创生态学校享绿色生活做低碳达人.ppt

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1、创生态学校 享绿色生活 做低碳达人,2009年10月20日,生态学校要点,如何开展国际生态学校项目？,1.参加国际生态学校项目中国办公室组织的项目培训 2.学校如决定开展生态学校项目，向国际生态学校项目中国办公室（或区域办公室）申请注册3.按照国际生态学校“七步法”实施生态学校项目及其子项目。参加生态学校项目交流研讨，邀请专家辅导咨询,如何开展国际生态学校项目？,4.每年12月31日前向国际生态学校项目中国办公室（或区域办公室）递交项目进展情况统计报表 5.每年4月20日前进行生态学校项目实施情况自评，如符合生态学校七项标准及有关要求，可向国际 生态学校项目中国办公室（或区域办公室）递交绿旗申

2、请表和项目自评报告6.申请绿旗荣誉的学校每年5月接受国际生态学校项目中国办公室组织的生态学校评审,如何开展国际生态学校项目？,7.如通过评审，学校获得国际生态学校绿旗荣誉和相关证书。如未通过评审，参加下一年度申请 8.获得绿旗荣誉的学校，要在现有的生态学校工作基础上，对已经实施的主题进行深化，并拓展新的环境主题，持续改进学校的环境教育和环境管理状况，不断提升生 态学校建设能力 9.每年4月20日前对绿旗荣誉保持情况进行自评，如持续符合生态学校七项标准和有关要求，可向国际生态学校项目中国办公室（或区域办公室）递交绿旗复评表和自评报告。国际生态学校项目中国办公室对获得绿旗 的生态学校进行复评,如何

3、开展国际生态学校项目？,10.如通过复评，继续上述9、10项工作；如未通过复评，由国际生态学校项目中国办公室公示，取消生态学校绿旗荣誉 11.被取消绿旗荣誉的学校如决定继续开展生态学 校项目，从上述第4项开始继续工作；如决定不 再继续开展生态学校项目，国际生态学校项目中国办公室公示，取消生态学校注册,如何获得国际生态学校绿旗荣誉？,在参与项目一段时间以后，对每所项目学校所开展的相关活动、所采用的方法以及全校覆盖性是否成功进行评审，成功的学校将被授予生态学校绿旗。各国代表机构需遵循FEE国际生态学校项目 规定的项目实施指南要求，对学校是否符合标准 进行评估，对于绿旗荣誉的授予和奖励过程可以 自行

4、决定。评估生态学校是否能够获得绿旗有一些最基本的标准，各国在项目的实施过程中可以有进一 步的定性、定量或程序性的要求。,如何获得国际生态学校绿旗荣誉？,1.按照“七步法”要求实施项目 2.全校学生积极参与活动和决策过程 3.生态学校需要在国际协调部给出的所有环境主 题中实施其中的三个以上的主题 4.生态学校需要与国内外其他生态学校形成网络联系 5.积极对外宣传学校所开展的生态学校项目 6.邀请地方政府机构参与生态学校项目 7.第一次申请绿旗，需要接受现场评审。在获得绿旗荣誉后，每年（每两年）要进行复评,申请国际生态学校绿旗要点,1.生态学校七步法过程是核心，所有获得绿旗的学校都应该实施了这个过

5、程。2.生态学校应当全校参与。它不应当只是生态委员会的一个项目。在评估是否能够获得绿旗荣誉时，学校要能够提供全校参与了生态学校项目证据。3.根据学校现有的基础和实际环境情况，选择适合的环境和可持续发展主题，开展项目。4.建议生态学校通过项目或其他方式与国内外的其他生态学校建立积极的联系。5.学校应当有一套明确的积极对外宣传和交流的措施，让整个学校和校外都知道学校所开展的活动;6.地方政府机构应当在其中发挥作用，这是地方21世纪议程的一个核心要求，也是生态学校的一个特征。7.学校在接受绿旗评审前，做好自评。,生态学校七步法,新知识我们一起学习,几个名词释义,1达人,现代汉语词典查无此词。网络词语

6、 网上的定义是：达人是指在某一领域非常专业，出类拔萃的人物。指在某方面很精通的人，即某一方面、某一项目的高手。后来这个称呼被越来越多的网友接受和喜爱，成为流行用语。我们每个人都有自己的长处和魅力，只要用心发现，人人都是达人！,2低碳生活,低碳生活就是降低二氧化碳的排放,低能量、低消耗、低开支的生活。“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起降低全球温室气体（主要是减少二氧化碳）排放，意义十分重大。追求绿色生活，不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”，还要“低碳”！低碳生活节能环保，有利于减缓全球气候

