语言学概论课件南开大学版.ppt

《语言学概论课件南开大学版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言学概论课件南开大学版.ppt（117页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、中国人民大学 本科精品课程,语 言 学 概 论,开课院系：人文学院中文系 课程性质：学科基础课 课程学分：3学分,语言学概论 教程主讲:语言学及应用语言学 教研室教师中国人民大学人文学院中文系,第一章 语言与语言研究第一节：什么是语言第二节：语言的性质第三节：语言研究,第一节 什么是语言,一、语言的客观存在形式 口说语言形式和书写语言形式 方言和共同语 民族语言和民族交际语,二、什么是语言 1、语言和言语 语言是一套音义结合的符号系统，是人类最重要的交际工具。言语是运用语言所产生的具体事实。,第一节 什么是语言（续 一）,第一节 什么是言语（续 二）,3、语言和言语的统一 语言体现在言语中，没

2、有言语就无法体会语言；言语中包含着语言，没有语言就无法产生相互明白的句子；,4、区分语言和言语的意义 区分语言和言语有助于认清语言的客观存在，使我们在语言研 究中分清主要和次要，从而把语言作为语言学的研究对象。区 分语言和言语对语言的规范化也具有重要的意义。,第二节 语言的性质,一、语言为人类所独有，既有传承性又有习得性 语言是人区别于动物的一个重要标志。人具有先天的习得 语言的机制，但是，必须在社会环境中通过学习和使用才 能握一种语言。,二、语言是人类最重要的交际手段，既有符号性又有体系性 语言的交际过程是一个编码和解码的过程。语言是一套音义结 合的符号系统,第二节 语言的性质（续）,三、语

3、言为社会服务，既有稳定性又有开放性 语言是社会的产物，既要以稳定的形式为社会服务，又要适 合社会不断发展的需要。,四、语言是认识的中介和文化的载体，既有共通性又有民族性 语言是人类精神活动的产物，思维的共性使语言之间通过 翻译可以相互理解，但是，文化的不同使语言之间又表现 出明显的差异。,第三节 语言研究,一、语言学的产生和发展 对语言的研究，从传统的语文学到全面研究语言的现代语 言学经历了一个漫长的发展过程。,二、现代语言学研究的对象和范围 语言研究主要从结构规律、社会功能、语言与思维的关系几 方面着眼，有共时和历时研究、理论和应用研究、宏观和微 观研究等不同领域。,三、语言学科的前景及其应

4、用价值 语言学的方法和成果被广泛地应用到许多学科领域，前景非 常广阔。,本章重点内容第一节重要概念：语言、言语、言语活动重点掌握：语言的客观存在形式。语言和言语的区分。语言和言语的关系。区分语言和言语的意义。第二节重要概念：符号、语言符号、组合关系、聚合关系重点掌握：语言是一种特殊的社会现象。语言是一套音义结合的 符号系统。语言符号的性质和特点。人类语言和动物 语言的本质区别。组合关系和聚合关系是语言系统中 的两种根本的关系。,本章重点内容（续）第三节 重要概念：共时语言学、历时语言学、普通语言学、社会语言学、应用语言学 重点掌握：语言的共时研究和历时研究 语言的理论研究和应用研究,第二章 语

5、言的结构系统（一）第一节 语音系统 第二节 语汇系统,第一节 语音系统,一、语音的性质 语音的内涵:语音是人的发音器官发出来的声音，是语言的物质外壳，是能载负、传达为人们理解的有交际意义的声音。语音的物理属性、生理属性、心理属性和社会属性。,二、音素 音素：从音质角度切分出来的最小的语音单位。两类音素：元音和辅音。音标：专门用来记录语音的符号。,第一节 语音系统（续 一）,三、音位 音位。音位是一个语音系统中能够通过语素区别意义的最小语音的单位。音位的划分和归并。音质音位与非音质音位。音质音位：有音质决定、由归并音素而获得的音位。非音质音位：不是从音质角度划分的音位，也叫超音质音位。音位的组合

6、与聚合。,四、韵律特征 韵律特征。韵律 特征又叫做超音质特征或超音段特征，指的是语音中除音质特征之外的音高、音长和音强方面的变化。韵律特征有以下三个特点：1.音段不论大小，都必然有一定的音高、音长和音强等韵律特征。2.韵律特征要素只能和音质成分同时出现，自身不能单独占据一个时间段落。3.韵律特征是一种对比性特征。,第一节 语音系统（续 二）,第一节 语音系统（续 三）,长短音、声调、轻重音、语调。长短音：某些语言或方言中，可以利用音的长短差别来区别意 义。声调：由音高变化构成。重要的是相对音高，而不是绝对音高。轻重音：孤立的单个音节不能构成轻重对比。语调：贯穿于整个句子的音高的高低升降变化，大

