GDP再加上本国居民因在外国提供要素服务（劳动和资本）而得到的收入减去外国非居民对国内经济作出贡献所获得的收入的差。在1990年，世

5、界上的所有国家的国民生产总值加在一起超过了20万亿美元，但其中16.6万亿美元以上是在发达国家中生产的，发展中国家所生产的还不到3.4万亿美元。第三世界国家除了人均收入水平低以外，国民生产总值的增长速度也比发达国家低。发展中国家存在的贫富收入差距的鸿沟比发达国家中的差距更大。二、发展中国家劳动生产率低下劳动生产率J单位时间内每个工人产出的多少。在经济学中，人们一般用生产函数概念显示在既定水平下投入和产出之间的关系。但是，这种单纯技术上的概念还必须用包括制度的灵活性，管理水平，工人生产中的主观能动性等其它更广泛的投入加以补充。发展中国家的劳动生产率低下可以用边际收益递减规律来说明。（劳动力大量供

6、给，资本等要素缺乏，边际收益递减）。发展中国家劳动生产率低的原因：资本少；知识少（技术性知识、对产品性质和质量鉴定的技术）。进一步分析：一方面：缺乏一定的教育和训练会导致劳动生产率低；另一方面：饮食摄入不足，生活条件和卫生条件恶劣。三、发展中国家人口出生率商,乎均寿也低1 .发展中国家的出生率和死亡率显著高于发达国家。2 .发展中国家和发达国家在死亡率上的差距与在出生率上的相应差距要低得多。3 .在发展中国家，每一个劳动人口抚养儿童的负担比发达国家劳动人口高一倍。发达国家65岁以上的老人则比发展中国家多。综上，发展中国家人口平均寿命低。四、发展中国家的失业率高，劳动力利用不充分失业率主要是指那

7、些有能力工作，并且希望去工作，但却找不到工作，明显无事可做的人。注意：发展中国家还有大量的就业不足,劳动力得不到充分利用的情况。发展中国家的失业与发达国家相比，具有完全不同的性质。发达国家的失业：是随着资本主义经济周期性的波动而变化的。发展中国家的失业：是长期的普遍的现象，发展中国家的劳动力相对于发展中国家即时的经济发展水平总是过剩的。五、发展中国家经济中存在着严重的发展不平衡现象1 .资本主义经济基本上是一个统一的和一体化的市场经济。2 .发展中国家经济由于各种原因表现出明显的二元经济结构特征（现代与传统，城市和农村，沿海与内地，穷与富等形成鲜明反差和对比的现象长期同时共存）。3 .这种二元

8、经济结构除了经济上的表现外，还存在社会、文化和道德等方面，加剧了发展的不平衡。4 .发展上的不平衡极大影响了经济发展的模式和前景。第02讲发展中国家和发展经济学（二）第三节发展的涵义和发展水平的衡量一、传统的、主要以经济指标进行衡量的发展概念发展:一般指一个国家的经济使一个原来或多或少处于停滞状态的经济的国民生产总值以每年5%或6%的速度增长的能力。传统的发展概念基本上把发展当作一种经济现象，认为人均收入的增长和迅速的工业化是发展的最重要的涵义。增长了就会发展，增长会解决一切问题。1.国民生产总值:一般衡量一国经济总的发展状况。5 .人均收入或人均国民生产总值:考虑到国家有大有小，人口有多有少

9、等因素。6 .实际人均国民生产生值增长率:（用名义人均国民生产总值增长率减去通货膨胀率）：表示国居民的实际经济福利的增长，也就是有多少实际的商品和劳务可供一国的普通老百姓消费和投资。7 .补充指标:扫除文盲取得的进展，居民入学率的高低和入学时间长短，健康和卫生保健设施多少和可获得性，居民的居住条件等。二、效率与公平并重的发展概念有增长但没有发展的状况：发展中国家的早期经济发展过程中就曾经出现人均收入获得较快的增长,但是广大的人民群众却没有得到实惠的情况。经济增长和经济发展的关系：1 .相互联系但又相互区别。2 .没有经济增长就不能取得经济发展，经济增长是经济发展的必要条件。经济增长为发展中国家

10、摆脱贫穷落后状况创造了前提条件。3 .经济增长不是经济发展的充分条件，经济增长不等于经济发展。经济增长：西方经济学的增长理论基本上是回答国民经济怎样稳定增长的问题，一般并不涉及经济和社会制度的问题。经济发展：包括经济增长、缩小经济中的不平等状况，消灭绝对贫困等过程，以及社会、公众观念和国家社会和政治制度等在内的综合性、多方面的过程。一个国家的经济发展首先必须回答三个问题：1 .这个国家在经济增长过程中贫困问题发生了什么变化？2 .就业发生了什么变化？3 .经济当中的不平等状况发生了什么变化？如果所有这三个方面都有所改善，那么无疑这个国家在此时期就获得了发展。三、经济、社会和环境相互协调的发展概

