病句的综合分析(含标点).ppt

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1、,病句的辨析及修改,阜南第一初级中学：冷雪峰,二零一八年三月,中考复习,病句辨析“十四看”,1、看到动词不放过。看动词能否带宾语,动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例：有数据显示，随着生态持续优化，空气质量不断改进，我市的蓝天成了常态。例：同学们，让我们积极行动起来，切实执行一个合格小公民应尽的责任。,2.看到介词不放过。介宾短语开头的句子看是否缺少主语。例:通过学习雷锋的感人事迹,使我明白了许多做人的道理。(介词位于句首，缺少主语，应删掉“通过”或“使”。),3.看到并列词不放过。句中有并列结构,看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。例:傅雷以深厚的学养、真挚的父爱,倾听着万里之外儿子

2、的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的因难，传送这自己的惦念。(连词“和”前后的两个成分是并列的，但是“倾听”与后面“儿子前进路上可能出现的因难”搭配不当，可把“和”改为“预想着”。),4.看到两面词不放过。如“是否”“优劣”“好坏”等，看前后是否对应。例:一个人能否成为真正的读者,关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。(前面“能否”是两个方面，而后面“养成良好的阅读习惯”是一个方面，应删去“否”，或在“养成”前加“能否”。),5.看到否定词不放过。看它们是否因多次否定而将意思说反。例:谁能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱?但结果也许适得其反。(反间句与否定句套嵌的句子,应去掉“不”字。)另外

3、，有一些动词本身就有否定的意思或起否定的作用，它的后面往往不能带否定词语,如果带了，就要注意句子表达的意思是否准确。如:杜绝、禁止、切忌、避免、缺乏等。,6.看到“对”“对于”“关于”等词不放过。看它们是否混用或主客体是否颠倒。例:关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光。(“对于”和“关于”混用，应将“关于”改为“对于”。),7.看到代词不放过。注意看是否有指代不清的错误。例:放假了，小罗建议去云南丽江，小张建议去海南三亚,我同意她的建议。(“她”指代不明，不清楚是小罗还是小张。),8.看到数量词和约数词连用不放过。看是否语义重复或造成矛盾。例:“一带一路”发端于中国

4、，东牵亚太经济圈，西系欧洲经济圈，经济总量约占全球的29%左右。(“约”和“左右”连用，造成语义重复，应删掉“约”或“左右”。),9.看到用“是”表判断的句子时，看主宾搭配是否份当。例:他的藉贯是安徽亳州人。(主语是“籍贯”，宾语是“人”，搭配不当。可改为“他的籍贯是安徽亳州”或“他是安徽亳州人”。),10.看到“缩小”“减少”“降低”等词同倍数搭配时，看是否犯了不合逻制的话病。例:由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。(“降低”不和倍数连用，将“两倍”改为“一半”。),11.看到“不管”或“尽管”，看是否将两词误用。例:不管气候条件和地理环境都极其不利，登山队员还是克服了困难，

5、胜利攀登到顶峰。(“不管”后面的词语是不确定的，或选择性的，常有“怎么”“多么”“还是”等词语:“尽管”后面的词语是确定的，应将此句的“不管”改为“尽管”。),12.看到关联词不放过。看是否出现关联词搭配不当，关联词错位等语病。例:我们只有保持良好的心态，认真复习,就能在考场上正常发挥,取得好成绩。(关联词语搭配不当,应将“就”改为“才”。),13.看到多重定状语不放过。看是否有因多重定语或多重状语而造成的语序不当的语病。例:“上海世博会”是世界博览会历届占地面积最大、活动最 丰富、演艺最精彩的一次盛会。(“历届”的位置不当，应置于“世界博览会”之前。),14.看到“的”“了”等觉见助词不放过

6、。看是否有因误用或漏用助词导致的不合逻辑、句意不明的语病。例1:这样做，不仅有助于我国煤发出口，也算对国内再在实施的煤发走向市场的战略措起到了极好的推动作用。(助词“了”表已然语气，和表将来的“将”矛盾，不合逻辑,应去掉“了”字。)例2:大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气情。(“揭发”后漏用助词“的”字，导致句意不明，是大家对所揭发的问题感到气情还是对揭发的行为感到气愤?修改时应在“揭发”后加上“的”字。),病句常见六大类型,常见的病句类型有以下六种：一、搭配不当（特别注意“一面对两面”）二、成分残缺或赘余三、语序不当（修饰词遵循“领数动形名”的顺序）四、句式杂糅五、表义