7、体分为低调和高调。,第二节 语汇系统,一、语汇的性质 语汇的内涵。语汇是语言的建筑材料，是一种语言中词和语的总和。语汇的任意性与理据性，普通性与民族性，稳定性与活跃性。任意性与理据性是就语汇的产生来说的。任意性是语汇得以产生的途径，理据性是语汇不断丰富的手段。普遍性与民族性是就语汇表达特点来说的。普遍性使得各种语言的语汇能表达大量共同的概念，民族性使得某种语言的语汇能体现一些独特的认识。稳定性与活跃形式就语汇在变化中的特点来说的。稳定性使得语汇的基本成分和整体系统保持了固定和平衡，活跃性使得语汇的个体元素不断的增加和更替。,二、词的构成及其分类 词的结构要素。构词方法。词的基本类型。分为复合词

8、、派生词和重叠词：复合词：陈述式、偏正是、支配式、并列式、补充式。派生词：前缀式、后缀式、中缀式。重叠词：名词性重叠词、副词性重叠词、多重重叠词。,第二节 语汇系统（续一）,第二节 语汇系统（续 二）,三、熟语的构成与分类 熟语。熟语的结构特点。熟语的基本类型。,四、语素、词、词组、熟语的联系和区别 语素和词的区别。词和词组的区别。词组和熟语的区别。,本章重点内容,第一节重要概念：语音、音素、元音、辅音、音位、音节、音位变体、音质音位、非音质音位、区别特征、语流音变、发音部位、发音方法、韵律特征。重点掌握：语音的性质。语音本质上是一种社会现象。元音的分类、辅音的分类。音位的划分和归并。音位的组

9、合和聚合。韵律特征。,本章重点内容（续）,第二节重要概念：语汇、基本词汇、语素、词、同音词、同形词、同源词、同根词、熟语。重点掌握：语汇的性质。词的构成及其分类。熟语的结构特点和基本类型。语素和词的区别。词和词组的区别。词组和熟语的区别。,第三章 语言的结构系统第一节 语法系统一、语法的性质 语法的内涵。语法的抽象性、递归性、稳定性和民族性。二、语法形式和语法意义 语法形式和语法手段。语法意义和语法范畴。三、语法单位 各级语法单位。词法。句法。四、语法分析 语法分析方法的内涵。成分分析法。层次分析法。变换分析法。语义特征分析法。,一、语法的性质1.语法的内涵“语法”这个术语一般有两个意思。语法

10、的第一个意思是指语言的结构规则。它客观地存在于语言之中，是独立于任何人的意志之外的千秋万代的语言运用的积淀，是任何人都必须遵守的，是不依人的意志转移的。在这个意义上，我们有“汉语语法”、“现代汉语语法”、“古代汉语语法”“英语语法”等。语法的另一个意思是指研究语法结构的语法学或语法理论，是人脑（通常是语音学家的头脑）对于语言规则的抽象合概括。它是主观对客观的反映，是客观对于主观的投射，是主观合客观相结合的产物。在这个意义上，有“传统语法”、“历史比较语法”、“现代语法”，“形式语法”、“功能语法”、“转换生成语法”等。,2.语法的抽象性、递归性、稳定性和民族性（1）抽象性 又叫概括性。语法的抽

11、象性特点，是指语法规则具有抽象性。每一条语法规则都是从无数语言事实中抽象出来的。有限的语法规则是从无数具体词的构成、变化、组合的事实中抽象出来的。词法给词以变化规则，但不是指具体的词，句法给句子以造句规则，也不是指具体的句子。任何一条语法规则都是概括了大量的具体话语的共同特征，而舍弃了它们之间的差异。抽象的语法规则叫做类（type），它是从言语交际中的具体的例（token）概括出来的。,（2）递归性“递归性”是数学和数理逻辑的一个基本术语。它被引入到语言学中，指的是“重复使用同一条规则以便生成无限的新语句和无限长（在理论上可能的）的句子”的功能。例如，“张大嫂买了一盆花”这句话，我们可以把“张

12、大嫂”换成“李大嫂”“张大妈”“王大爷”等等，生成无限的新句子。也可以在张大嫂前面加上定语“漂亮的”，“隔壁的”，“李四家的”等等，只要人的记忆力允许，可以加上无数个定语，从而生成无限长的句子。语法的这种性质又叫做生成性，也有人解释为“有限规则的无限应用”。,（3）稳定性语法的稳定性特点，是指语法变化非常缓慢。在语言诸要素中，基本词汇和语法是语言的基础，二者的变化比语音和其他词汇的变化要缓慢得多，也稳固得多。语法是比基本词汇更稳定的语言基础。语法规则是语言中根深蒂固的东西，不轻易发生改变。各种语言的语法范畴和表达方式是该语言类型的重要标志。（4）民族性语法的民族性指的是一种语言的语法在结构规则

