班级管理知识梳理.ppt

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1、班级管理知识梳理,1、什么是班级？什么是班级管理？联系实际，谈谈班级管理的意义,班级：是由教师和一群年龄相近，知识水平相似并有着共同的学习目标和需求的学生以及环境组成，根据学校的教育目的，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标。它是学校行政体系中最基层的行政组织，是学校教育教学活动的基本单位，是学校教育管理工作的基层组织。率先正式使用的是埃拉斯莫斯，17世纪捷克教育家夸美纽斯大教学论（1632）；中国最早雏形始于1862年的京师同文馆。,班级管理：是教师根据一定的目的要求，采取适当的方法手段，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，建构良好的班级集体，实

2、现教育目标的组织活动过程。班级管理的意义：有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。,2、请例举班级管理的四种模式，并分别加以评述,我国中小学班级管理的四种模式：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理 班级常规管理：指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。它是基本模式，具有基础性、强制性和实际操作性等特点。,班级平行管理：指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式。班级民主管理：指班级成员服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。,班级目标管理

3、：指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。,3、班集体的基本特征有哪些？,明确的共同目标；一定的组织结构；一定的共同的生活准则；集体成员间平等、心理相容的氛围,4、班集体的教育价值（作用）是什么？,有利于形成学生群体意识；有利于培养学生社会交往与适应能力；有利于训练学生的自我教育能力。,5、如何形成与培养良好的班集体？,班集体的形成一般经历组建、形成、发展的过程，在这个过程中班主任必须做好5个方面工作（五抓）：（1）抓目标（确定班集体的发展目标）集体目标是集体活动所期望达到的最终结

4、果。（2）抓骨干（建立班集体的核心队伍）（3）抓制度（建立班集体的正常秩序）（4）抓活动（组织形式多样的教育活动）（5）抓班风（培养正确的舆论和良好的班风）班风是指班级气氛和精神面貌。,6、班主任选拔和培养班级积极分子的基本标准是什么？如何建立班集体的核心队伍？,班主任要（1）善于发现和培养；（2）结合使用来培养积极分子。选拔和培养班级积极分子的基本标准：德智体全面发展；）有一定工作能力，具有影响号召力；热衷参加集体公益活动，愿为大家服务；有某方面特长；团结同学，人际关系良好。,7、当前班级管理中存在的主要问题有哪些？你有何对策？,(一)当前班级管理存在的问题有：（1）由于受到分数压力和教师权

5、威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。长期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的。他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害。老师必须实施班级控制，以确保班级的教与学不受干扰。在这样的背景之下，班级管理无形中受到分数与教师权威的双重制约。班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。,（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。然而在当今的中小学却存在着这样一些问题：班级干部相对固定，学

6、生把班干部标志只看成是荣誉的象征，关于“班干部”的观念，“荣誉”重于“责任”；只把班干部看成是“老师的助手”，忽视干部是“群众的代表”，在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。,(二)对策：建立以学生为本的班级管理的机制（1）以满足学生的发展需要为目的 传统的班级管理就是教师在班级中实施对人、事、物等因素的控制，它体现了教师对班级的预先期望及学生对教师的服从，纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目的。因此，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，

7、又是班级活动的最终归宿。,（2）确立学生在班级中的主体地位 现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。所以要从主体性源泉出发去发掘学生的主体性，促进人的主动和谐的发展。,（3）训练学生自我管理班级的能力 以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换；按照民主程序选举干部；使小干部从“教师的助手”变成“学生的代表”；把学生的注意力，从当干部引向当“合格的班级小主人”；把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班集体作为学生自我教育的主体。,8、班主任在班级管理中的地位和

8、作用是什么？,（1）班主任是班级建设的设计者。（2）班主任是班级组织的领导者。（3）是处理班级人际关系的艺术家,9、什么是班级建设设计？,班级建设设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内，充分发挥学生的主动性、积极性，在师生充分酝酿的基础上所提出的相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现途径、具体方法和工作程序等。,10、班主任在班级管理的内容有哪些？,1）了解和研究学生；（2）组织和培养班集体；（3）协调校内外各种教育力量。,11、班主任如何协调校内外各种教育力量？,（1）充分发挥本班任课教师的作用（科任教师）；（2）协助和指导班级团队活动；（3）争取和运用家庭和社

