诸子喻山水第一课时.ppt

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1、诸子喻山水,孔子与论语：孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山东曲阜)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。孔子大力宣传“仁”的学说，首创私人讲学之风，主张“有教无类”、“因材施教”。论语是记载孔子及其弟子言行的一部书，是语录体散文的典范，南宋的朱熹把它和大学中庸孟子合为“四书”，成为儒家的重要经典。,韩非与韩非子：,韩非，战国末期韩国的贵族，是先秦法家思想的集大成者，曾与李斯一起受业于荀子，他主张改革政治，富国强兵。韩非子是韩非思想的代表作，他不相信人有美好感情，也不相信人可以经教育感化而为善，只相信赏罚分明，以利驱使人、以害禁制人。他善于运用大量的譬喻和寓言故事来论证事理，增强

2、了文章的生动性和说服力。,管仲与管子：,管仲，名夷吾，字仲，春秋时期颍上（今安徽颍上）人，春秋初期齐国政治家、军事谋略家。因助齐桓公成为“五霸”之一，而被尊称为“仲父”。他主张“儒法并用的统治术”。现存的管子，是在刘向所编版本的基础上，由历代学者校订而成的，是一部百科全书式的学术著作。,孟子与孟子：,孟子，名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹城）人，是儒家最主要的代表人物之一，元朝时被加封为“亚圣公”，以后就称为“亚圣”，地位仅次于孔子。他的政治主张是“仁政”和“王道”。孟子共七篇，记述孟轲的言行，是他本人和弟子共同完成的。从体制上说，孟子基本上仍属于语录体，结构完整，条理清楚，文学性强，富有气势

3、。,老子与老子：,老子是春秋末期的思想家，姓李，名耳，字伯阳，楚国苦县人，道家学派的创始人。老子即道德经五千言讲宇宙的形成原出于“道”，道是一种无形无性，不能看到、摸到的东西，“德”是得到“道”的意思。书中蕴涵着丰富的辩证法思想，人称老子是哲理诗，常用对比和排比，句式灵活多变，畅达自如，深得人心。,孙子与孙子：,孙子，名武，字长卿，是春秋末期齐国人，著名的军事理论家，被誉为“兵学鼻祖”。孙子又称孙子兵法是我国现存最古老的兵书，其军事思想对中国历代军事家、政治家产生非常深远的影响，被译成日、英、法、德、俄等几十种文字，在世界各地广为流传，享有“兵学圣典”的美誉。其思想深邃，内容博大，逻辑缜密。,

4、文学文化常识,1.孔子，名，字，春秋时期 国人。论语是记录 言行的 体散文集。2.韩非子，战国末期激进思想家，先秦 家思想的集大成者。3.管仲，名，颖上人，齐桓公尊称他为“仲父”。4.孟子，名，字，战国时邹人，是继孔子之后 家代表人物。5.老子，亦称，一说姓，名。家学派创始人。著作，又名。6.孙子又称，作者，字，是我过现存最早的、最有影响的军事著作。,整理文言语法现象,通假字,物不必载“必”通“毕”，尽,知者乐水“知”通“智”，智慧,正善治“正”通“政”，为政,是之取尔“尔”通“耳”，罢了,源泉混混“混混”通“滚滚”,明主不厌人“厌”通“餍”，满足,词类活用,动善时（名词作动词，把握时机）,孔

5、子登东山而小鲁（意动，认为 小）,盈科而后进（形容词作动词，注满）,故声闻过情，君子耻之（意动，以 为耻）,以其善下之（名词作动词，处下游）,故能成其圣（形容词作名词，圣人的境界）,兵之形避实而击虚（形容词作名词，坚实之处）,上无忿怒之毒（形容词作动词，残害臣民）,一词多义,舍,上下交朴，以道为舍逝者如斯夫，不舍昼夜,房舍，引申为归宿,停留，止息,乐,知者乐山知者乐,爱好,快乐,舍,驽马十驾，功在不舍。停止因舍其名，亦自谓橐驼云。舍弃，丢弃，放弃将这一半家私舍入尼姑庵中。施舍，布施夜则以兵围所寓舍。房舍，旅舍唐浮图慧褒舍于其址。住宿，筑舍遂许斋五日，舍相如广成传舍。安置，使住宿南北百里，东西一

6、舍。古代行军三十里为一舍。舍弟，舍侄 谦称自己卑幼的亲属,垂,红罗复斗帐，四角垂香囊。/黄发垂髫，并怡然自乐。下挂，垂挂每至手足无可着处，成源必先登垂接。向下，俯 请诉之，愿丈人垂听。敬辞，多用于称长辈、上级对自己的言行。永垂不朽 留传今董卓垂至，诸君何不早各就其国。接近，快要，将近少小去乡邑，扬名沙漠垂。通“陲”，边疆,重要字词,交、垂、至、辞、厌、亟、几、尤、常、因,句 式,判断句 江海所以能为百谷王者，以其善下之，,被动句 沟浍皆盈/难为水/难为言,倒装句 游于圣人之门者（于游，介词结构后置）天下莫柔弱于水（于水柔弱，介词结构后置）何取 于水也（宾语前置、介词结构后置）有本者如是，是之取尔（取是，宾语前置）而攻坚强者莫之能胜（莫能胜之，宾语前置）,省略句 处（于）众人之所恶,固定搭配 所以（的原因）、无以（没有办法）,作业,从“山水的特性”与“阐明的哲理”两方面来逐一分析这11则诸子言论。在这11则诸子言论中，你对哪一则感悟更深？这一则在今天有何现实意义？查找关于“山水”的言论、诗句等资料，选择一句写出你从中得到的哲理启示。（以上2条写在P64空白处）课本P65【思考与练习】二，做在书上，明天早读课检查。（明天早读课默写）,