13、上表现出来的不同于其他语言的特点，也即是说，各民族语言都有自己的语法规则和语法体系。我们对不同语言进行比较就会发现他们之间有不同之处。例如，汉语说“两本书”，而英语则说“two books”，两者词序相同，但是英语没有量词。汉语说“一个女孩”，法语则说“une fille chinoise”，法语不但没有量词，而且，二者词序也和汉语有所不同，并且，法语的冠词、名词、形容词等都有阴性、阳性的区别，汉语中则没有。,二、语法形式和语法意义 1.语法形式和语法手段（1）语法形式语法形式是指语法成分中表达语法意义的物质外壳或外部标志的部分。如汉语普通话动词后辅助词“了”是语法成分。它一方面具有语法意义完

14、成，一方面具有读作l的读音成分。这读音成分是作为表达“完成”语法意义的物质外壳或外部标志的，它就是辅助词“了”的语法形式。（2）语法手段语法形式通过一定的语法手段构成。语法手段是表达语法意义的同一性质的语法形式概括成的类别，也即构成语法形式的方式。常见的语法手段有附加、语音交替（也称内部屈析）、重叠、重音、异根、辅助词（虚词）、词序、语调等几种。,2.语法意义和语法范畴（1）语法意义语法意义是语法单位在组合中所产生的关系意义。这种意义只有在语法单位的组合中才能表达出来。如英语“He reads”中的“reads”除了具有“读”这个词汇意义外，还表达单数、第三人称、现在时的语法意义。汉语“我下了

15、课就去”中的“了”表达动作完成的语法意义。（2）语法范畴语法范畴是把同一性质的语法意义进一步综合概括而形成的语法意义类别。每一种语法范畴必须由两个或更多的相互对立的同一性质的语法意义构成。只有同一性质的语法意义才能进一步综合概括构成语法范畴，同一性质的词汇意义不能构成语法范畴。,三、语法单位1.各级语法单位（1）语素语素是语言中最小的音义结合单位。汉语大多是一个汉字标记一个语素，但也有两个或几个汉字标记一个语素的。采用不同的分类标准可以给语素分出不同的类别：第一，按语素的构词能力的不同，可以把语素分为自由语素、半自由语素、不自由语素三种。第二，按语素在词中的不同作用，可以把语素分为词根、词缀、

16、词尾三类。,（2）词词是语言中能够独立运用的最小的音义结合单位。语素是语言中最小的音义结合单位。要把语素同词区别开来，要看是否能够独立运用。何谓“独立运用”？首先，能够单独成句，用来回答问题，就是独立运用。实词都属于这种情况。其次，有些语言片段，虽不能单独成句，不能用来回答问题，但它们在句子中并不是别的词的一部分，这也是独立运用，这样的语言片段也是词。虚词、叹词、象声词(叹词、象声词能单独成句,但不能用来回答问题)都属于这种情况。有的语素在某种情况下单独成词，在另一种情况下和其他语素组合成词。例如，“羊”和“肉”可各自单独成词，而把它们结合在一起，则是一个词。英语“black”(黑的)、“bo

17、ard”(木板)可各自单独成词，而结合在一起则成一个词：blackboard(黑板)。,（3）词组词组就是由实词和实词组成的、大于词而小于句子的、在句子里面作用相当于词的语法单位。词和词组都是能够独立运用的语法单位，它们之间的联系是：词是词组的构成成分，词组是词构成的。它们的区别在于：词组虽可独立运用，但不是“最小”的单位；词则是既能“独立运用”，又是“最小”的单位。,（4）句子句子是表达比较完整的意思，具有一定语调的交际的基本单位。语素、词、词组是语言的静态单位、备用单位；句子是语言的动态单位、使用单位。按结构分类，句子可以分为主谓句、非主谓句；单句和复句。按语气或功能分类，句子可分为陈述句

18、、疑问句、祈使句、感叹句。,2.语法规则（1）组合规则：语法的组合规则指的是语法单位一个接着一个组合起来的规则，也就是，什么样的语法单位什么样的语法能够和单位组合，以什么方式组合。例如，在汉语中，一个名词可以和一个动词组合，如果名词在前，动词在后，则形成主谓结构：如“我说”“你听”“他来”“你走”等等，如果动词在前，名词在后，则可以形成动宾结构，如“卖书”“买菜”“做饭”等等。（2）聚合规则：语法的聚合规则指的是语法单位的归类的规则，也就是什么样的语法单位同什么样的语法单位在语法功能上相同，能够相互替换。例如，“我说”中的“我”可以替换成“你”“张三”“李四”等等，但是一般不能替换成“白菜”“

19、萝卜”“花生”等等（除非在童话或寓言故事中）。这样，“你”“张三”“李四”就能归为一类。,3.词法和句法（1）词法包括词的构造、变化和分类等。构词法也叫造词法，是创造新词的方法。构词法大致可分为复合法、派生法、叠音法、拟音法、比拟法、词义分化法、缩略法等七种。根据词干的组成情况，词的主要结构类型有三种：第一，单纯词单纯词是词干由一个词根构成的词。第二，复合词复合词是词干由词根和词根构成的词。第三，派生词派生词是词干由词根和词缀构成的词。,（2）句法句法包括词组的构成、句子的构成、句子成分和句子类型等。词组直接成分之间的基本结构关系主要有主谓、述宾、述补、偏正、联合几种。根据结构关系对句子划分出