7、变暖和环境恶化的速度，势在必行。减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。低碳生活的出现不仅告诉人们，我可以为减碳做些什么，还告诉人们，我可以怎么做。在这种生活方式逐渐兴起的时候，大家开始关心，我今天有没有为减碳做些什么呢？在北京的八达岭，一个碳汇林林场已经成形。如果你想抵消掉自己的碳排放，可以来这里购买碳汇林或种树。比起少开车、少开空调，购买碳汇林的主意，受到更多人的欢迎。,3低碳达人,提倡大家从自己的生活方式、生活习惯做起，控制或者注意个人的碳排量，让全球二氧化碳的排放量降下来。追根溯源：过量排放二氧化碳才是“全球气候异常”的罪魁祸首。从2008年起，你身边的环保达人不再告

8、诉你有多少环保事业需要你去支持，而会直接简明询问你：今年，你节省了多少碳？,4低碳生活计算公式,“一个人的二氧化碳排放量可以算得这么精确吗？”“没错，不仅如此，连搭电梯，洗热水澡，喝瓶装饮料这样的事，也有办法算出碳排放”“8月27日，开车25.6公里（4.72千克）+搭电梯24层（5.232千克）+用电脑10小时（0.18千克）+外食三餐（1.44千克）+热水澡15分钟（0.42千克）+洗衣机40分钟（0.117千克）+开电风扇10小时人均（0.25千克）“台湾减碳达人”张杨干这一天的碳排放总量为14.104千克。“如果你用了100度电，那么你就排放了78.5千克二氧化碳。为此，你需要植一棵树

9、；如果你自驾车消耗了100公升汽油，那么你就排放了270千克二氧化碳，为此，需要植三棵树”一种特殊的二氧化碳排放量计算器这样告诉人们。近来，这种计算器在国内一些网站上相当火爆。它有一套精确的计算公式，将“公众日常消费二氧化碳排放碳补偿”这一链条直观而简洁地呈现出来。如果不以种树补偿，则可以根据国际一般碳汇价格水平，每排放一吨二氧化碳，补偿10美元。用这部分钱，可以请别人去种树。,5低碳生活碳汇林,（1）碳汇根据联合国气候变化框架公约的定义，将“从大气中清除二氧化碳的过程、活动和机制”称之为“碳汇”。（2）碳汇林森林是陆地生态系统的主体。森林植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，把大气中的二氧

10、化碳以生物量的形式固定在植被和土壤中，这个过程和机制实际上就是清除已排放到大气中的二氧化碳。因此，森林具有碳汇功能，而且通过植树造林和森林保护等措施吸收固定二氧化碳，其成本要远低于工业减排。总而言之，以充分发挥森林的碳汇功能，降低大气中二氧化碳浓度，减缓气候变暖为主要目的的林业活动，就泛称为碳汇林业,即碳汇林。如果你有私家车，且经常需要坐飞机，购买碳汇林是低碳生活最好不过的选择。北京碳汇林的平均换算价格是每千元8.6吨，“北京购买碳汇第一人”于玲抵消一年主要碳排放的费用是1200元。（3）“碳补偿行动”我们在减少碳排放的同时，自愿以植树等活动来吸收排出的二氧化碳。,6低碳生活趣谈,歌坛天后麦当

11、娜最近“挨批”了。环保专家预计她的全球巡回演唱会将造成1635吨的废气污染。看看环保专家给她算的账：搭乘私人飞机95吨废气；250名工作人员搭乘客机，1080吨碳污染；货运交通，碳排放达460吨。,7低碳生活案例分析,一只节能灯、一台太阳能热水器能为节能减排做的贡献的确很小，可13亿人中只要有1/10的人用它们来取代传统产品，那节约的能源、减少的碳排量都将会是天文数字。仅以节能灯为例，曾有专家测算，到2010年，预计全国2.7万亿度用电量中照明用电量将超过3000亿度，如果全国有1/3的白炽灯换成LED节能灯，每年能省下一个三峡工程的年发电量。低碳生活可以让我们的身体更健康,环境更优美,开销更