9、会教育力量。,12、如何加强群体的凝聚力?群体凝聚力就是群体所具有的使其成员愿意留在其中并积极活动的吸引力，是群体对个体的吸引力。,加强群体凝聚力可以从以下几个方面着手。(1)创造良好的学习、生活环境。(2)开展丰富多彩的活动。(3)发挥学生干部的作用。(4)改进教师的领导方式。(5)提高群体成员对群体目标的认同。,13、国家法律对学校德育是怎样规定的中华人民共和国义务教育法规定，学校应当把德育放在首位，寓等量齐观于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校，家庭，社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。,14、国家对中小学班主任有哪些具体要求,中

10、小学班主任要忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织能力，掌握教育学，心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法规，品德高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力,15、加强和改进未成年代思想道德建设应遵循哪些原则,（1）坚持与培育“四有”新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的原则。（2）坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则。（3）坚持知与行相统一的原则。（4）坚持教育与管理相结合的原则。,16、未成年人思想道德建设的主要任务是？,（1）从增强爱国情感做起，弘扬和培

11、育以爱国主义为核心的伟大民族精神（2）从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念（3）从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为（4）从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。,17、班主任的任职条件是?,（1）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国（2）忠诚人民的教育事业，工作责任心强（3）具有科学的发展观，正确的教育观，质量观，人才观和实施素质教育的自觉性（4）具有高尚的职业道德，能敬业爱生，为人师表,（5）具有较强的教育教学能力，能掌握和认真执行教育基本规律，相关法律法规（6）具有团结协作精神，和较强的人际沟通能力，能够协调任课教师和学生家长共同实施教育活动，积极争取社会各有关方

12、面，学生家长或监护人的支持和配合。（7）能够与学生平等相处，尊重学生人格，维护学生合法权益，善于发现和开发学生潜能，面向全体学生，促进每一位学生全面发展。,18、班主任在学校教育中的作用?,学校德育工作中的骨干作用学生在全面发展的引导作用校长实施教育教学计划的助手作用班集体的组织指导作用各种教育力量的协调作用。,19、班主任的职责有？,（1）要做好中小学生的教育引导（2）工作要做好班级的管理工作（3）要组织好班集体活动（4）要关注每一位学生的全面发展（5）要善于利用各种教育资源，努力协调好各任课教师，及时了解学生在家庭和社区的表现，引导家长和社区配合学校共同做好学生的教育工作。,20、班主任的

13、任务是？,按照德智体美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律，体魄健康的公民。,21、班主任岗位的性质是 中小学班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。,22、班主任工作在学校教育工作中的地位是：做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍分设与任课教师队伍建设同等重要。,23、班主任工作的基本原则与方法是？面向全体学生，调查研究，全面了解学生，贴近实际，有的放矢，正面教育，积极引导，热爱学生，尊重学生，以身作则，言传身教，集体教育与个别教育相结合。,24、班主任应具有哪些基本能力？,悉心了解和研究学生，建设集体，开展班集

14、体活动，协调各种教育教育力量，转化后进学生，客观评价学生,25、班主任应具备哪些素质？怎样提高自身素质,（1）素质：良好的思想道德素质。丰富的科学文化素质较强的能力素质健康的心理素质,（2）怎样提高：更新教育观念：“为学生一生发展和幸福奠定基础”的教育价值观；“人才多样化，人人能成才”的人才观；“以学生为主体”的学生观；“德智体全面发展”的教育质量观；“敢于超越”的创新观；加强学习：进修与自修相结合；泛读与专攻相结合；剪报与写读书笔记（摘抄）相结合；自我反思与参加沙龙活动相结合参与教育科研，提高科研能力加强自我修养，完善人格形象,26、班主任应具备的科学文化素质包含哪些方面？,教育科学知识岗位

15、专业知识科学文化知识,27、班主任应具备的健康心理素质是？,热情而深沉的情感正确而持久的动机广泛而有益的兴趣爽朗而稳重的性格持重而不孤傲的气质顽强而坚韧的意志,28、班主任应树立什么样的教育观念？,（1）“为学生一生发展和幸福奠定基础”的教育价值观（2）“人才多样化，人人能成才”的人才观（3）“以学生为主体”的学生观（4）“德智体美全面发展”的教育质量观（5）“敢于超越善于超越”的创新观,29、在专业素养方面对班主任和任课教师的要求有什么不同,从工作的范围看，班主任除了和任课教师一样要做好教学工作实现教书育人外，还要履行好班主会职责，通过作出创造性的工作，对学生素质的全面发展负责；,从教育科学