20、来的类型是句子类型简称句型。任何一种语言中的句子的数目都是无限的，但是句子的类型却是有限的。句型是从众多的具体句子中抽象出来的结构模式。句型是语法研究和句子理解的重要内容。语法研究的主要任务之一是研究句子构造和运用的规律，建立句型系统。句子理解、句法分析，对词、短语等语法单位以及句子成分的分析，关键之一也是为了确定句子的类型。,四、语法分析1.语法分析的内涵句法结构的一般性特点主要是线条性和层次性，这是句法结构普遍具有的特点。线条性是指任何句法结构都是语言符号的线性排列，具体而言，就是指句法结构都是由词按线性原则组合而成的。层次性是说词在句法结构中的组合虽然在外在形式（语音、文字）上是线性的，

21、但从词与词的结构关系上我们又能看出，词在句法结构中的组合是有紧有疏、有先有后的。除非这个句法结构是由简单成分构成的。如“太高”、“起航”等，其他句法结构都具有层次性。理解了句法结构的特点，我们就能对句法结构进行科学分析，找出句法结构形式与句法结构意义之间的内在联系及语义与句法结构形式的关系。,2.成分分析法句子成分分析法又称“中心词分析法”，是传统语法学使用的句子分析方法。（1）基本原则 句子分析就是分析一个句子（单句）的句子成分。句子成分有六种主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。词与句子成分之间存在对应关系，短语中只有联合短语和主谓短语可以直接充当句子成分。主语和谓语是主要成分，宾语和补语是

22、次要成分，定语和状语是附加成分。偏正短语要先找出其中的中心语，述宾短语或述补短语要先找出其中的谓语中心词。,（2）分析过程在分析过程中，首先将句子分为主语部分和谓语部分，找出全句的主要成分主语和谓语；再看谓语由哪种动词充当，以及后面跟着的宾语和补语；在主语部分找出附加在主语前面的定语，在谓语部分找出附加在谓语前的状语。例如分析“未来几十年里，地球能源将面临严重的短缺问题”。第一步：找出主要成分 未来几十年里，我们生活的地球能源将面临严重的短缺问题。第二步：找出次要成分 未来几十年里，我们生活的地球能源将面临严重的短缺问题。第三步：找出附加成分 未来几十年里，（我们生活）的地球能源将面临（严重）

23、的（短缺）问题。,（3）句子成分分析法的作用显示意义之间的逻辑关系句子成分分析法规定句子成分和词相对应，注意寻找句子成分和词类之间的对应关系，因而能够直接反映句子成分所表示的意义之间的逻辑关系。有助于对句子的理解和掌握使用句子成分分析法，结构比较复杂的句子很快就能分析出句子的主干和枝叶，有利于对句子的理解和掌握，而且有助于发现和纠正语法错误，常用的“紧缩法”就是从这种方法演变而来的。有利于句型归纳。经过句子成分分析法的分析之后，句子的格局就比较清楚，因此有利于归纳汉语的句型系统。,（4）句子成分分析法的局限性应用范围有限句子成分分析法的应用范围比较狭窄，只能用来分析句子成分，无法分析合成词的内

24、部构造；只能用来分析单句，无法分析复句。忽视句法构造的层次性，使用句子成分分析法分析出来的只是平面上的结构，并非句法结构的真正层次。例如：A 坑挖 浅 了。|主|_ 谓_|述补_|B 坑挖 深 了。|主|_ 谓_|述补_|,两个个句子都由“名词动词形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语谓语补语”的结构，但是：A句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。B句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。因此，按照句子成分分析法得到完全相同的结构，但却表示不同的意义，原因就在于内部构造层次的差别。缺乏“关系”观念在句子

25、中，每个词语虽然都按照六大成分对号入座，但是都是孤立的个体，不讲究词语之间的关系，致使多个定语、宾语或补语出现在一个层面上。,语义理解容易偏差句子成分分析法强调中心词，把修饰成分看作附加成分，使得语义理解过程中容易出现偏差。例如：她把衣服洗干净了。她不同意这样做。问题的核心可以归结为自尊心问题。第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反；第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确。,2.层次分析方法又称“直接成分分析法”，是对句法单位（包括短语和句子）的直接成分进行结构层次分析的方法。由于切分过程中尽可能采用二分，所以层次