12、少,不仅减轻自身的压力,也减轻了地球的压力,何乐而不为呢？,8联合国环境规划署提出个人“低碳生活方式”,第二步：环境评审,尽可能由学生进行环境评审：摸底调查：召集学生代表先进行摸底调查，听取学生意见，确定环境评审开展的方案。（10月14日已完成）环境评审：分三个层次开展“问诊校园”活动（在环境中进行教育）班级环境评审团：通过主题班队会等不同形式的活动发现班级和校园存在的环境问题(10月16日已完成)，向班级和学校提出合理化建议(10月23日完成)存在哪些问题，或者那些地方可以做得更好成为亮点？我在做什么并且做得怎么样（让学生认识到自己的行为怎样影响了班级以及校园环境,造成了什么问题,这些问题又

13、如何反过来影响了我们的学习与生活,以及怎样才能减少环境污染）？（10月底完成，各班都能拿出学生自己撰写的有建设性的“环境评审报告”,低年级可简单的文字配图画,中高年级可合作完成）校级环境评审团：由各班代表、大队委、环保社团、小记者组成，对学校环境进行全面、深入的评审。（其他要求同上，10月底完成）校园环境建议箱：在校园中设立校园环境建议箱，并对积极提建议以及建议被采纳的学生进行奖励，例如班级评优优先、评为校园“环保之星”等。使活动能够长期持续的开展，学生的环境意识能够在日常生活中建立起来。（10月建立，一直持续）,摸底调查中发现的问题：,创建只是班主任和少数人的事？老师的言传身教弟子不必不如师

14、智力低下学生,问诊“校园”环境评审活动开展建议,活动要求：以孩子为主体，用孩子的眼睛来看班级、校园，让孩子发现班级、校园中存在的问题，哪怕他们发现的问题是微不足道的、是幼稚的，都要鼓励，让所有的孩子都参与进来,使用”接触、经历、体验、了解、运用”等词语,一定会发现真正的有价值的问题。最重要的是让孩子们有一种责任感：是我们的校园，我们有责任让它变得更美、更生态。活动形式：孩子们喜欢什么样的形式？摸底调查的时候很多孩子提出，希望能够分小组座谈(把桌子摆一摆)的形式开展,同时撰写“我们的环保目标”等等。当然形式不限，可以先征求孩子们的意见再开展，只要活动能真正落到实处，真正发现问题就行。活动流程建议

15、：通过孩子们的眼睛,观察班级、校园的环境现状，接触了解环境问题，再通过班队会交流，汇总意见、建议，最后写成环境评审报告(每班交3份,学校分年级评一二三等奖)。,第三步：制定优先行动计划,全校各班的“环境评审报告”汇总后交以学生为主体的生态学校委员会。由委员会对报告进行分析，确定最亟需解决的问题，制定出优先行动计划。设定一个可以实现的目标和完成期限，针对本学校所关心的特定的环境问题，改进学校的环境绩效。（11月底由生态委员会完成，并通过网站、宣传栏等形式告知全校师生）,享绿色生活，做低碳达人,Enjoy Low Carbon Living,综合实践活动主题：,活动一,奇妙的碳王国,奇妙的碳王国,

16、通过让学生搜集与碳有关的文字、图片；观看环保为题材的电影、实物展示；参与社团活动、专题讲座等形式，让学生了解碳的形成、分布、存在形式与迁移、重要的碳的单质和化合物的性质和用途，以及碳在自然界的循环等与碳相关的基础知识。这个部分是整个综合实践活动的知识基础。（10月底出一期学生自制宣传栏，在校门口展出，由环保社团搜集文字、图片素材，由美术社团协助制作.指导老师:蔡俊添 徐佳）碳元素的形成、碳在自然界的分布和迁移、碳的单质和化合物、碳链、合成、降解、生命与碳、有用的碳、由碳引起的麻烦、宇宙大爆炸与碳、碳在哪里？五大碳库、海水深藏二氧化碳的奥秘、不断移动的碳、生命的骨架、最重要的化合反应、有机物与降

17、解、冬天的蔬菜为什么特别甜、生命是怎样传承的、人造的碳链、哪些有机物难以降解、探索生命的尺度、气肥、21世纪最有用的纳米材料、河流是怎样被污染的、赤潮、材料的设计、辨别致癌的有机物、食品添加剂的功与过、臭氧层是怎样破坏的。,活动二,问诊地球,问诊地球,通过专题讲座，课堂渗透、气候变化系列环保电影展播，结合“书香校园”活动特色，开展气候变化、全球变暖为主题的阅读活动，发动学生社团成员搜集文字、图片、影像资料制作宣传展板或橱窗，让全校师生了解全球变暖的原因、全球变暖的种种后果，以及与此相关的科技知识，引发一些深层次的思考。全校性的活动：专家讲座、气候变化电影周、课堂教学中渗透分班级开展：每个班选择

