研究型学院创新人才培养思考与探索.ppt
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1、研究型学院创新人才培养思考与探索,马殿富计算机学院2008-10-26,主要内容,五个方面需求人才培养三个环境建设“计算机专业实验教学课程建设”报告,社会需求,计算机人才(季)供需情况计算机专业供需前三名供需比:2.5,19501995年部分国家高等教育毛入学率年均递增率,国别 1950年 1995年2007 年 均递增率(%)美国 20 81.8 0.03 日本 2.95 40.9 0.06 英国 3 26.9 43 0.05 法国5.3 51 0.05 德国3.93 41.1 0.05 意大利5.78 41.4 0.04 韩国0.8 60.3 0.10 中国0.31 6.86 23 0.0
2、7,各国若干教育指标对比,国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年),国家创新体系建设以企业为主体、产学研结合的技术创新体系建设科学研究与高等教育有机结合的知识创新体系建设军民结合、寓军于民的国防科技创新体系建设各具特色和优势的区域创新体系建设社会化、网络化的科技中介服务体系,国家科技计划需求,国家科学技术的发展,国民经济建设以及国防建设需求,对创新人才培养提出了新的要求。国家中长期科学和技术发展规划纲要设立了11个国民经济和社会发展的重点领域68项优先主题16个重大专项8个技术领域的27项前沿技术18个基础科学问题4个重大科学研究计划,国家科技计划需求(续),三、重点领域及其优
3、先主题7。信息产业及现代服务业(40)现代服务业信息支撑技术及大型应用软件(41)下一代网络关键技术与服务(42)高效能可信计算机(43)传感器网络及智能信息处理(44)数字媒体内容平台(45)高清晰度大屏幕平板显示(46)面向核心应用的信息安全,五、前沿技术2信息技术(6)智能感知技术(7)自组织网络技术(8)虚拟现实技术,六、基础研究3面向国家重大战略需求的基础研究(10)支撑信息技术发展的科学基础重点研究新算法与软件基础理论虚拟计算环境的机理人机交互理论海量信息处理及知识挖掘的理论与方法网络安全与可信可控的信息安全理论等,计算机专业规范与专业认证,计算机科学与技术专业教学指导委员会计算机
4、科学计算机工程软件工程信息技术计算机专业认证山东大学、北京航空航天大学、西安电子科技大学、哈尔滨工业大学复旦大学、华南理工,计算机科学与技术学科分布,重点一级学科(7)国家重点学科(27)一级学科博士点授予权(25)计算机系统结构博士点授予权(29)计算机软件与理论博士点授予权博士点授予权(37)计算机应用技术博士点授予权博士点授予权(63),计算机专业(771)一级学科硕士点授予权(116)计算机系统结构硕士点授予权(119)计算机软件与理论硕士点授予权硕士点授予权(184)计算机应用技术硕士点授予权硕士点授予权(314),主要内容,五个方面需求人才培养三个环境建设“计算机专业实验教学课程建
5、设”报告,人才培养基本问题,学科建设任务:凝炼研究方向、汇聚学术队伍、构筑学科基地。在人才培养过程中如何发挥优势学科作用?北航李未校长“强化基础、突出实践、重在素质、面向创新”基本理念人才培养三个环境:教学环境、实践环境和科研环境深化优势学科在人才培养环境建设中的核心作用,优势学科凝炼为强化基础的教学环境建设,强化基础,建设6门校级核心基础课和10门核心专业基础课李校长提出大学生的教育要分二个阶段强化基础性教育,其一是通识素质教育,重点在大学一、二年级进行;其二是专业素质教育,重点在大学三、四年级进行;学校建设六门校级核心基础课程,即数学分析(272学时)、高等代数(112学时)、基础物理(2
6、06学时)、大学英语、大学语文、工程训练(程序设计);学院建设8-10门核心专业基础课;学院作为首批试点专业,选择了离散数学、数字逻辑、计算机组成原理、数据结构、编译原理、操作系统、软件工程、计算机图形学、数据库原理和计算机网络作为计算机专业核心基础课。,优势学科凝炼为强化基础的教学环境建设,学科梯队作为课程群和核心课程主体学院在学校最早完成了所有教授上本科课程。进而组建了学科责任教授、学术带头人负责的5个课程群。课程群教授负责整合课程体系结构,组织设计课程及实验内容等,形成教学与实验教学有机衔接,促进了新知识、新技术及时进入课堂。学科责任教授组织教学与实验体系设计与建设,使得教学实验体系能够
7、按学科方向建设;按本科生与研究生实验统筹规划,使得本科生与研究生实验打通,并有机衔接,为优秀的本科生提供更深入的实验内容。,优势学科凝炼为强化基础的教学环境建设,以建设精品课程为驱动力,建设核心课程精品课程建设是教学一项重要工作,校级精品课程8门,北京市精品课程2门,国家精品课程2门。2008年计算机概论与伦理和编译技术获得国家精品课程。熊璋教授学科责任教授,每年科研经费超千万。他首先将计算机伦理引入本科计算机教学,教学效果非常好,是学生最喜爱的教师之一。张莉教授是国家重大基础研究计划973项目二级课题负责人,她负责的编译技术注重团队建设,将科研成果融入教学。,突出基础性和工程性的实践环境建设
8、,突出实践,强化计算机专业教学实验中心建设学院教学实验中心已经建设成为一个具有坚实的学科基础、拥有先进的实验体系和一流的实验环境的实验教学基地和工程创新能力培育基地,2006年获得首批计算机专业国家教学示范中心。学院除教学实验中心的专任实验教师参与实验体系建设外,另有20多名非实验中心的教师参与到实验体系的建设与实验教学过程中。实验教学体系结构上分为学科基础实验平台、一级学科实验平台和二级学科实验平台三个层次。在实验教学体系建设过程中,实验中心坚持本研一体化建设坚持教学实验室与国际企业合作,突出基础性和工程性的实践环境建设,以计算机系统系列课程为突破口,实现核心理论基础课程与工程实验课程相结合
9、以数理逻辑为理论基础,设计和开发数字逻辑部件;以MIPS指令系统为基础,设计和开发计算机核心系统;以MIPS指令系统为目标语言,设计和开发编译系统;以自己研发计算机为环境,设计和开发操作系统。使学生有能力设计一台功能型计算机、一套操作系统和研发一套编译器,最终形成一个相对完整的功能型计算机系统,形成理论学习和工程实践相结合的培养。解决了核心课程与方向核心课程的合理有效划分,为解决工科类研究型学院实现计算机专业认证提出的四个方向知识体系教学,实践科学型和工程型相结合的人才培养的教学课程与实验课程体系提供了一种成功的经验。2007年获批教育部计算机专业人才培养创新实验区。,突出基础性和工程性的实践
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