26、分析法又称作“二分法”。,（1）基本分析原则 语法从表面上看是线性排列的符号序列。线性排列是指按照时间先后顺序说出或写出的形式。但是语法结构却是有层次性的，层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。表层的线性关系背后暗含着隐性的层次关系。小的语法单位是大语法单位的组成部分，大的语法单位是由小的语法单位组合而成的，本身又可以成为更大语法单位的组成部分。语法结构的每个层次一般直接包含比它小的两个语法单位，这两个小的语法单位就是直接成分。每一个直接成分又可以包含更小的直接成分。层次分析法就是逐层将一个句法单位（联合短语等由多个直接成分组成的短语除外）切分成两个直接成分，直到不能再切分为止的

27、句子分析方法。,（2）分析过程层次分析法的分析过程主要包括两个步骤：第一步是切分结构层次，第二步是确定结构关系。例如：他去年 去 了 一趟美国。|_|_|主谓关系|_|_|状中关系|_|_|述宾关系|_|_|述补关系切分过程中应注意：第一步切分非常重要，第一步切分不当，后面便容易全都切错。必须逐层切分，直至分析出每个实词，语素不需要切分。为避免切分过程中的遗漏，一般采用从左到右、从上到下、逐块切分的分析步骤。,（3）层次分析法的图解表示层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和树形图。切分法切分法是最常用的方法，将所要分析的短语或句子作为一个整体，从大到小，逐层切分。例如：申奥 成功 有助

28、于 中国 的 改革 与 开放。|_ 主 _|_ 谓 _|主|谓|_述_|_ 宾_|_ 定_）_ 中_|联+合|,组合法组合法是把所要分析的短语或句子切分到单词，然后从小到大，依次组合起来。例如：他弟弟在北京念大学|_定中_|_介宾_|_述宾_|_状中_|_主谓_|,树形图树形图是把有关的结构分析用竖线和斜线连接起来，从而显示出句法单位内部的结构关系。例如：S/主语谓语/偏正述宾|取暖设备 出现 故障,（4）层次分析法的优点层次分析法能够揭示句法单位组合的层次关系，符合语言结构的客观规律，从而有效地分化某些歧义结构。例如：A衣 服洗干净 了。B 坑挖 浅 了。|_|_|_|_|_|_|_|_|_

29、|C1 坑挖 深 了。C2 坑 挖 深 了。|_|_|_|_|_|_|_|_|_|上述由“名词+动词+形容词”组合成的三个句子，采用层次分析法可以分清其内部的不同的结构层次，并且有效地分化类似“坑挖深了”的歧义结构。,（5）层次分析法的局限性层次分析法无法揭示句法结构内部的深层语义关系。例如：鸡 不 吃 了|_|_|主谓关系|_|_|状中关系“鸡不吃了”的内部层次关系只有一种，但既可以理解为“鸡不吃食了”，也可以理解为“不吃鸡肉了”。又如“鲁迅的书”既可以指“鲁迅的藏书”、也可以指“鲁迅的著作”。这些歧义结构的内部层次关系相同，但隐性的深层语义关系不同，使用层次分析法无法有效地化解这些歧义。,

30、3.变换分析方法变化分析是通过移位、添加、删除、替换等方法来考察两种句法结构之间的关系和变换规则的分析方法。变换分析着眼于句法结构的外部分析，考察具有内在联系的不同句法结构之间的联系。例如：A、台上坐着主席团B、台上演着梆子戏两个例句包含的词类相同（处所名词+动词+助词+名词），排列顺序相同，内部层次关系相同，但是A句表示静态意义（台上有主席团）、B句表示动态意义（梆子戏正在上演）。,A句可以变换为“主席团坐在台上”。类似的例子如：门口站着人人站在门口 床上躺着人人躺在床上黑板上写着字字写在黑板上 墙上挂着画画挂在墙上B句可以变换为“台上正在演梆子戏”。类似的例子如：外面下着大雨外面正在下大雨

31、 操场上放着电影操场上正在放电影教室里上着课教室里正在上课 隔壁打着电话隔壁正在打电话通过变换分析，内部层次关系相同的“台上坐着主席团”、“台上演着梆子戏”就被区别开来，,4.语义特征分析语义特征分析是分析和概括同一句式中处于相同位置上的词所共有的语义特征的分析方法。例如：A类：他赠了幅国画给我他赠给了我一幅国画学校奖了三千元给他学校奖给了他三千元B类：我买了斤香蕉给他*我买给了他一斤香蕉我要了个名额给他*我要给了他一个名额,A类句子与B类句子都是连谓句，内部层次结构相同，但表达的语义不同：A类句子包含两个动作，但说的是同一件事情（“赠国画”和“给我”是国画由他转移到我的过程）。B类句子也包含

32、两个动作，但说的彼此分离的两件事情（“我买了斤香蕉”和“给他”互相分离的两个过程）。A类句子与B类句子的不同关键在于动词语义特征上的差别。A类句子中的“赠、奖”具有“给予”的语义特征，而没有“取得”的语义特征。B类句子中的动词“买、要”具有“取得”的语义特征，而没有“给予”的语义特征。,第二节 语义系统 一、语义的性质 语义的内涵。语义的概括性和主观性、明确性和模糊性、普遍性和民族性。二、词义 词义的内涵。词义类型。词义的构成。词之间的语义关系。词义分析 三、句义 句义的内涵。句义类型。句义的构成。句子之间的语义关系。句义分析 四、语义研究和语法研究 句法结构和语义结构的关系，现代句法语义研究