16、知识和专业知识上看，班主任比一般教师掌握得要更加广泛，需要学习和了解德育，班级管理，心理健康教育等许多其他方面工作的相关理论国政策和知识。,从文化素养上看，班主任的知识面要比一般教师更加广博，需要对政治，经济，文化，环境保护等多领域的知识有更多的了解。从专业能力上看，班主任还要具有组织管理好班级，全面了解好学生，协调好教育力量以及指导好家庭教育等方面的能力。,从业外才艺上看，班主任应多才多艺从教育科研的范围看，班主任比一般教师要广泛，不仅要研究教学领域的问题，还要研究德育，班级管理以及其他在教育学生方面亟待解决的问题等。,30、学生社会实践活动的主要内容是有？包括社会调查，生产实习，军事训练，

17、公益劳动，社区服务，科技文化活动，志愿者活动，勤工俭学等多种形式,31、班主任为什么要了解研究学生,（1）这是班主任做好班主任工作的基础和条件（2）这是班主任制定和实施工作计划、解决班内各种问题、采取（选择）有效措施的依据；（3）这是因材施教，提高教育科学性、针对性、增强实效性的必然途径。,32、班主任应怎样科学地研究学生？,(1)坚持“一分为二”。分清主流和支流；(2)坚持发展观点，面对现实、展望未来；(3)坚持联系的观点，分清主观和客观,33、班主任接管起始班级,应了解、研究哪些整体情况？,（1）学生的总人数、男女生比例和学生来源（2）学生的思想状况（3）学生的身心健康情况（4）学生的学习

18、情况（5）如果是起始年级，重点了解其来自哪种类型的家庭和小学中学，从中掌握他们所受的影响和具有哪些良好的习惯和不良习惯（6）分析研究班里的优势与劣势。,34、班主任中途接班，应了解、研究哪些整体情况,除了解研究一般情况外，还应了解研究原班集体的发展情况，主要内容有：班委会、共青团、少先队组织的情况班集体和团队组织过哪些活动，对学生素质的可持续发展的作用如何，还需要解决什么问题共青团员和干部能否发挥模范带头作用，还存在哪些问题学生对班集体目标，规章制度、班风要求的认同情况，为之达成所付出的努力情况，是否有归属感、荣誉感和责任感学生之间的人际关系情况，是否能够互学互助等等还要分析研究班里的优势与劣

19、势。,35、班主任了解、研究学生的个体情况主要包括那些内容,(1)学生个人的一般情况，包括思想品德情况、学习情况、身心健康情况、成长经历；（2）学生的个性心理特征，包括倾向性的心理特征、差异性特征、意识性特征，还要了解学生的情感特点和意志品质情况等等。,36、班主任了解、研究学生的基本方法有？(1)资料分析法(2)观察记录法(3)座谈调查法(4)问卷调查法(5)个别谈话法,37、班主任观察学生的基本途径？(1)在课堂教学全过程中进行观察(2)在班集体活动中观察(3)在日常生活中（非正式交往中）观察,38、班主任与学生谈话的方式主要有？(1)体贴入微式(2)含蓄暗示式(3)民主讨论式(4)直接诘

20、问式,39、班主任了解学生，怎样才能获得真实的信息？(1)尊重学生的真实意愿(2)接纳学生的不同意见(3)做学生真诚的朋友(4)善于倾听学生的心声,40、班主任了解学生的全面性主要应从哪几个方面考虑?,(1)对象的全面性(2)内容的全面性(3)影响源的全面性(4)学段的全面性,41、班主任管理的内涵及任务？,中小学班级管理是指 班主任依据国家的教育方针，学校的规划要求，从班级实际出发，采取适当的策略与方法，组织、指导、协调各种因素，为实现共同目标而进行的综合性活动。其具体任务是 落实学校的教育计划，做好班级常规管理工作，创建优秀班集体，组织好班级教师集体和家长集体。,42、班主任班级管理的内容

