从百草园到三味书屋ppt课件.ppt

《从百草园到三味书屋ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从百草园到三味书屋ppt课件.ppt（34页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、从百草园到三味书屋,市二中 白海峰,第一课时,教学目标 1、识记积累有关字、词和文学文体常识。2、学习准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。,3、通读全文，熟读课文第段描写百草园自然风貌和第段描写“捕鸟”过程的文字。4、以我的乐园为题写一段话，要求对身边生活作细致观察，写出自己的真实情感。,（18811936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。,作者:鲁迅,从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一

2、些安慰而写的，可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。,读准下面黑体字的拼音：确凿(zo)菜畦(q)攒(cun)拗(o)桑葚(shn)蟋蟀(shuai)臃肿(yng zhng)脑髓(su)书塾(sh)博学(b)蝉蜕(chntu)缠络(chnlu)竹筛(shi)觅食(m)渊博(yun)人声鼎沸(dng)人迹罕至(hn)绣像(xi)锡箔(b),听读课文,思考：课文写了哪些故事,课文录音链接,鲁迅幼时上学的三味书屋,百草园,“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。”“其中似乎确凿只有一些野草；但

3、那时却是我的乐园。”,百 草 园,“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶间长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”,百草园,“何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拨它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从未见过有一块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆”,鲁迅的塾师寿镜吾,先生是一位极方正、质朴、博学的人。,从百草园到三味书屋 鲁迅 百 三 草 味 园 书 屋 欢乐有趣 对比 枯燥无味,第二课时,从百草园到三味书屋,整体感知课文内容，理清文章结构：课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？从题目上看

4、，本文应分几个部分？,课文分析,这是一篇记叙作者童年生活的文章。从题目里，我们可以看出文章记叙了“百草园”和“三味书屋”两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。全文分成两部分。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。,作者 喜欢 哪一个地方？为什么？是如何描写的？（第几段）,景物美，喜欢 百草园是乐园长妈妈讲的故事很神秘，很喜欢听 百草园是乐园,百草园,百草园的自然景物和乐趣,菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子,静态,动态,低,高,碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的,长吟伏窜,高,低,观察景物：,有序,多角度,精选词语形容,借助

5、“准确的形容”即能表情达意,单是就有,油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠络,形状,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人的活动,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,课文分析,课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？在“我”眼里，百草园是“我”的乐园，文章是如何体现这一点？,从“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气，逗人喜爱的孩子。

6、,用“不必说”“单是就”句式表达高度赞美之意。这用拟人的手法，“低唱”“弹琴”流露出“我”对它们的喜爱之情等等，都让我们感受到“我”对百草园的热爱。,课文分析,文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？是谁教“我”捕鸟的？,(在文中找出“捕鸟”过程的句子并上讲台照图演示捕鸟过程，要求能准确表述动作,“扫开.,支.,撒.,系.,牵.,看.,拉.,罩”，准确而生动的记叙了捕鸟的全过程。可见，童年的“我”对捕鸟十分感兴趣。,闰土的父亲。,雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀,课本剧表演,雪地捕鸟,布置课后练习作业：背诵第二段,第三课时,从百草园到三味书屋,课文分析,“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾

7、读书，“我”是怎么想的？“我”为何留恋百草园的生活？,三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。,自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。,教学要点1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。2、讨论文章的主题。,三味书屋环境,“先生,怪哉这虫,是怎么一回事？”,读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,鲁迅的塾师寿镜吾,文中写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？,极方正、质朴、博学,百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，三味书屋有没有？分别是哪些趣事？就两者“学习的环境、教课的先生、学习的内容”作一个比较,第段；读书；上课时的画画等,对比,主题：,作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真幼稚而又欢乐的心理。,童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。冰心,作业:推荐习作：难忘的童年,