语言描写及片段训练.ppt

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2、小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”我问“什么学习棋呀？”“先别急，一会儿你就知道啦。”说完，小云拉着我的手向她家跑去 一场特别的比赛,A,慧眼识文,星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”一见面，小云就满面笑容地对我说。“看你高兴的，什么学习棋？”我问。“先

3、别急，一会儿你就知道啦。”说完，小云拉着我的手向她家跑去,B,你觉得哪段更好？为什么？,语言描写的基本要求：人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。,简洁（要对生活语言进行选择、提炼）语言要为人物形象服务、为中心服务,如何使语言描写个性化？,（远处）传来普鲁士兵的号声，韩麦尔先生站起来，脸色惨白，“我的朋友们啊，”他说，“我我”,1、（远处）传来普鲁士兵的号声，韩麦尔先生站起来，脸色惨白，“我的朋友们啊，”他说，“我真不想离开你们啊！”,都德最后一课,慧眼识文,爸爸进来了站到床前来，瞪着我，“怎么还不起来，快起，快起！”“晚了！爸

4、爸！”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”,林海音爸爸的花儿落了,2、爸爸进来了站到床前来，瞪着我，“快起床！”“爸爸！晚了！”我硬着头皮说。“晚了也得去！”,慧眼识文,如何使语言描写个性化？,我知道给你了，可是现在它在哪儿？妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。我把它收起来了。放在哪儿了？拿来我看看。妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。要说实话是不是拿出去卖啦？妈妈变得十分严厉。没有卖我送人了。我觉得自己的声音有些发抖。送给谁了？告诉我。妈妈把手搭在我的肩膀上。,如何使语言描写个性化？,爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支

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