33、的发展情况。,一、语义的性质,1.语义的内涵语义是包含在一定语音形式里的意义内容。按语言表达的不同单位，语义可以分出句义、词义、义素等不同层次。按语义内容的不同属性，可区分出理性意义、附加意义、语法意义等不同类型的意义内容。,2.语义的性质 概括性 主观性 明确性 模糊性 普遍性 民族性,二、词义1.词义的内涵词义是词的语音形式所表示的意义内容。如“人”的意义就是“有语言、能思维、会制造和使用生产工具的高等动物。”2.词义类型词义类型有指称意义、理性意义、附加意义三种（1）指称意义指称意义是用特定语音形式所指称的词义内容。这类词义包括起名称作用的“名称意义”和起指称作用的“指示意义”。,（2）

34、理性意义理性意义是指人对客观事物的理性认识。这一类型的词义是客观事物的本质属性在人脑中的概括反映。这类词义基本上就是概念，所以可称之为概念意义。理性意义包括科学意义和生活意义。科学意义是人们在科学实验和研究基础上产生的概念意义。生活意义是人们在日常对事物的不断认识基础上产生的概念意义。（3）附加意义附加意义是依附于词的理性意义而存在的那部分词义内容，主要包括词的感情意义和语体意义。词的感情意义反映的是人对词所和的客观事物的态度，最常见的感情意义分为褒义和贬义两种。语体意义是指词经常在特定场合和文体中使用所产生的情味和格调。最常见的语体意义是口语语体意义和书面语体意义。,3.词义的构成词义的内容

35、由词汇意义、色彩意义、语法意义三个部分组成。（1）词汇意义词汇意义是词所表示的客观世界中的事物、现象及其关系的意义。因为词汇意义是与概念相对应的部分，所以也称概念意义。（2）色彩意义色彩意义是词所表示的某种倾向或情调的意义。因色彩意义是概括反映客观对象的次要属性而形成，所以又称之为附属意义。因具有相当突出的修辞价值，所以又称之为修辞意义。,对客观对象不同侧面的次要属性的概括性形成了色彩意义的不同类聚。主要表现为感情色彩、形象色彩、语体风格色彩、时代色彩、外来色彩、地方色彩、民族色彩等。（3）语法意义语法意义是语法单位在组合中所产生的关系意义。这种意义只有在语法单位的组合中才能表达出来。,4.词

36、之间的语义关系在词义上具有类属关系的词集合在一起所形成的聚合体即是语义场。在同一语义场中，根据词义上的类属关系，词义可分为上位意义和下位意义（简称上位义和下位义），如是的一种，则是的上位词，词义是词义的上位义；是的下位词，词义是词义的下位义。语义场根据上、下位意义关系形成层次结构，一种语言中的词汇根据词义的类属关系，可划分出若干个大语义场，每个场下面可以再分出若干个“子场”，“子场”下面可再分出“次子场”等等。这样就可以使词汇体系及词义系统有次序地展现出来。,运用语义场理论，可以对词汇体系进行分析研究，有次序地展现语言的词汇系统。更重要的是，这种理论对语义的研究有很大的作用。主要体现在：（1）

37、为语义体系的建立提供了理论依据。（2）为义素分析提供了确定对比词群的依据。（3）为研究不同语言在语义上的对应关系提供了理 论依据。（4）有助于编著类义词典。,5.词义分析（1）义位 义位是词的语义的基本存在形式，是与单个的词义相联系的一级语义单位。正因为如此，它既不同于“义项”，因“义项”中有的是语素意义；也不同于“词义”，因“词义”可以是多项的意义。如“暮”有两个义项：傍晚。（时间）将近；晚。但两个义项在现代汉语中都已经成为语素意义，所以都构不成义位。再如“漂”，包含两个义项：停留在液体表面不下沉：树叶在水面上漂着。顺着风向、液体流动的方向移动：远远飘过来一只小船。两个义项都是词义，应该说该

38、词的“词义”包含了两个义位。所以可以说“义位”是与“义项”和“词义”都有某种对应性而又不完全等同的语义概念。,（2）义素与义素分析法a.义素 义素是构成义位的最小意义单位，即义位的区别性特征。它是由分解义位得到的比义位低一级的语义单位。在语义体系中它是无法被直接观察到的，所以属于语义的微观层次。如分解义位“姐姐”，可以得到如下义素：亲属同胞年长女性。分解义位“胜利”，可以得到如下义素：竞争打败对方。,b.义素分析法义素分析法指从义素的角度分析义位的方法。是现代语义学的重要分析方法和重要范畴。它借助于结构语言学的对比性原则，将一组义位放在一起进行对比分析，从中寻找出共性义素和互有差别的义素，这样

