英语课堂游戏ppt3版.ppt

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1、江海云霄,英语课堂游戏20种,一、拍皮球,2,作用：操练数词和加法运算句型步骤：1、学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。2、教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。3、教师突然停下，问一个学生“Whats the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。4、哪组学生得分多，就为胜者。,3,变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下。提示：这个游戏适合低年级的同学。,4,二、抢读单词,5,6,概述：这是训练学生从认读单词能力的游戏目的：这个游戏是大

2、家更熟练的掌握单词及鼓励学生不仅要学英语还要说英语。步骤：1、教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举 手抢答。2、教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。3、读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。,7,建议：1、保持轻松的气氛，使竞赛具有趣味性。2、公平、公正对待每个参赛小组。3、记住，你自己和参与者的评论要保持政治上的正确性。,三、单词接龙,8,概述：这是训练同学们连锁记忆的一个游戏。目的：能巩固学过的单词，让同学们在玩中巩固记忆。步骤：1、将全班分成若干组。2、每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前

3、一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。,9,3、在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-not。建议：1、保持轻松的气氛，使竞赛具有趣味性。2、公平、公正对待每个参赛小组。3、记住，你自己和参与者的评论要保持政治上的正确性。,10,四、换宝,11,概述：这是训练同学们反映能力以及提高综合水平的一个游戏。目的：1、使每位同学都能参与其中。2、活跃课堂气氛，为后续培训活动的开展奠定良好的基础。3、引发队员的参与性和主动性。步骤：1、教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。2、将

4、卡片和图画放入一只不透明的袋子里。,12,3、游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。建议：教师针对学生认为的难点来设计卡片。,13,五、传递单词,14,概述：这是训练学生们的词汇拓展能力。目地：培养学生们学会变通，用另一种方式来解决问题。步骤：1、教师叫上来710名同学。2、教师发给最后一名学生一张纸，上面写个单词。3、在教师说开始后，最后一名的学生即用英语解释纸上的单词，不能直接说出这个词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生这样依次进行下去。最后，第一排

5、的学生把所传的单词写到黑板上。,15,4、教师公布最后结果。变通：教师也可以给大家分组做这个游戏，哪组传的快并且完全正确，哪个组就是获胜组。,16,六、摸鼻子,17,概述：这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏。目地：使学生更扎实的掌握单词，并更有趣味的巩固。步骤：1、在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜。2、当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位。,18,3、这个游戏

6、可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。建议：因年级而定，教师应该适当的增加一些难度，增加一些词汇。,19,七、听单词做动作,20,概述：这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏。目地：使学生更扎实的掌握单词，并更有趣味的巩固。步骤：1、这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多。2、在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play，basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜。,21,变通：这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到

7、前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。这个游戏适合低年级的同学。,22,八、Bingo,23,概述：这是一个提高学生反映能力的一款游戏。目的：通过听与写的关系让学生感觉到新奇，并从中记牢单词。步骤：1、每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格。2、教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。3、学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈。,24,4、当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起来。变通：可以把九宫格换成16宫格或是更多。建议：这是另一种听写单词的

8、方法，教师根据学生年级的高低可以听写不同难度的单词。,25,九、呼叫传递,26,概述：这是一个考学生反映能力的游戏目的：1、通过这个游戏，使学生对数字非常熟练。2、能够增强口语对话能力。步骤：1、教师给每一位同学编号学号。2、由由主持人先叫号，如：Tom is calling ten。3、十号立即呼出，Ten is calling twenty。,27,4、未立即呼出者被淘汰，呼出淘汰者学号也被淘汰。5、最后剩下的人为获胜者。变通：被呼叫的同学可以马上问呼叫他的同学一个问题，进行一句或两句英语对话。,28,十、抛绣球,29,概述：练习使用Whats your name?Im.以及一些学过的问候

9、语。目的：此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点步骤：1、学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。2、谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。3、直至最后一名同学对话完毕。,30,建议：教师与同学对话中语言要幽默，增加同学学习兴趣。根据高低年级的不通教师应该掌握好对话的内容。,31,十一、找帽子,32,目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：1、彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶。2、也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等。方法：1、把五件不同颜色的物品放成一排。给学生

10、几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。2、点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她Find the blue.,33,3、学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。变通：1、可多找些颜色，或教师在引导上可以加深难度。2、也可以放些其他的物品让学生来找。,34,十二、友谊之圈,35,概述：这是一个增进同学友谊的一个游戏。目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊Stop!时，每位同学就与这时正好和自

