达成人尽其材的一种教育方法.ppt

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1、,个别化教育,达成人尽其材的一种教育方法,一、通知解读,关于举办浦东新区“个别化教育”班主任基本功竞赛的通知,一、活动内容,本次竞赛活动聚焦班主任的个别化教育能力。竞赛活动旨在引导中小学班主任坚持以学生发展为本，遵循教育规律，运用教育学和心理学的基本原理，针对学生的个性特点，以学定教，因材施教，采取个性化、多样化的教育方式，开展富有成效的个别化教育，使学生个性特长得到发展，内在潜能得到激发，成长需求得到满足，凸显班主任开展个别化教育的智慧和能力。,开展个别化教育，主要针对学生成长过程中的个体需求，运用正确的教育思想和适切的教育方法，协调学校、家庭、社会等各种教育力量，开展发展性和矫治性教育,以

2、激发学生兴趣特长和创造思维，培养学生优良品德、创新精神和实践能力。,二、活动时间 2012年12月2013年6月三、参赛对象 浦东新区中小学（不含中专职业学校）在职在岗班主任,四、竞赛形式,第一轮：撰写个案报告。每个选手撰写不超过3500字的个别化教育报告。通过评审，按一定的比例遴选获奖选手，进入第二轮评选。第二轮：参与面试答辩。选手现场抽取题目进行答辩，最后评选出等第奖。并选送参加市级比赛。,五、材料要求,（一）个案报告：原则上为近三年内亲身经历的成功的个别化教育个案，有一定的推广和借鉴价值。基本包含现状分析、问题归因、目标制定、教育过程、教育效果、分析反思等要素，重在以叙事的方式描述个别化

3、教育的过程和方法。个案报告要求视角或见解独到，符合教育规律，具有创新性和时代性；实证分析和经验总结具体、科学，具有启发性；语言生动、行文流畅，具有可读性。,二、个案报告撰写,一）什么是个别化教育？二）如何进行个别化教育？三）什么是个别化教育个案报告？四）如何撰写个别化教育个案报告？,一）什么是个别化教育？,个别化教育是近代教育改革中非常活跃的领域之一。个别化教育是一种策略，它以学生为中心，注重个别差异，促进主动学习，启发自我创造，实现个别化教育，达成人尽其材的一种教育方法。,就像苏霍姆林斯基所说：“没有也不可能有抽象的学生，每个孩子都是一个世界完全特殊的，独一无二的世界。”尊重学生，不仅意味着

4、要尊重其权利和意愿，还要尊重其身心发展规律，尊重个体发展的独特性，承认差异的存在，并根据这些特点进行有针对性的个别化教育。个别化教育的目的在于发现学生的独特性及其个性特长，帮助学生找到一条促进其潜能充分发展的教育途径。,个别化教育是相对于一致化教育而言的，也就是我们常说的因材施教。它旨在创设最有利于每个学生得到最好发展的环境，针对每个学生的个别差异进行教育。其主要特征是：教育对象的个别性和教育方法、形式的差异性。,片面强调共性，过分要求统一的思想和行为的教育模式违背了学生个性发展的规律，已经不能适应时代发展的要求。我们必须从高度统一的标准化模式，转向更加注重需求导向的个性化、多样化的培养模式。

5、,在班级教育中重视学生的个别差异，特别是对被研究的对象给予更多的关注，更注重个别化指导，强调形式上的一对一。个别化教育还包括重视学生的个性优化发展，最终为学生的可持续发展奠定基础。承认差异、尊重差异、善待差异并因势利导,是个别教育的基本原则。,1、个别教育是班级教育的一种基本形式,集体教育与个别教育两种形式在班级组织中相互作用、相辅相成，不可或缺。苏联教育家马卡连柯形象地将其称之为“平行教育”。集体教育与个别教育犹如班级教育的“两翼”，“两翼”协调，班级发展才平稳而又 迅速。,2、个别教育最大限度促进个性健康发展,班主任针对某个学生的特点、需要及独特问题进行一对一的指导和帮助，这是个别教育的特

6、色，它的优越性就在于能最大限度地帮助“那一个”学生，在学生发展的关键时候给学生“促一把”。个别化教育能够发现并充分发挥每个学生的潜力和积极因素，弥补短处和不足，选择最有效的教育途径，促使具有各种个性倾向的学生都能获得各如其量的发展。,3、个别教育体现现代教育对人尊重的精神,现代教育趋向个性化，重视个人。个别教育在形式上多用个别接触的方式，这种“个别接触”让学生个体由于享受“独自得到”的老师的关心而产生快乐、幸福、满足和亲近感。个别指导是一对一地、用单独做工作的形式，形成对学生心理保护的空间。,4、个别教育是现代教育形势变化的趋势,在现代社会生产力朝智能化方向发展，人享有的物质和精神空间越来越大

