物质的变化和性质第一课时.ppt

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1、复习回顾,1.（2017菏泽市中考）“青山绿水就是金山银山”。为了实现这一目标，菏泽市多地已经开始实现电动公交出行，推广太阳能路灯，升级改造燃煤锅炉，你认为下列做法与这一理念不相符的是（）A.工业废水经处理达标后B.尽量不使用一次性塑料袋购物，减少“白色污染”C.植树造林，增大绿化面积D.加高燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空,【点评】D将废气排放到高空，也不会减少污染气体和PM2.5的排放，也会造成空气污染环保问题已经引起了全球的重视，关于“三废”的处理问题，是中考的热点问题，化学上提倡绿色化学工艺，要从源头上杜绝污染,课题1.1 物质的变化和性质,2,第一单元 走进化学世界,千姿百态的物质间，存

2、在着多种相互作用，也不断变化着。,同学们能举出一些日常生活中的物质的变化吗？,3,九年级化学上册,节 日 焰 火,九年级化学上册,燃 烧,九年级化学上册,钢 铁 生 锈,九年级化学上册,牛奶变质,九年级化学上册,溶洞钟乳石的形成,变化前变化时变化后,实验观察方法,几种物质参加反应；观察反应物的颜色、状态。,发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。反应时，观察反应发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。,有几种物质生成；生成物的颜色、状态。,【实验1-1】,操作：,1.把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。2.在试管底部小心加热到水沸腾。3.把一块洁净的玻璃片移

3、近试管口。,水的沸腾,10,1.请说出水的颜色、状态、气味。2.水加热沸腾时，试管口有什么现象？3.干冷玻璃片上有什么现象？,【实验1-2】,操作：,取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研钵内，用研杵把胆矾研碎。,胆矾的研碎,11,1变化前胆矾的颜色、状态是什么样的？2粉碎后的胆矾颜色、状态又是什么样的？3变化前、后胆矾有什么不同？变化后的粉末物质还是原来的胆矾吗？为什么？,【实验1-3】,操作：,1.把少量块状的胆矾和研碎的胆矾分别放入2支试管，向其中加入少量水，振荡直到变成澄清的溶液。,2.再向其中分别滴加氢氧化钠溶液。,12,1.加水溶解后，溶液的颜色是什么样的？2.加入氢氧化钠溶液后，观察到什么

4、现象？,【实验1-4】,操作：,1.把少量石灰石放在干燥的试管里。,2.向其中加入少量的稀盐酸，用配有玻璃弯管的橡皮塞塞紧试管口，使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里。,石灰石与稀盐酸的反应,13,1.在石灰石表面，观察到什么现象？2.烧杯中的澄清石灰水有何变化？,一.化学变化和物理变化,观察实验现象记录,有水蒸气放出遇冷变液体,由块状变粉末,有蓝色沉淀生成,有气泡放出和石灰水变浑浊,有,有,无,无,14,1.激发学生学习兴趣，体现了“化学来源生活，化学服务社会”的理念。,教材特点,教材分析,想一想:,一、实验1和实验2有什么共同特征？,二、实验3和实验4有什么共同特征？,三、实验1、2与

5、实验3、4有什么本质的区别？,都没有新物质生成;,都有新物质生成;,变化时是否有新物质生成。,情境引入,实验探究,讨论交流,应用结论,内容组成,教材分析,1.物理变化:,没有生成其它物质的变化。,常伴随现象:挥发、状态改变、形状改变,2.化学变化：,变化时都生成了其它物质的变化。化学变化又叫化学反应。,常伴随现象:发光、放热、变色、变味、放出气体、生成沉淀等。,那么是否有这些现象的变化就是化学变化呢？,情境引入,实验探究,讨论交流,应用结论,内容组成,教材分析,电灯通电发光是什么变化？,甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。,乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。,此类现象可帮助我们判

6、断是否发生了化学变化，但不能作为判断依据。,总结：判断物质变化类型的标准是：,看“是否生成新物质”,4.体现了“注重学科渗透”的理念,教材特点,化学和物理,测定空气中氧气含量,教材分析,分析蜡烛燃烧的过程,蜡烛融化,蜡烛燃烧,物理变化,化学变化,同时发生,蜡烛燃烧的过程中同时进行着融化但融化的过程中却不一定燃烧,你认为物理变化与化学变化的关系是什么?,课堂小结,科学探究,九上化学教材,学习基本的实验技能,知识拓展,1.生活中哪些常见的变化是化学变化？2.伴随有是发光、放热现象的变化一定是化学 变化吗？3.爆炸一定是化学变化吗?,不一定。蜡烛燃烧是化学变化；而灯泡通电后发光、放热的现象是物理变化