11、己面对面的同学进行问候对话。3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。,36,提示：游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许刚问候过的同学。建议：低年级的同学可以随意对话，高年级的同学教师可以设定一个情景，让大家根据这个情景来对话。,37,十三、此呼彼应,38,概述：这是一个考察学生听力及反应能力的一个游戏。目的：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。步骤：1、全班学生坐在原位。2、教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。3、做错的学生

12、暂且退出游戏。游戏继续进行。4、剩下的一个学生即游戏的优胜者。,39,变化：The bike is coming.或 A cat can run.等。,40,十四、各就各位,41,作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。过程：1、教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。2、让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。3、教师先把整段文章念一遍或讲一遍。4、教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.T

13、he teacher is with them.(“Teacher”站起来)Look,Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起来)。,42,变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.建议：1、教师要变化话题场景，或是逐渐增加深度。2、要有趣味性。,43,十五、当向导,44,概述：这个游戏主要让大家会用方位介词。目的：1、在学会用方位介词。2、提高口语水平，学会如何询问。步骤：1、将学生分为2人一组。2、学生A表达想去做某事，学生B去指引去什么地方。,45,例如：A：I want to find some informat

14、ion on the Internet.B:You can go to computer room.A:I cant find Miss wang.B:You can go to the teachers office first.建议：教师要规定学生尽量说新学过的单词，这样有助于巩固新知识。,46,十六、猜问句,47,概述：这是一个让学生学会思考增强逻辑思维的一个游戏。目的：锻炼学生们的口语对话能力，增强逻辑思维。步骤：1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）。2、将全班分成若干组。3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜

15、问句。,48,4、学生出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的得1分。在规定的时间内，积分做多的获胜。卡片示例1：正面：Could you please buy some drinks and snacks?背面：Sorry，I cant.Im so busy.Besides,I have no money with me.卡片示例2正面：Could I use your car this afternoon?背面：Sure.But you have to be back before six.Ill have to go out to have a party then.,49,十七、即兴表

16、演,50,概述：这是一考察学生反映能力的一个游戏。目的：1、让学生们学会听英语。2、锻炼学生们的反映能力。3、增强学生们学习英语的乐趣。步骤：1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。,51,2、找同学到教室前面，面向全体同学，让学生轮流口头描述对某事的感受，站在前面的同学根据所描述的内容表演。3、此游戏也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组。建议：1、保持轻松的气氛，使竞赛具有趣味性。2、公平、公正对待每个参赛小组。3、记住，你自己和参与者的评论要保持政治上的正确性。,52,十八、Hot potatoes,53,概述：这是一个充满欢笑，活

17、跃课堂气氛的游戏。目的：1、增加学生们的词汇量，考察他们的应变能力。步骤：1、从一个同学开始传递一件物品，如一朵花、一支铅笔或钢笔等。2、这件物品传到哪个同学手中，哪个同学就说一种食品（按快餐、蔬菜、饮料等分类）的名称。3、不能立刻说出来或说的那个食品和前面的同学重复者，要为其他同学表演一个小节目，如说一段英文韵律诗等。,54,4、然后继续传递物品，或从另一种食品重新开始。建议：教师可以多找一些名称，这样会更有趣。,55,十九、萝卜蹲,56,概述：这是一个很有趣的帮助记忆型的游戏。目的：能让同学迅速记住新学的单词。步骤：1、将本节课学习的新单词写在白纸上。2、根据写的单词的数量来找学生分别拿着

18、写在纸上的单词，每人对应一个单词。3、老师先指定个同学开始，到哪个单词的时候对应的同学就蹲下说口诀，然后继续传下去。,57,4、反映慢者将被淘汰，最后剩下的为胜利者。例如：Apple蹲，apple蹲，apple蹲完orange蹲。变通：根据学生年级来衡量，高年级的同学就可以全程用英语来说。,58,二十、鸵鸟游戏,59,概述：这是一个很很有趣的课堂游戏，在玩中学会知识。目的：1、训练学生们反映能力。2、可以检验学习的知识是否扎实。过程：1、两个同学背对背，教师在其后背各放两张卡片。2、数123，学生同时转身看对方的短语，谁先说出对方的短语谁就赢。3、如果双方都没有看到，拿教师就再下一个口令，学生开始跑动的去看对方短语，谁先说出来算谁赢。,60,变通：按照年级的高低，教师可以有相应的改变。例如：初一年级就可以用单词或短语。初二年级可以用一些常用的或是心学习的句子。初三年级可以用一些句子拿掉几个单词，让学生在看句子的同时用单词填空。,61,