7、的条件下，人的主体作用、个性优势逐渐被凸现张扬，因此班级授课制在今天已不能完全满足个体发展的需要了。个别化教育是教育发展变化的趋势，是适应基础教育转型发展的需要。,二）怎样进行个别化教育？,1、实现个别化教育的前提是了解学生的个性差异，要求教师首先要认识学生的个性和影响到个性某些特征形成的个体特殊条件。班主任主要通过下列途径深入了解学生的个性差异：校园生活、家庭访问、外出考察等。,“极限催化”:优秀生的辅导策略,正确认识优秀生 高标准,严要求 预防“过誉心理”,正确认识自我,2、实行个别化教育的过程中要注重教育方法、形式的差异性。比如：,“锦上添花”:中等生的提高策略,把握特点,因材施教 提供

8、机会,体验成功 挖掘潜力,促进发展,“滚动跟进”:潜能生的转化策略,纠正心理偏向,确立正确教育观念 关心爱护,激起自尊 掌握心理,“对症下药”抓“闪光点”,扬长避短 弥补基础,培养兴趣 反复抓,抓反复,常帮不懈,3、“抓转化”是个别教育的关键,正确认识,正确行为,良好习惯,严格训练,持之以恒,强化训练,【对多数孩子要抓两个转化：认识到行为，行为到习惯】,三）什么是个别化教育个案报告？,案例的主要含义是：（1）包含有某些疑虑与决策的教育情境故事（事件、事例）；在事件中必须包含一个或多个疑难问题，同时，也可能包含解决此问题的方法；这个事件应具有一定典型性，即可以为具有同类性质的事件提供借鉴。,（2

9、）案例要具体明确，必须是真实的事例，要包括一定的冲突，有完整的故事情节。（3）案例要置于一个时空框架中，要揭示发生的特定背景；对事例的描述要有体现一定问题的意识；要反映教育者学生工作的复杂性，揭示人物的内心世界。把案例撰写成描述性的文字材料，就是“个案报告”。,四）如何撰写个别化教育个案报告？,在班级中选择被研究对象，对他们的学习状况、性格特点、家庭状况等作具体的分析，然后根据分析情况制定个案的研究方案，对被研究的对象给予更多的关注，在教育中丰富个别化教学策略，收集、积累具体的代表性个案，为具有同类性质的事件的解决提供借鉴，为学校的发展积累可供借鉴的资料。做好写的“基础性”工作，这是前提。然后

10、就按写作要求进行撰写。,1、写好个案报告的十个注意点,（1）严格的真实性（曾经进行过的教育）（2）个案的客观性（不能虚构添油加醋）（3）较强的时间性（能紧扣个别化教育）（4）立意的深刻性（要能提炼具体做法）（5）主题的鲜明性（准确集中鲜明凝练）,写好个案报告的十个注意点,（6）内容的新颖性（充实具体富有创意）（7）选材的精当性（具有典型性吸引力）（8）结构的明晰性（构思精巧层次分明）（9）描写的形象性（具体细腻生动形象）（10）标题的醒目性（是一篇文章的眼睛）,2、个案报告标题的构思,标出事实 标出主题 标出导向 标出焦点 标出状态 标出形象标出结果 标出数字 标出悬念,3、个案报告写作五程序

11、,1）确定主题 主题是报告的灵魂，对报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：报告的主题应与个别化教育主题一致；主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不副。,2）取舍材料 选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出；注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”；在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持作者的意见，使每一材料以一当十。,3）布局和拟定提纲（构思中的关键环节）布局：就是指报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的“骨架”。拟定提纲：其过程实际上就是把实践

12、活动材料进一步分类，构架的过程。构架原则：“围绕主题，层层进逼，环环相扣”。提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。,报告的提纲有两种：一种是小标题式（观点式）提纲，即将个别化教育研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。第三种也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。,4）起草报告 这是个别化教育个案报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。在行文时要注意：结构合理（标题、落款、正文、附录等）；报告文字规范，具有审美性与可读性；通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。,5）修改报告 个别化教育个案报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿。,