21、是,一是学生品德管理；二是学生学习管理；三是学生劳动和社会实践的管理；四是心理健康的管理。,43、班主任管理的环节有？,制定计划组织实施 检查反馈 工作总结,制定计划 班级工作计划是指班主任为了达到班级预期的教育目标所采取的策略、措施、步骤、方法。班级工作计划是班主任工作的起点和归宿，是班级管理的准绳、依据和重要手段。,制定计划注意三个问题：要针对班级存在的主要问题和发展的可能性确定工作目标；在分析存在问题原因的基础上，提出者解决问题的对策、措施、围绕解决问题的对策、措施 构建实施目标的共同活动体系,组织实施 班级管理实施就是要把计划付诸实际，落实为管理的行为，以实现班级管理的预期目标。主要内

22、容有组织统筹、开展活动、指导协调。,检查反馈 检查是对班级管理计划执行情况的监督和价值判断，它是班级管理过程的中介环节。检查必须有明确的目标和统一的标准，必须着眼于工作的全过程,工作总结 班级管理的总结是指对班级管理过程中某一阶段的工作进行分析和评价，以升华以验，汲取教训、改进工作。总结要注意五个问题：以班级建设的目标和工作计划为标准；要广泛参与；要实事求是；理论联系实际；要辩证思维,44、什么是班集体？班集体是以集体主义价值观为导向，经过师生共同创建而形成的具有共同的目标、领导核心、良好的班风、良好的人际关系，并能促进班级全体成员德、智、体、美等各方面素质不断提高的高级班级群体。,45、班集

23、体发展有哪几个阶段？班集体的形成与发展分为四个阶段，即松散群体阶段、内聚专利侵权阶段、成熟班集体阶段、优秀班集体阶段,46、班集体的结构及其形成的标志是：班集体的结构有五要素，即目标要素、组织机构要素、活动要素、人际关系要素、班风要素（规范、舆论）。,衡量一个班级是不是班集体，主要有五个标志，即：明确的共同奋斗目标坚强的领导核心富有成效的共同活动和谐的人际关系良好班级风气,47、班集体的特点及其作用是：班集体的特点有五个，即方向性、育人性、稳定性、强制性、同一性。,班集体的作用有五个方面，即：班集体是学生学习、生活、发展的重要时空；班集体是学生个体社会化的重要途径；班集体是促进学生全面发展基础

24、上个性发展的重要环境；班集体是培养学生集体主义精神的摇篮；班集体建设的过程也是提高班主任专业素质的过程。,48、班集体的任务是：班级目标的建设（A班级目标制订要从社会期望和班级及其成员的实际出发，既反映社会的要求，还要满足广大同学的积极的需求。）(B从班级目标的内容看，要注重目标的科学性即：方向性，针对性，激励性)班级组织建设班级人际关系的建设班级文化的建设班级活动的建设,49、什么是中小学班级文化？怎样搞好班级文化建设？,中小学班级文化是指弥散于班级内部长期形成的相对稳定的，独特的，具有共同思想、价值观念和行为准则的总和。班级文化包括物质文化、制度文化、精神文化。三者之中，物质文化是基础，制

25、度文化是保障，精神文化是核心。,搞好班级文化建设 在物质文化建设方面，要优化教室环境，教室的布置应注重高雅、整洁、优美、和谐，富于教育性、人文性、激励性，如：让教室的每一面墙壁都“说话”，使无形的教育因素孕育在有形的物质之中；在制度文化建设方面，要注重充分发挥民主，无论是制度的制定还是执行，都要最大限度地征求学生的意见，要注重坚持以人为本，在贯彻、执行制度时，要注意原则性与灵活性的统一、理性与情感的统一、纪律本身的教育作用；在精神文化建设方面，要努力抓好班集体舆论建设和班风建设。,50、班级活动的概念班级活动是班主任根据一定的教育目标、学校的教育要求以及班级的具体特点，为形成良好的班风、提高学