39、既可以看到同组义位之间的联系，也可以看到它们之间的区别。这种方法类似于数学中提取公因式的方法，也类似于音位学中寻找音位的区别性特征的方法。如：哥哥+直系亲属+同胞关系+年长+男性姐姐+直系亲属+同胞关系+年长-男性弟弟+直系亲属+同胞关系-年长+男性妹妹+直系亲属+同胞关系-年长-男性,c.义素分析法的步骤 第一，确定对比分析的义位。什么样的义位可以放在一起进行对比分析，不是随意的，而是有条件限制的。如“电灯”和“英明”，“天”和“跑”等就不可以进行义素的对比分析，因为毫无联系的义位之间缺乏可比性。应该说属于同一语义场之内的义位,因为义位之间的某种联系性,具备义素分析的基本条件。也可以说语义场

40、是义素分析的依据。无论何种类型的语义场,如类属义场、关系义场、顺序义场、同义义场、反义义场等都为义素分析提供可供对比的义位。确定义位，这是义素分析的第一步。,第二，寻找义位之间的共性特征和区别性特征。如“哥哥”“姐姐”“弟弟”“妹妹”的共性义素是：直系亲属同胞关系，区别性义素分别由是否年长、是否男性构成。这是义素分析的关键性的一步。第三，将寻找出的各种义素用结构式描述出来。可以是文字性的描述，也可以是符号式的标记。“哥哥”“姐姐”“弟弟”“妹妹”可以是上面我们所运用的描述法，也可以是下面的符号标记法：,义素分析法将义位的内容加以分解、形式化，使语义分析在摆脱传统释义法某种随意性的同时，增加一定

41、的科学性，而且对计算机信息处理提供实体化、形式化的依据，这些都是义素分析法的价值表现。但是，该种方法也并非尽善尽美，一方面，在分析的过程中仍然难以避免某种主观性，如义素的选择在数量和构成方面可能会出现因人而异、因分析目的而异的情形；另一方面，义素分析法目前还停留于几种词类如名词、动词、形容词等词的分析中，还无法普及到所有类型词的分析，这是义素分析法存在的局限和不足。,三、句义1.句义的内涵句义就是句子的意义。但这里所讲的“句子的意义”不是我们通常理解的“句子所表达的意思”，而是从语义学角度抽象概括成千上万个句子的意义内容而得出的句义结构和句义关系。一个句子的句义可分为两部分主题意义、述题意义。

42、主题意义是句子话题表达的意义，述题意义是说明话题部分表达的意义。,2.句义结构的类型表述中的谓词和多少个述项发生联系，决定句义结构的不同类型：谓词只和一个述项相联系，叫“一位表述”。一位表述中的谓词大多是不及物动词或形容词。谓词和两个述项相联系的，叫“二位表述”。二位表述中的谓词大多是及物动词。,3.句义的构成根据不同句义结构单位在句义中的不同功能，可以划分出句义的结构成分：谓词和述项。它们是由语义中的义丛充当。述项是句主中的话题和说明话题部分中所涉及的对象。这种成分的功能大致相当于句法中的主和宾语。谓词是把两个述项联系起来的成分。它的功能大致相当于句法中的谓语。,4.句子之间的语义关系（1）

43、同义关系：如果两个表述共有一个语义内容，这两个表述就具有同义关系。（2）歧义关系：如果一个表述有一个以上的语义解释，句义就存在歧义关系。（3）蕴含关系：在两个表述中，如果一个表述的谓词或述项是另一个谓词或述项的下位义，这两个表述就具有蕴含关系。（4）矛盾关系：在两个表述中，如果一个表述的谓词或述项与另一个表述的谓词或述项在句义上不相容，这两个表述就存在矛盾关系。,5.句义分析依据语句的语义性质区分，有单义句、歧义句、重复句、矛盾句等。（1）单义句一个语句所蕴涵的语句相互独立并可以组合成完整语义，此句为单义句。“相互独立”是指蕴涵语句之间不重复、不交叉。“可以组合成完整语义”是指不含有语义相抵的

44、不可组合情况。源语句：甲的号赛车荣获了本届越野赛的冠军。可以蕴涵下列语句：甲是赛车手。：甲驾的是号车。：曾举行越野赛。：甲参加了本届越野赛。：号车荣获了冠军。各有自己不同的语义，相互独立，它们从不同角度反映了源语句的语义，彼此可以进行组合、还原成源语句的完整语义，因此源语句为单义句。,（2）歧义句一个语句同时蕴涵多组语句，其间含有“异己”语句而无法进行组合、还原，此句为歧义句。源语句：我们见到了刚刚返回北京的小王的哥哥。此语句可以蕴涵、两组不同的语句。组：小王有个哥哥。：哥哥刚刚返回北京。：我们见到了哥哥。组：小王有个哥哥。：小王刚刚返回北京。：我们见到了哥哥。,、两组语句都是所蕴涵的，并且都