7、不明（歧义、指代不明）六、不合逻辑,一、搭配不当 包括动宾搭配不当，主语和宾语搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词搭配不当，否定与肯定搭配不当，一面与两面搭配不当。（特别注意“一面对两面”）,搭配不当,清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”应改为“很多”。）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思“不必叙述”刚好相反。）,主谓搭配不当,动宾搭配不当,修饰词和中心语搭配不当,否定和肯定搭配不当,关联词搭配,

8、虽然但是 尽管还是如果就 倘若就 要是就要是那么.即便（使）也 不光也 既又 不但而且不仅还 不但还与其不如宁可（宁愿）也不（决不）因为所以 之所以是因为 由于因此一就只要就 只有才无论(不论、不管、任凭)都(也、还),二、成分残缺 指句子缺少一个或多个成分。缺主语、缺谓语、缺宾语、缺关联词。,二、成分残缺从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（主语残缺，介宾短语不能作主语）这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（谓语残缺，“这些角色不同类型”缺谓语）即使你讲得再好，我们不听。（关联词残缺，“即使也”）,二、成分赘余 指句子中语义重复的现象。成分赘余包

9、括：主干赘余、修饰成分赘余、关联词赘余等。,例：昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。例：他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，负责掌握管理全村的行政事务。例：消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。例：莫言的第一部处女作春夜雨霏霏1981年发表在河北保定文学刊物莲池上，可以说是保定这块文学厚土造就了今天的莫言。,（“最后一天”和“截止日期”重复，删掉其一。）,（“掌握管理”与“负责”重复）,（“至少”和“以上”重复）,主干赘余,关联词赘余,修饰成分赘余,成分赘余随便苟同 独自孑然一身非常巨大 被应邀极其罕见 一致公认诉诸于

10、 被人贻笑大方这其中 卫生洁具涉及到 凯旋而归来自于 德育教育截至到 杀人的刽子手提出质疑 无声的潜台词众多莘莘学子 最高顶点,当前当务之急偶然邂逅亲眼目睹过于溺爱一天天日臻完善公开宣称免费赠送白白地虚度一致公认可以堪称来家造访,四、语序不当 词与词组合时前后位置的不妥当。多层修饰语（定语、状语）次序不当、关联词语位置不当，复句句序不当。,多重定语排序：领数动形名（领：领属，我的、我们国家的）例：戒烟不失为一种有效的降低癌症发生率的途经。多重状语排序：目时空范态象 目的-时间-空间-范围状（情）态-物象 为了什么何时何地范围-怎-样-同谁例：许多教师今天上午都同他在会议室里热情的交谈。,数,形

11、容词,动,时,地,物象,范围,语序不当1.我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语位置颠倒）2.在休息室里，许多老师昨天都同他热情地交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语）3.文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（“详细的规定”应对应“政策”，“深刻的说明”应对应“理论”。）4.强调联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。（复句语序不当，递进关系“不仅而且”顺序颠倒）,关联词位置不当1.两个分句主语相同 关联词放在主语后例：他们一方面工作，另一方面也抓紧时间学习。2.两个分

12、句主语不同 关联词放置主语前例：一方面我给他写信，另一方面你去了也找他谈一下。,四、句式杂糅 这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确,修改原则：删除其中一种句子类型。如：被（受）所，删除“所”或“受”。,1、这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心不够的表现。,解析：“壮举是表现”“壮举背后是”两种句式套在一起了。去掉“背后”或“的表现”。,2、处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。,解析：“民间力量”在前部分作宾语整个句子已经完整，但加上“在舆论的作用”部分，又使它做了后部分的主语，整个句子的结构乱了。,3、观

13、摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。,解析：“观摩庭审”的主语无疑是“我们”（省略了），但接下来的“对我们”的主语显然不是“我们”，这种中途更换主语造成了结构的混乱，删去“对”。,4、当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队包围了，歼灭了无数的匪军。,解析：“被游击队包围”的主语应该是“匪徒”，但“歼灭”的主语是“游击队”句子结构混乱。,五、表意不明有歧义、指代不明。六、不合逻辑不合事理、自相矛盾、语气过于绝对,1、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（有歧义。“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，有两种理解。2、局长