26、生的思想品质、身心素养等而设计和组织开展的活动,51、班集体活动的作用及必要性,（1）推动班集体的形成与发展集体活动可以增强班集体成员之间的交往集体活动是形成正确集体舆论的保证集体活动为学生提供了展示才华的舞台集体活动有利于增强班级的凝聚力集体活动有利于班级组织机构的建立健全、巩固发展班集体活动有助于集体目标的实现,（2）促进学生素质全面持续的发展班集体活动有利于培养中小学良好的思想品德（班集体活动可以提高学生的道德认知、班集体活动可以陶冶学生的美好情操、班集体活动可以锤炼学生的顽强意志、班集体活动可以调节学生的心理）班集体活动有利于开发学生的智力（全面理解智力的内涵、班集体活动中孕育着大量的

27、智力因素、班集体活动有利于学生智力的开发）班集体活动有利于培养学生的能力（班集体活动有利于培养学生认识社会的能力、.班集体活动有利于培养学生的交往能力、.班集体活动有利于培养学生的动手能力）。,52、班集体活动要遵循什么原则 一、教育性和伦理性结合的原则二、严肃性和娱乐性结合的原则三、整体性和针对性结合的原则四、组织性和主体性结合的原则,54、集体活动哪几种类型：开展活动的经常性：常规性活动 非常规性活动活动的成员数量：个体活动群体活动活动的服务对象：自助性活动社会性活动活动的盈利性：盈利性活动义务性活动,55、设计班集体活动要注重哪几个方面,活动主题的设计（创意应有独特的价值导向和清晰的思路

28、；活动要有明确的意识指向和育人目标；要有精品意识）活动程序的设计（指活动进行的先后次序，或称活动步骤）活动情景的设计（是指组织开展活动的物质依托和情感氛围）,56、班集体活动的实施有哪些步骤制定活动计划（基本情况分析；活动目的要求；具体措施）落实准备工作（明确安排和分工；落实相关人员责任；准备必要的工具；对场地进行布置）活动实施（在实施过程中必须按照计划的具体要求操作，如遇新问题可做适度调整）活动总结（使活动成为学生进行自我教育的有效形式，总结成绩为主，同时指明存在的问题）,57、怎样开好主题班会要有较为完整的设计方案学生要积极参与、全心投入要扣紧班级工作计划要有明确的教育主题。,58、班主任

29、协调家庭教育包括哪些内容？帮助家长改进教育方法，应提供哪些方法,指导家长树立科学的育人观念（帮助家长克服重养轻教；帮助家长克服重智轻德；帮助家长克服期望值过高）向家长宣传教育方针帮助家长改进教育方法（可介绍以下几种方法供家长参考：目标激励；理解尊重；经常谈心；正面教育；从严要求；积极评价；心理调试；教育一致；注重身教；坚持不懈）关注特殊家庭的教育（离异单亲家庭子女的教育；贫困家庭子女的教育；富裕家庭子女的教育）沟通双方的教育信息,59、班主任与家长协调途径与方法有（1）家长学校（2）班级家长委员会（3）家长会（4）日常联系（如家长接待日、随时接待来访、家长联系卡或联系手册、电话、书信、网络等）

30、（5）家访,60、什么是中小学家访？其重要性是什么？中小学家访是班主任受学校委托，为了家校配合，共同育人，根据学生个体发展的需要，到家中进行的教育性访问。它是与家长沟通，探讨学生教育的最有针对性、实效性的一种工作方式。,其重要性是：（1）有利于深入了解学生，提高育人效益，（2）有利于教师与家长和谐交流，整合家教力量。（3）有利于教师学习社会，展现师德风采。,61、为提高中小学家访质量，要注重哪几点？目的要明确对策有不同以报喜为主不回避学生择机要巧妙,62、班主任家访“五不要”的具体内容不要告状不要责备家长不要言辞过激不要情况不实不要向家长提出私人要求。,63、转化后进学生的常用方法有（1）了解

31、症状，对症下药（2）捕捉亮点，多多赏识（3）尊重理解，以诚相待（4）抓住契机，寄予厚望（5）消除心障，增强信心（6）晓之以理，分清是非（7）导之以行，培养习惯（8）扩大阅读，开发智力（9）爱字当头，适度惩罚（10）抓好反复，持之以恒（11）创设环境，集体育人（12）家校协作，形成合力等。,64、评价学生综合素质要坚持哪些原则？要坚持发展性原则、多元性原则（评价内容要多元；评价主体要多元；评价方法要多样）、差异性原则、激励性原则和过程与结果并重原则,65、评价学生综合素质主要包括的内容：道德品质（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、诚实守信、关心集体）、公民素养（自信、自尊、自强、自律、