11、念可持续发展的核心思想:经济持续增长应建立在生态持续、经济持续和社会持续能力的基础上，追求经济、社会和环境三者的协调发展。衡量可持续发展的指标体系：不仅有反映经济发展的指标，还要有反映社会发展、自然资源和环境状态的指标。世界银行在1995年9月公布了一套所谓新的国家财富评估方法。它认为，可持续发展包含三个方面的发展目标，经济、社会和生态目标。世界银行的新国家财富评估方法将财富扩展为生产资本，自然资本、人力资本和社会资本。发展中国家的经济发展必须发生多方面的变化:（1）生活水平的提高和收入分配状况的改善。（2）随着经济增长，国家的产业结构发生变化。（3）文教卫生事业发生了显著变化，预期寿命有所延

12、长，医疗卫生设施和服务进一步扩大，适龄青少年入学率提高，成人识字率提高等。（4）自然环境和生态系统失衡的状况有所改善。四、经济发展水平的比较和衡量物质生活质量指数（PQLD:利用人们在一岁时的预期寿命、婴儿死亡率、识字人数的比率三个指标组成的综合指数，用以衡量一个国家的经济发展水平。物质生活质量指数（PQLl）的获得：每一个国家的这三项指标的状况都以从1到100的数字进行衡量，1代表所有国家中最差的表现，100代表最佳表现。一个国家三个指标数从1到IoO逐一排定，然后再给每个指数相同的权数加以平均就是这个国家最后的综合指数。人类发展指数（HD1）：根据发展的三个目的或最终产品，试图对所有国家从

13、0（最低水平的人类发展）到1（最高水平的人类发展）进行评级。这一指数每年由联合国在其年度系列报告人类发展报告中逐年发布。人类发展指数（HDl）的维度：人的寿命：由人出生时的预期寿命来衡；人们的知识：由成人的识字的加权平均数（占三分之二的权数）和入校的平均年数（占权重的三分之一）来衡量；收入：由经过调整的实际人均收入（即对每一国家通货的不同购买力和迅速的收入边际效用递减假定进行调整）。人类发展指数把所有国家划分为三组:低度人类发展（0.00.5）中度人类发展（0.510.79）高度人类发展（0.80L0）注意：人类发展指数所衡量的并不是人类发展的绝对水平，而是人类发展相对水平。五、贫困与贫困线贫

14、困现象可以从绝对的角度和相对的角度两方面进行衡量。绝对的角度：贫困是一种状态，是一种不能满足人类基本需求的状态，是一种面临危险和紧急状况而孤立无援，毫无办法的状况。衡一贫困的方法：以收入或消费水平为基础。如果一个人消费或收入水平低于满足基本需求所需要的最低水平，则被视为处于贫困状态。这个最低水平通常被称为“贫困线”。相对的角度:随着经济增长和经济发展的过程，人均收入增长。但是，在人均收入增长的同时，收入分配的结构发生了什么变化,也就是说，收入最低的10%或20%人口的收入在总收入中的比重发生了什么变化。贫困不只发生在发展中国家。最富裕的国家也存在许多赤贫人口。第四节发展中国家与发展一、发展经济

15、学作为一门学科的理论意义战后发展中国家经济发展的实践，特别是中国作为最大的发展中国家实行改革开放的实践为发展经济学的发展提供了极为丰富的研究素材，极大丰富了发展经济学的理论，使发展经济学成为经济科学中最有活力、最富有挑战性的经济学科之一。二、发展经济学与西方传统经济学由于经济发展问题的复杂性及其独特性质，也因为发展中国家本身所具有的广泛多样性，发展经济学必须发展和运用与传统经济理论不同的独特的研究方法和分析手段来解决发展中国家的经济发展问题。西方经济学理所当然地把西方经济学的原理直接套用发展中国家经济的研究上，把今天发展中国家的经济发展问题等同于历史上发达国家的经济发展问题，否认发展中国家经济

16、发展的特殊性，否认发展经济学的存在必要。发展中国家的经济发展问题是具体历史条件的产物，与历史上发达国家的经济发展问题具有完全不同的性质。把主要以发达国家经济为背景，研究资源有效配置的西方经济理论应用于发展中国家的实践往往不能取得良好成效。具体可从两方面分析：一方面，基于传统西方经济学的理论和概念并不适用发展中国家实际。另一方面，经济发展不只是资源配置的静态经济问题，它还包括制度变革的动态过程。在这方面，西方主流经济学的适用性也受到很大限制。发展经济学具有自己的研究对象，也逐渐发展了自身的研究分析理论和方法，但是发展经济学并不排斥其它经济学科的研究成果和研究方法。恰恰相反，发展经济学在自己的发展