14、、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（指代不明。“其他局领导”是本局领导，还是别局的领导，不明确。）3、建筑工地的挖掘机、装卸机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下挖土。（不合事理。翻斗车不用于挖土。）4、凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成长的。（语气过于绝对）,标点的正确使用,下雨天留客天留我不留,主人：下雨天留客，天留我不留。客人：下雨天，留客天。留我不？留！,标点的妙用,下列句子中标点使用恰当的一项是()A.“我下不去！”我哭着说：“我会掉下去，我会摔死的！”B.谁也记不得那件事发生在哪一天？C.山洞所在北坡的峭壁上,刻有“山不在高,有仙则名。”八个大字。D.胜利了,别骄傲；失败

15、了,别气馁。,改为句号,句号去掉,改为逗号,D,几种常见标点的使用,例句1:杜甫诗云：“会当凌绝顶，一览众山小。”,例句2:写文章应做到“平字见起奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。,（1）如果引文独立成句，意思又完整,句末点号放在引号里面。,（2）凡是把引用的话作为作者自己话的一 部分，句末点号放在引号的外面。,一、引号和点号的配合使用,二、问号的用法,1、有疑问词但并非疑问句的，不用问号。2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。3、主谓倒装的问句，问号放在句末。（倒装句中，感叹号具有相同的情况时，中间需要逗号。）4、连续几个问句各自发问，有多少问句

16、，要用多少问号。5、一个反问句中，只能用一个问号，且放在句末。,如：“鲁迅先生为什么写那么多杂文是值得讨论的问题。”,如：“你是今天动身去西安呢，还是明天去？”,如：“怎么了，你？”,如：“他吃饭了吗？他是怎么来的？”,如：读沁园春 雪，怎能不激起心中的豪迈之情，将青春投入到民族复兴中去呢？,三、顿号的使用,1、句子内部并列词语之间的停顿用顿号。,2、表示概数的数字之间不用顿号。,如:他读了五六年书,视野扩大了。(概数)班上三、四组的同学去体检。(确数),春运期间,各单位要全面巡查、修复、加固损毁的道路、桥梁、航道。,四、分号的使用,例句：(1)做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。(2)我们过

17、苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。,分号是一句话中最大的停顿。,五、“说”字后的标点使用不恰当。,说话人在前，“说”之类的提示语后用冒号。,如：他坐在长椅上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”,说话人在中间，“说”之类的提示语后用逗号；,如：“不行,”程老师干干脆脆的回答，“不行，你的嗓子沙哑得厉害，念不好。,说话人在最后，“说”之类的提示语后用句号。,如：“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来了”闰土说。,1、标点符号使用正确的一项是（）,A.“哎呀，真是美极了，皇帝说：我十分满意！”B.温暖的水，喷香的米饭和滚热的洗脚水把我们身上的疲劳，饥饿都撵走了。C.开荒，种

18、庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。D.朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人？这种人有一种什么品质？,C,练一练,2、标点使用正确的一项（）,A.因为我们长大了，所以目光变得更深沉些；心底也变得更宽广些。B.做事前，要仔细想想为什么做这件事？怎样才能把这件事做好？C.书房布置得简朴文雅，右面墙上挂着一幅对联，写的是“读万卷书，行万里路。”D.信任具有巨大的力量。一个人只有被他人充分理解、信任之后，才能最大限度地发挥自己的能力。,D,3、标点使用正确的一项（）,A.在播音员的播音中，经常会出现这样一种现象：就是应该读去声的字读成了上声。B.成败与自己的想象有着直接的关联。悲观地把自己想象成失败者，这足以使你不能取胜；乐观地把自己想象成胜利者，将给你带来无法估量的成功。C.宋朝林和靖的咏梅名句不少，最脍炙人口的当然是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”D.诗画无不注重绘声绘色，讲究笔力，风神，意境等因此，古人曰：诗是有声画，画是无声诗。,B,1.平时要多注意积累常见标点的用法。2.在做题时要圈画出关键的标点符号。3.在平时阅读文章时,归纳一些标点的使用规律。,几点建议,相信自己一定行,谢 谢 收 看!,录制单位：阜南第一初级中学制作教师：冷雪峰录制时间：2018年3月,