32、勤奋、有责任感）、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现。,66、班主任写学生评语应注意哪几点？（1）注重激励（2）客观真实（3）突出个性（4）赠送真情（5）交流沟通。,67、召开家长会应注意的问题：家长会的准备：确定主题，备好发言，应全面搜集情况，与班干部进行沟通。家长会注意的问题：班主任要满怀热情地做好接待，要认真听取他们的意见。家长会形式：特色汇报展示会；专题教育会；家长教育经验交流会；专题研讨会。,68、班主任如何培养学生集体荣誉感认识个人与集体的关系:只有热爱，才有可能去激发他为集体付出，做一些力所能及的事。首先，应该让他们自己当家作主，主动的来关心集体，要视集体为自己的家

33、一样。其次，要多组织些集体活动，让他们去感受集体给他们带来的乐趣。,要让集体时时充满温暖:要学会如何关心这个集体里的其他成员，也就是当别的同学遇到困难时，要伸出援助之手，尽可能的帮助别人，让别人感受到集体带来的温暖，这样，大家才会有一种良性的向上的精神。教师应该坚持正面教育加强与家长的联系,69、班会、主题班会：班会是以班级为单位，在班主任指导下有学生自己主持进行的全班会务活动。班会一般有三类：常规班会、生活会、主题班会。,主题形式：主题报告会、主题汇报会、主题讨论会、科技小制作成果展评会、主题竞赛、主题晚会等。主题班会的组织：确定主题、精心准备、具体实施、效果深化等几个阶段。组织主题班会应注

34、意的问题：主题不要过杂，要有的放矢；班主任要在好“导演”，而不是演员。,70、班级的规章制度由哪些部分组成（1）教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度；（2）学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；（3）班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。,71、什么是榜样法，运用榜样法的要求有哪些 榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。要求有：选好学习的榜样；激起学生对榜样的敬慕之情；引导学生用榜样来调节行为，提高修养,72、锻炼法的含义和要求是什么？锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们良好品德的方法。要求是：（1）坚持严格要

35、求；（2）调动学生的主动性；（3）注意检查和坚持,73、陶冶法的含义和要求是什么？陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。要求是：（1）创设良好的情境；（2）与启发说服相结合；（3）引导学生参与情境的创设,74、围绕社会学习论的道德教育的内容包括哪些（1）人类学习必须有个体品德参与才能完成；（2）道德判断取决于社会学习而没有固定发展阶段；（3）道德教育应从人的人格形成出发；（4）榜样对品德的作用；（5）提出环境、行为的交互作用论。,75、“导生制”：19世纪初，英国学校中出现了“导生制”。它是根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统性开设科目，编制班级，实施同步

36、教学；并且除教师之外，还配备“导生”，他们在教师的指导下对低年级的学生进行教学和管理,76、班级目标管理：是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。,77、德育原则概念德育原则是根据德育规律制定的，是服从和服务于教育目的和德育目标需要的，具有强烈的目的性和实践性，是对德育工作的基本要求。,78、德育过程的实施原则1、共产主义方向性和现实性原则2、坚持正面教育和对比教育原则3、渗透和熏陶的原则4、集体教育和个别教育原则,5、知行统一原则6、发扬优点和克服缺点原则7、尊重和严格要求相结合原则8、教育和自我教育原则9、教育的一致性和连贯性原则10、适应学生年龄特征和个别差异原则,79、班主任应有的情怀1、要有童心：和学生保持共同爱好2、要有爱心：对孩子的依恋之情3、要有责任心：和孩子一道成长，培养现代公民,4、要做专家：课堂教学很棒，并有专业造诣5、要做思想家：带着思考的大脑从是平凡的工作6、要做心理学家：不知不觉走进学生的心灵,80、班主任的专业学习途径有？人文阅读、实践、反思教师反思的方法：反思日记、教育叙事、成长自传,反思什么？反思工作中的学生观反思班主任自身的表率作用；反思教育方法的有效性；反思教育的公平性；反思对学生了解的多少；反思制度的创新性,