18、一个与全球变暖相关的一个方向，搜集资料进行学习、交流；开展相关的主题班队会活动；6年级每班制作一期海报在校园门口轮流展出，（其他年级可主动申请承办）。一周一个班级一个关注点。（全球变暖“三个一”海报展）（10月份搜集素材，确定方向，11月起，从六年级开始每班一期自制宣传海报在校门口展出）学生社团活动：本阶段的主题和“奇妙的碳王国”的主题一脉相承，可以沿着：认识碳的物理和化学性质后接着了解全球变暖与碳的关系这样一个思路继续开展社团活动。做好资料搜集和展板制作为接下来的宣传活动作准备。,活动三,绘制绿地图，发现生活美,为什么绘制绿地图？环保组织 Green Map System发起,以绘制绿色地图

19、的方式，帮助大家认识和描绘本地区的人文和生态环境。绿地图上有什么？每张绿地图上面都会使用统一的图示，标注出包括自然胜境，动植物分布，基础建设，文化景观，生态资源，环境资讯，交通步道甚至污染情况等十几类超过一百种地区信息，共同组成一幅反映社区人文生态景观的本土综合图谱。,绘制绿地图，发现生活美,开展“绘制侨小绿地图”、“绘制侨城绿地图”等活动与课程相结合 eg:数学课中“方向与位置”这一内容渗透此活动；与学生社团活动相结合 eg:美术社团与班级活动相结合 eg:以班级为单位绘制绿地图，然后在校园展出，还可用废旧材料制成相框，装饰教室或校园，在教室里营造环保氛围。（结合数学教学，11月份在数学教师

20、指导下，学生绘制校园(三四年级)侨城(五年级)绿地图，11月底三四五年级数学老师每班选5份优秀作品制成相框布置教室校园,学校组织评出一二三等奖）,活动四,侨城步行计划,侨城步行计划,开展“侨城步行计划”活动(全校师生参与体验活动)“每消耗100公升汽油等于排放270kg的二氧化碳”，为减少碳足迹，全校师生身体力行，结合“绘制绿地图”活动，制作“侨城步行地图”，圈出以侨小为中心，半径为200米的圆圈范围，规划好各个方向的步行线路，倡议师生步行上学/班，减少以车代步。侨城内鼓励步行；侨城外鼓励提前下车，步行200米，在校园评选“步行计划形象大使”，制作形象大使宣传海报。带动全校师生自觉主动参与活动

21、，并使之成为一种习惯。（结合学校安全管理规则,从10月19日起,学校校车、私家车停放海景花园;10月20日到26日,六年级数学老师组织部分学生调查学生上学、放学私家车接送情况,创建办、安委办与城管、规划沟通,请班主任讲明规则,从11月1日起,侨城内学生步行上学、放学,侨城外学生坐车上学、放学停车位置:东边在健康广场,西边在生态广场三叉路口,南边在城市客栈-具体看标识）与沙河街道办合作，向社区居民发出倡议，让社区居民加入到“侨城步行计划”或更大范围的步行计划中。,关于校园车辆停放的规定,为了消除隐患，确保校园师生安全，结合国际生态环保学校的要求，经学校行政会研究决定，特制定如下规定：学校的公私车

22、辆全部不进入校园，都停放在校外停车场。（经学校与侨城物业协商，统一办理，五折收取）接送师生外出的车辆一律在瀑布前等候和上下。运送货物和垃圾等的特殊车辆，在进入校园时必须有人下来引导，速度应在 20码以下，缓缓驶出入。来校指导检查的上级领导的车辆由保安引导停放在校门口，不进入校园。羽毛球馆开放后，白天学校不提供停车，晚上7：00后可由保安安排定点停放，打完球及时开走，不停放过夜。摩托车，电单车，自行车在校园请推行，不骑行。以上规定自宣布之日起实施，由学校保安负责，严格执行，如有违反，发生事故，一切赔偿和责任由其本人负责。请全体教职员工自觉遵守,创建推进时间表,结束语,创国际生态学校，建环境友好型校园是非常正确的事情，我们一起做；创国际生态学校，建环境友好型校园是行善积德（市环保局孙敬锋主任语录）的事情，我们一起做；创国际生态学校，建环境友好型校园是领导班子下定决心、全校师生和家长追求的学校年度目标的事情，我们一起做。这是起点，没有终点。这是规则，共同遵守。这是荣誉，更是责任。谢谢!,