远程研修与教师发展-雷云萍-初中.ppt
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1、远程研修与教师发展,雷云萍2012年3月20日,远程研修,我国网络教学的发展,第一代:通过网页给学习者提供教学材料和资料,以及与其它的相关教学资源的链接。第二代:除了在网上提供学习材料外,还要求学习者通过电子邮件、BBS、网上练习与测试进行异步双向交流。第三代:除了具有第一代和第二代的特点外,还要求学习者通过网上实时对话、电话会议、视频会议等进行同步双向交流。,一种新型教师发展模式:远程研修,远程研修是:在现代信息技术支持下,以虚拟班级为单位,在专家团队和班主任、指导教师指导下,通过视频授课、文本学习、在线研讨、提交作 业、互动评论等方式,集专业引领、同伴互 助、自主学习为一体,以解决自己面临
2、的真实教学问题为目的的教师 专业发展新方式。,远程研修学习资源的特性,1.引领性 以课标组专家为主体的国内优秀专家开发,充分体现课标理念,专门针对模糊问题进行引领2.实践性 以一线课例为主要内容,专家设计、优秀教师执教3.实用性 以在一般学校可操作的课堂形式为案例,互动 讨论为生成形式,让老师带着问题来,带着方法回,中国中小学英语教师培训专家“梦之队”,树立现代教育理念,提高教师教学水平和专业发展能力,辅导教师培训课程四个模块,6个专题,30学时,骨干教师培训课程小学:四个模块,14个专题,60学时初中:四个模块,20个专题,60学时,第一阶段:集中培训,第二阶段:远程培训,第三阶段:在岗研修
3、,目标,理解标准,提升能力,探索模式,建设资源,推动实施,检验标准,培训学时完成情况,考核评价,专题作业完成情况,在线讨论参与情况,远程研修学习方式的特性,1.便捷性 任何地方、任何时间都可以直接参与2.互动性 专家和指导教师与研修教师在网络上开展直接互动;学员之间互评、在线的小组讨论、协作交流3.共享性 全国在线研修学员分享研修的教学变化,共享全国研修教师的共同资源和专家资源,对指导教师的基本要求,1、扎实的专业素质了解区域教育教学现状师资、学生、教 材(研究、管理、指导教学;有效教研)学习教育政策(“国家教育中长期改革与发展纲 要”(2020纲要)的精神、国务院关于基础 教育改革与发展的决
4、定、基础教育课程改革 纲要)学科理论(教学法等)课标,对指导教师的基本要求,2、强烈的服务意识:服务教学、服务教师 爱心(热爱事业,职业精神,热爱老师)责任心(教育大计,教师为本)耐心(有的教师网络技术不过关等等)虚心(每位教师都有自己所长)细心(文字;平时素材的收集)开心(在快乐中困难更容易克服),六心,从习惯到职业生活形态,帮助老师们形成网络研修习惯,进而将习惯转化成教师的一种职业生活形态。让老师们不局限于获悉教学之术,而要究教学之理,悟教学之道,学会用研究者的态度对待教学工作。,对指导教师的具体工作要求,在线学习辅导(学习账号&辅导账号)开展在线学习管理组织区域内集中研讨,登录培训平台,
5、选择专题课程,学习专题课程,填写学前问卷,填写学后问卷,前测练习,后测练习,专家讲解,案例示范,分析建议,观看视频,知识点1,知识点2,进入课程论坛,浏览论坛发帖,参与专题讨论,撰写研修日志,完成并提交专题作业,编写并提交教案,专家及辅导教师在线辅导、评荐作业,远程培训阶段学习流程,在线学习辅导,熟悉平台及内容 平台:内容:分学段 两个账号:学习账号&辅导账号,学习账号(1),学习账号(2),辅导账号,开展在线学习管理,在线研讨,1、视频在线研讨:收集并整理核心问题进行提问,专家直接在线回答问题。时间每次2小时左右。2、文字在线研讨:确定好时间和主题。广泛搜集学员学习中的问题,不断进行梳理和及
6、时的指导。(早作通知)3、班级讨论与公共讨论:,组织区域内集中研讨,发起、组织班级研讨和视频研讨建议:1、针对性:针对一线教师的具体问题(搜集、分析、整理、讨论)2、实用性:讨论的方案要有实用性,老师能在讨论后直接使用3、引导性:要引导参与讨论的老师朝着正确的方向讨论,不要陷入应试教育的陷阱4、参与性:要让老师们参与,可以每次选定一些优秀教师做主题发言,比如首先提出自己的教学设计,然后大家围绕这一教学设计展开讨论,区域研讨组织方法,1、明确讨论主题2、每一主题确定1-3位主持讨论的专家3、引导讨论方向(要求组织者必须有较扎实的学科教学理论与实践的准备,不要形成误导)4、形成讨论结果(现场的;整
7、理后的),批改作业,发现和解决问题,作业是学员研修过程中的直接劳动成果,也是引导研修深入的重要基础。注意发现关键问题,一语中的,让学员有收 获,又心服口服要给出具体修改建议,不要只是空谈要注意根据当地教师提出建议,不要把异地的 案例随便移植百度;观点;疏漏(切忌政治性错误和常识性 错误),作业点评形式,1、典型引领:发现典型经验或者问题,集中专家优势,写成较长篇幅、说理清楚、结合实践案例、分析到位的作业点评,进行深度引领2、问题分析:对作业中的问题,逐条、逐项进行分析,说明问题解决方法3、案例对比:在学员案例基础上,专家给出自己修改设计的案例,引导学员进行对比,发现问题和解决办法4、专题引导:
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