7、。,不一定。火药爆炸、煤气爆炸等是化学变化气 球爆炸、锅炉爆炸等是物理变化,所有物质的燃烧，金属的锈蚀，食物的腐烂，动植物呼吸,植物的光合作用,身边的化学物质,物质构成的奥秘,物质的化学变化,增进对科学探究的理解,练一练：,1、下列说法不正确的是（）化学变化常伴随放热、发光等现象 化学变化一定有其它物质生成。化学变化一定比物理变化剧烈。化学变化 中同时发生物理变化。,2、下列变化有一种变化与其它三种变化的类 型不同，这种变化是（）A、汽油挥发 B、粉碎矿石 C、水变成冰 D、木材燃烧,C,D,观察和描述对蜡烛及其燃烧的探究,提出问题（即实验课题，书上已给出）制订计划（书上给出详尽的实验步骤）进

8、行实验（学生亲自动手，实践与观察）收集证据（书上给出明确的观察提问和记录 要求，且留有填空）解释与讨论（学生描述各自实验结果，后教师 归纳总结，引导学生得出结论）反思与评价（书上给出学习化学的特点）完成实验报告（书上给出探究活动报告）,五个主题,教材分析,3、下列变化属于物理变化的是（）A、食物腐败 B、钢铁生锈 C、瓦斯爆炸 D、锅炉爆炸,练一练：,4、镁带在空气中燃烧的现象为：A、产生 耀眼的白光 B、放出大量的热 C、生 成白色固体 该变化的类型是,你依据的理由是现象。,D,化学变化,C,水,地球周围的空气,碳和碳的化合物,身边的化学物质,水的组成,物质分类,水的净化,空气成分和用途,氧

9、气制取和性质,硬水和软水,化学反应类型,催化剂,碳单质,二氧化碳制取和性质,一氧化碳 甲烷,五个主题,教材分析,练一练：,5、下列是日常生活中发生的一些变化，其中属于物理变化是，属于化学变化的是。,1冰雪融化、2白磷自燃、3电灯发光、4玻璃破碎、5钢铁生锈、6汽油挥发、7石蜡熔化、8煤气爆炸、9湿衣服晾干 10食物腐败、11干冰升华、12燃放爆竹、13海水晒盐 14火药爆炸、15铁铸成锅、16镁带燃烧、17水结成冰、18酒精燃烧、19锅炉爆炸、20铁矿石粉碎 21木材燃烧、22石蜡燃烧,1、3、4、6、7、9、11、13、15、17、20,2、5、8、10、12、14、16、18、19、21、

10、22,物质构成的奥 秘,物质的组成与构成,认识化学元素,化学物质的多样性,相对分子质量,化合价,分子和原子,元素周期表的运用,物质组成,常见符号,元素分类,元素名称,认识化学元素,物质三态变化,物质分类,五个主题,教材分析,谈一谈：,学完了本课题,你有哪些收获和体会?,1.掌握了“物理变化和化学变化”的概念，会运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。,2.判断“物理变化和化学变化”，不仅要看现象，更应该抓住两者的本质去判断。,3.实验是学习化学的重要途径，实验魅力无穷，鼓舞和激励着更多的同学们投入了化学怀抱。,4.实验为媒，化学为缘。让我们自觉主动的学习，共度初三的美好时光！,小资料,物理变

11、化、化学变化区别巧 记 口 诀物理变化不难辨，没有新物质出现；化学变化则不然，物质本身会改变；两种变化有区别，有无新物作判断；两种变化有关联，化变中间有物变。,化学变化口诀记忆化学变化，颇有特征；新的物质，伴随而生；现象各异，五彩缤纷；放热发光，颜色变更；产生沉淀，气体生成。,物质构成的奥 秘,物质的组成与构成,认识化学元素,化学物质的多样性,相对分子质量,化合价,分子和原子,元素周期表的运用,物质组成,常见符号,元素分类,元素名称,认识化学元素,物质三态变化,物质分类,五个主题,教材分析,课外作业：1、温习、回忆课堂内容；2、完成课后作业题第1、2题,物质构成的奥 秘,物质的组成与构成,认识化学元素,化学物质的多样性,相对分子质量,化合价,分子和原子,元素周期表的运用,物质组成,常见符号,元素分类,元素名称,认识化学元素,物质三态变化,物质分类,五个主题,教材分析,再见！,