45、是可以成立的，而其中“哥哥刚刚返回北京”与“小王刚刚返回北京”是两组之间的“异己”语句，由于两者的存在，两组不可重新进行组合、还原，因此可说源语句是个歧义句。歧义句的语义有如下特征：任一个语句组（或组）中引入另一组所含异己语句的否定式后，非但不会出现矛盾，反而能组合成更为完整、更为明确的语义。如组的否定式为“哥哥不是刚刚返回北京”，试将其引入组：小王有个哥哥。：小王刚刚返回北京。哥哥不是刚刚返回北京。：我们见到了哥哥。新组成的这组语句，不但可以进行组合，组合后反而避免了歧义现象。同理，组中的否定式引入组是如此。,（3）重复句一个语句蕴涵着语义同一的语句，此句为重复句。源语句：处女之作泪痕是小李

46、发表的第一部作品。蕴涵语句：小李写了一部泪痕。：泪痕是处女之作。：泪痕是发表的第一部作品。显然，与的语义是同一的。重复句大都是由于句中含有语义同一的语词所造成，如“处女之作”与“第一部作品”。这里说的“同一”是指语义同一，即概念同一，并非语词形式同一，形式同一，语义未必同一。,源语句：那个老运动员很老。蕴涵语句：那是个运动员。：他是老运动员。：他很老。这组蕴涵语句中，与都用了“老”这一语词，但语义并不同一。中的“老”是时间久长，中的“老”是年岁高迈，因此源语句不为重复句。,（4）矛盾句一个语句蕴涵着语义不可共存的语句，此句为矛盾句。源语句：在悠久的历史发展中，我国历来是统一的，分裂只是暂时的。

47、蕴涵语句：我国有着悠久的历史。：我国历来是统一的。：我国曾有过分裂。显然，（历来是统一的）与（并非历来是统一的）是不可共存的。“悖论”是一种特殊的矛盾句。此类语句包含有“预设语义”，“预设”的语义与“显现”的语义形成自我否定，因此“悖论”的矛盾语义是极其隐含的，运用解释蕴涵进行分析可以将其揭示出来。源语句：真实的判断是不存在的。蕴涵语句：真实判断不存在。：存在着一个真实判断（该判断）。是言者默认的预设语义，是语句所显现的语义，两者不可共存。,四、语义研究和语法研究1句法结构和语法结构的关系语言是一个结构体，一个句子有句法结构，也有语义结构。句法结构是表层结构，语义结构是深层结构，两者可以说是形

48、式和内容的关系、表里关系，或者说是显层和隐层的关系。实词和实词组成的结构体从句法平面可分析出句法结构，从语义平面可分析出语义结构。语法研究中的句法平面，指的是对词组（短语）和句子进行句法分析。句子中词语与词语之间有一定的关系，这种关系是属于句法的（syntactic）。词语与词语按照一定的方式组合起来，构成一定的句法结构，对句法结构进行分析，就是句法分析。,对句子进行句法分析，主要从两方面着手。一方面，对句法结构内部的词语与词语之间的关系进行成分分析，也就是着眼于句法成分的确定和结构方式的判别。传统语法分析词组（短语）和句子得出的成分如主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等等都是句法分析的术语，

49、这样的成分分析讲什么词充当什么句法成分，都是着眼于句法结构分析出来的。另一方面，对句法结构内部的词语与词语之间的层次关系进行分析，也就是着眼于句法结构的层次切分。无论是研究句法结构的构成方式还是层次切分，都是偏重从结构关系出发，这是句法平面进行句法分析的基本特点。,语法研究中的语义平面，指的是对句子进行语义分析。句子中词语与客观事物之间也有一定的关系，这种关系是属于语义的。人们分析一个句子，通过句法分析，可以找出句子中词语在句法结构中分别充当什么句法成分，可以了解句子的层次构造，也可以得出句子的句型等等。但分析句子并不到此为止，如果不根据句法分析的结果，进一步了解句子中的语义关系，即通过句法平

50、面深入到语义平面对句子进行语义分析，那还不算完成了析句的任务。要了解一个句子的意思，单靠句法分析还不够，还要弄清句子内部名个词语之间语义关系。,2.现代句法语义研究的发展情况层次分析法的局限也是明显的，它只能揭示句法结构内部的构造层次和“显性语法关系”即句法关系，不能揭示和句法结构相关的“隐性语法关系”即语义结构及其成分间的关系，不能用来分化歧义结构。于是有人提出了变换分析法。变换分析是语法研究中一种有潜力的方法，它可以有效地分化歧义句式，但不能解释造成歧义的原因。因此，“语义特征分析”作为一种方法得到了广泛的研究和运用。按词的次范畴给词进行再分类，着眼于分析处于关键位置上的词的语义特征及其所