镇江教育局教研室孙小娟sunxjcom.ppt
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2、整的教学活动。,初识微课,众说纷纭,百度百科认为:“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。,华南师大 焦建利先生认为:微课是以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频为表现形式,以学习或教学应用为目的的在线教学视频。“微课程”是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。,微课概念,微课又名“微课程”,是“微型视频网络课程”的简称,它是以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而设计开发的一种情
3、景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。,胡铁生的最新“微课”定义(3.0版本),无论是研究者,还是实践者,对微课的认识依然存在较大的差异,甚至存在各种质疑、误区和混乱。,初识微课,数字化学习资源包,,微课的未来发展方向其本质(核心)是支持网络时代的学习,主要载体是短小精悍的微型流媒体教学视频,,针对的是某个学科知识点或教学环节,可借鉴的微课,大赛微课,可汗微视频,感觉到教师教学的技巧,却没有感受到教育的魅力,微课中的常见问题,案例1:没有跳开考试的框框,案例2:将微课等同于课堂实录,忽视学习需要分析,经纬网,等高线,短时间内高质量地传递出精华内容;引发学习者的深度思考,关注:导入、情景创设
4、、问题设计、小结、情感态度价值观的渗透,问题?,山东淄博市桓台县桓台中学物理教师王新”的微课作品什么是力在线播放网址为http:/,如何与实体课堂衔接?,美国教育界最热门话题:萨尔曼.可汗及其“可汗学院”(Khan Academy)。,翻转课堂的典范:可汗及其教学视频,麻省理工学院数学学士学位、电子工程与计算机学士学位与硕士学位以及哈佛商学院工商管理学硕士学位。,2004年,为帮助遇到了数学难题的七年级的表妹,可汗通过聊天软件、互动写字板和电话,帮她解答学习难题,后来索性把自己的数学辅导材料制作成视频,放到YouTube网站上,方便更多的人分享。他有意识地把每段视频的长度控制在10分钟之内,以
5、便网友有耐心理解、消化。,中美微课比较,一个人,一台电脑,1千万学生,可汗学院如何重塑了教育,3000。这个数字有什么含义呢?在可汗学院的所有 3400 多个视频教程中,可汗学院的创始人 Salman Khan 自己录制了近 3000 个视频。而在可汗学院成立的早期,所有的课程都是 Salman Khan 自己一个人录制的。由此引发的思考?,微课与课的关系,经典教学论学术专著中,对“课”的定义是:“课是有时间限制的、有组织的教学过程的单位,其作用在于达到一个完整的、然而又是局部性的教学目的。”,坚守的是什么?,价值,合作有意义,主题突出,学生出彩,导线清晰,水资源,情境创设,问题设置,有意义合
6、作,导线,支架,课例,微课可以改变什么?,我们在创建一个新时空,它不同于我们原来时空的规律。我们怎样使这样的一个时空变的更加健康,更加充满文化的魅力和活力,这个是非常艰巨的任务。,教学结构,自主学习,互助学习,交流展示,精讲点拨,教师,对话、评价,组织、引导,辅学、精讲,强化、纠误,任务驱动,团队合作,专业功底,表现精神,课前,课堂内化,自学、合学、辅学,价值,合作有意义,主题突出,学生出彩,导线清晰,实践微课,地理课堂的翻转:以八年级印度为例,让学生们热爱地理学习,让学生们学会学习,让学生们能够适应新的变化自己做出学习调整。,翻转课堂的起源 在科罗拉多州落基山的一个山区镇学校“林地公园高中”
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