17、里程中不断从其他学科吸取经验和教训，进行大胆的借鉴。中国是一个社会主义国家，但也是一个发展中国家，而且是世界上最大的发展中国家。中国的经济发展是世界经济中最大的试验，中国的经济发展极大丰富了发展经济学的理论和实践。特别是中国改革开放以来的经济发展实践更引起世界的关注，并且正改变着发展经济学本身的面貌。第五节发展经济学的发展和演变第一阶段：大致从40年代到60年代中期特点：资本化，唯计划化、唯工业化。首先，从发展中国家来说，劳动要素被认为是充裕的，故资本的稀缺是其经济发展的主要制约条件。发展被认为仅是一个搬掉障碍（主要是资本匮乏）的过程，只要给予足够的资本，发展中国家就能够取得经济发展。第二，发

18、展中国家占主导地位的经济部门大多是传统的农业部门，而发达国家都是已经工业化了的国家，发展中国家把工业化作为改变在国际分工和国际贸易中的不利经济地位，提升生活水平的必由之路。工业化吸收农村中的剩余劳动力进城，实现城市化。第三，二战后，前苏联通过五年计划迅速实现工业化，美国和英国等国家在二战期间利用战时经济动员计划安排经济等成功经验给发展中国家留下深刻印象，普遍实行所谓的计划化。实行计划化的势头还由当时和战前己经存在的计划理论所强化。在该阶段，对传统西方经济理论的适用性持怀疑态度，更强调发展中国家经济中特有的市场固有的经济特点，强调通过迅速的资本积累，工业化、计划化等取得迅速的经济增长。这一阶段又

19、被称为发展理论的巨大创新和争鸣阶段。第二阶段：从60年代中期到70年代末发展的重点从经济增长逐步向公平的方向转变。所谓“绝对贫困”问题重新引起重视，“滴漏”增长理论出现，失业和不完全就业问题引起更多关注。经济发展的研究与对人的基本需要的研究紧密结合在一-起。经济发展的基本目的：人类的基本需要。该阶段出现的应用传统经济分析方法分析发展中国家经济问题的经典例子（改造传统农业、乡一城人口流动模型）。该时期出现分析经济增长所引起的发展中国家经济结构变化的著作，集中分析在新兴产业取代传统农业作为经济增长动力的一段时间内，不发达经济中产业和制度方面的结构性转变。第三阶段：大致从70年代中期到80年代末期新

20、古典经济主义经济学逐渐占据了发展经济学发展的主流。该理论认为，经济活动中的政府过度干预造成了经济增长的缓慢。一方面要使国有企业私有化，积极引进外资，促进自由贸易，扩大出口。另一方面则要取消政府对经济的过多干预，消除在要素市场、产品市场和金融市场的价格扭曲。第三世界国家的不发达主要并不是第一世界国家及其控制下的多边国际组织的掠夺性活动造成的，而是第三世界国家充斥的对经济的过多干预、这些国家广泛存在的腐化,缺乏效率,对经济缺乏刺激造成的。第三世界国家所需要的仅仅是促进自由市场经济的发展和实行一种自由放任的经济政策。第四阶段：从80年代末期到本世纪末的现在随着战后高科技的发展，国际贸易和国际分工获得

21、了空前的发展，世界经济日益国际化，全球化。人们对原有的以经济增长作为衡量发展的唯一标志的传统发展观进行了坚决的批判，强调可持续发展,追求经济、社会和环境三方面的协调发展。本章总结【例题1单选题】不属于发展中国家主要分布区域的是（）。A.亚洲B.欧洲C.非洲D.拉丁美洲正确答案B答案解析发展中国家主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。【例题2单选题】关于发展中国家特征表述错误的是（）。A.普遍生活水平低B.劳动生产率低下C.人口出生率低D.劳动力利用不充分正确答案C答案解析发展中国家人口出生率高，平均寿命低。【例题3单选题】体现效率与公平并重的发展概念的是（）。A.用国民生产总值B.人均国民生产总值C,可持续发展D.在经济增长过程中进行再分配正确答案JD答案解析在70年代以后，许多发展经济学家认识到，单纯追求经济增长率并不能解决经济发展问题。要求“在经济增长过程中进行再分配”。【例题4单选题】世界上最大的发展中国家是（）。A.中国B.南非C.巴西D.瑞士正确答案A答案解析中国是世界上最大的发展中国家。中国的经济发展极大丰富了发展经济学的理论和实践。【例题5单选题】表现为“资本化、唯计划化”特点的发展经济学的阶段是（）。A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段D.第四阶段正确答案JA答案解析第一阶段，大致从40年代到60年代中期。这一时期发展学说的特点可以用本化，唯计划化和唯工业化来概括。