怎样观课议课导课.ppt

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1、怎样观课议课导课,铜仁市教育局教研室杨光福2009年3月,主要内容,一、一堂好课的标准二、一堂好课的基本表现三、怎么观课议课导课四、议课导课应注意的一些问题：,一、一堂好课的标准,1.一堂好课应该是有意义的课。也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。2.一堂好课应该是有效率的课。也就是充实的课，有内容的课。3.一堂好课应该是有生成性的课。也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。4.一堂好课应该是常态下的课。也就是平实的课。不管谁在观课，要做到心中只有学生。5.一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课。,二、一堂好课的基本表现,1.一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。2.一堂好课必

2、须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。3.一堂好课必须体现思维的深度。4.一堂好课应促使学生知行结合，有所收获。,三、怎么观课议课导课,了解观课议课的类型，明确任务：日常观课议课 教学视导 视导观课议课 检查视导 评优课研究课 专项视导 研究课评价课 指导课,要做好准备,一是，政策规章、课改理论、课程标准、教材内容、教学实施、教师评价二是，学习学科的评价要求，各类课的具体要求三是，对教师自身情况、学校教学工作环境、备课情况的了解四是，学生学习的基本情况了解,做好准备,做好思想的、心理的准备:态度、情绪、心情、精力、,做好准备,观 课,1听 2看 3想 4记,怎么听：,1听,听教师讲什么

3、？,讲什么课什么主题什么内容,教师怎样让学生学会知识、接受教育,听教师怎么讲？,2看,看课堂 课堂的整体教和学的氛围 看教师 教师的教学行为 看学生 学生学习状态，看学生参与教学活动的情况,3想,想现象的本质 想处理的最佳方式想亮点、主要问题,4记,教师基本情况 确定观课的对象 课堂实况 梳理观课的内容 当时的直觉、灵感和简评 把握观课的重点,议 课,1、对教学目标的制定与达成进行评析2、对教学资源的处理和利用进行评析3、对教学整体设计和实施进行评析,3、对教学整体设计和实施进行评析（1）从整体看评析教学思路设计（2）从局部看评析教学环节的设计与安排（3）从细节看评析教学实施中的教师行为,4、

4、对教学方式和手段进行评析（1）量体裁衣，优选活用（2）方法多样，巧妙有效（3）教学方法的创新，特色（4）现代化教学手段运用，整合与实效,5、教师评价手段的应用评价的指向性；方式多样化；主体多元化,6、对教师教学基本功进行评析（1）看板书（2）看教态（3）看语言（4）看技法7、对教学效果上分析,四、议课导课应注意的一些问题：,1存在问题：盲目空洞，缺乏价值。特别注意：明确目的，确定角色,同行目的：学习、交流和研讨议课：可以针对某些具体的问题谈自己的见解和建议，或谈值得学习和商榷的地方，以期取长补短，共同提高；,领导目的：检查、验收、督导教学议课：可以从教育学、心理学及现代教育信息及素质教育的要求

5、等方面进行有针对性的评议。可以，再根据教学目的、教学原则和教学效果，还有大家的反馈意见，实事求是加以综合，要在肯定成绩的基础上，坦率地指出存在问题和改进意见。,专家目的：指导、诊断、鉴定、视导议课：议课则应站在学科发展的前沿，高屋建瓴，按照学科特点进行全面系统的评议。在议课要充分挖掘教者教学设计与操作的精彩与独到之处，同时也要指出存在的不足，让教者和参与观课的人开阔视野，从更深的层次领略教学的真谛，取长补短，共同提高。,教研员目的：研究、指导、服务议课：议课要作为朋友、同行或师长的角度，推心置腹的进行交流，既要充分肯定优点，真诚的指出问题和原因，提出解决的建议。,2 存在问题：老套模式化，面面俱到，对一些枝节末梢问题过于细化，让人有肤浅之感。特别注意：观点鲜明，重点突出,3存在问题：就课论课，就现象说现象，特别注意：抓住现象，分析本质,4存在问题：面面俱到 泛泛而谈 没有重点特别注意：指导准确，针对性强,5存在问题：片面偏激，居高临下，吹毛求疵特别注意：注意分寸，鼓励为主,6存在问题：主观武断，专家自居特别注意：多元互动,谢 谢！,